17关节 教案
图片预览
文档简介
第17课 关节
教学目标：
1．科学知识：认识关节，知道肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节六大关节的名称，了解所在位置及其作用；了解关节的卫生保健知识。
2．科学探究：能提出与关节有关的科学问题；能应用已有知识和经验对关节的连接方式进行猜想与假设；能通过探究活动验证自己的猜想与假设是否合理、正确。21教育网
3．情感态度与价值观：能积极参与探究关节的活动，愿意与小组同学共同合作探究，乐于用所获得的关节知识进行自我保健及做好宣传。
教学重点难点：
关节的作用。
教学准备：
教师准备：课件（人体六大关节连接图、人体关节活动动画、学生活动不慎扭伤关节及剧烈运动前做准备活动的录像）；演示用具（人体骨骼模型、天线、合页）；板书用人体外形图；关节连接方式的猜想记录单。
学生准备：了解有关关节的知识。
教学过程：
一、创设情景，提出问题
1．投影出示机器人行走、工作的视频，观察：机器人行动起来与我们有什么不同？你知道为什么会出现这样的结果？21cnjy.com
2．学生交流介绍。
3．提问：人可以灵活地做各种动作，这跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节）
4．谈话：关于关节，你想知道些什么？
二、讨论交流，解决问题
活动一、骨和骨是怎样连接的？
1．引导学生通过活动发现关节。
师：老师知道，我们班的同学都比较喜欢运动，谁能告诉老师，你们平时都喜欢哪些运动？
生：（跳绳、跳远、打乒乓球……）
师：这位同学喜欢跳远，你能给大家做一个跳远的动作吗？（生演示跳远）
师：做的怎么样？（很好）那我们就请他再做一次。不过老师有一个要求：请大家注意观察，在他完成跳远动作的过程中，他身体的哪些部位发生了变化？（生再次跳远）【来源：21·世纪·教育·网】
师：看清楚了吗？
（学生说出活动部位）
2．观察关节部位，发现关节的特点。
师：这些部位与其他部位有什么不同呢？这些部位有什么共同特点呢？来，摸一摸，动一动，体会体会，小组同学相互说一说。www.21-cn-jy.com
（学生活动，师参与。）
师：这些部位有什么共同特点？
生：讨论交流。
3．提示关节名称，明确关节的含义。
师：这些部位都是骨与骨相连的地方。我们把这样的地方叫关节。骨与骨是通过关节连接在一起的。人体有许多块小骨组成。每两块小骨之间都有关节相连。
4．熟练认识六大关节。
师：活动一下身体，找一找身上有哪些可以自由活动的关节？
小组讨论，全班交流。
师出示六大关节图，让学生认识六大关节。
师：现在，老师说关节的名称，看谁能快速找到自己身体上的这个关节，开始。
（教师说关节名称，学生在自己身体上指出来。）
师：同学们真了不起，这么短的时间就记住了。好，现在把你身体上的这几个关节说给同伴听一听。（学生活动，互相指认。）21世纪教育网版权所有
活动二、探究关节，研究关节的作用
1．研究六大关节的作用。
师：人体上有这么多的关节，关节对人体有什么作用？
生：讨论（关节处可以活动；有关节活动起来才灵活。
……………）
师：是呀，关节就是帮助人体做各种运动的。下面我们就来分别研究这六大关节的作用。
（1）观察指导。
师：大家已经知道关节是帮助人体活动的。这六个关节，分别能完成哪些动作呢？请同学们先看桌上的实验记录单（p49活动记录表），分别记有几个关节？（每个小组有两个关节的研究任务）这就是你们小组的研究任务。请小组的同学先来研究这两个关节分别能完成哪些动作？并填写好你们组的实验记录单。研究完了，再讨论其他关节能完成哪些动作？老师还要提醒同学们一点：在研究一个关节时，其他关节尽量不能参与活动。听清楚了？开始。21·世纪*教育网
（2）学生活动。
（教师参与学生活动，提醒学生注意比较关节的不同。）
（3）学生汇报活动结果。
师：哪个小组先把你们的研究结果向大家汇报？
（学生尽情展示研究结果）
（4）活动小结。
（师生共同小结：关节不同，活动的方式就不一样。）
2．进一步感知、体验关节的作用。
师小结:以上我们研究了关节的活动方式不一样，就是因为它们的连接方式不一样。关节在人体中是如何协调运动的？请看大屏幕。（播放人体在行走或做动作时关节活动的课件）www-2-1-cnjy-com
师:人在行走过程中，各个关节是协调运动的。其实，人的各种运动，都是多个关节的协调活动才完成的。
师：如果人没有关节，会怎么样呢？
生：讨论交流。（不灵活，僵硬……）
师：那好，全体起立。让膝关节不参与活动，也就是不打弯，走一走，试试有什么感觉？（学生进行体验活动）
师：有什么感觉？（学生汇报感觉）
师：没有关节行不行？（不行）这说明了什么？
生：讨论关节对人体的重要性，小结关节的作用：连接骨并且能更灵活的做屈伸、旋转、反转等活动。
师：对，关节对人体非常重要。我们应该怎么办?
生：保护关节。
三、自由活动、深化探究
1．通过实例渗透科学锻炼关节的方法。
师：大家都知道了关节的重要性，我们应怎么保护关节呢？
生：讨论（加强锻炼身体，增加营养……）
师：对，可是生活中我们也经常遇到这些情况，请看----（播放录像：下了课，一生从三级台阶上跳下，扭伤了脚踝。） 21·cn·jy·com
师：谁来说一说这是怎么回事?（生自由谈）
师：对，不正确的活动，会使关节扭伤或脱臼。
师：大家先阅读课本50页的资料卡，了解有关关节的疾病。
师：再来看一段录像。（播放录像：体育课上，教师领着学生一起做活动前的准备活动。）为什么要这样做？（生汇报）2·1·c·n·j·y
2.师小结：对，我们要科学地进行运动，因为运动会使我们的关节更结实、更灵活。但有些动作要在专业老师的指导下才能做，比如舞蹈、一些特殊的体育项目等等。2-1-c-n-j-y
四、课堂小结，拓展创新
1.查阅资料了解关节炎的预防和治疗方法。
2.让学生谈谈本节课的收获。
教学目标：
1．科学知识：认识关节，知道肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节六大关节的名称，了解所在位置及其作用；了解关节的卫生保健知识。
2．科学探究：能提出与关节有关的科学问题；能应用已有知识和经验对关节的连接方式进行猜想与假设；能通过探究活动验证自己的猜想与假设是否合理、正确。21教育网
3．情感态度与价值观：能积极参与探究关节的活动，愿意与小组同学共同合作探究，乐于用所获得的关节知识进行自我保健及做好宣传。
教学重点难点：
关节的作用。
教学准备：
教师准备：课件（人体六大关节连接图、人体关节活动动画、学生活动不慎扭伤关节及剧烈运动前做准备活动的录像）；演示用具（人体骨骼模型、天线、合页）；板书用人体外形图；关节连接方式的猜想记录单。
学生准备：了解有关关节的知识。
教学过程：
一、创设情景，提出问题
1．投影出示机器人行走、工作的视频，观察：机器人行动起来与我们有什么不同？你知道为什么会出现这样的结果？21cnjy.com
2．学生交流介绍。
3．提问：人可以灵活地做各种动作，这跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节）
4．谈话：关于关节，你想知道些什么？
二、讨论交流，解决问题
活动一、骨和骨是怎样连接的？
1．引导学生通过活动发现关节。
师：老师知道，我们班的同学都比较喜欢运动，谁能告诉老师，你们平时都喜欢哪些运动？
生：（跳绳、跳远、打乒乓球……）
师：这位同学喜欢跳远，你能给大家做一个跳远的动作吗？（生演示跳远）
师：做的怎么样？（很好）那我们就请他再做一次。不过老师有一个要求：请大家注意观察，在他完成跳远动作的过程中，他身体的哪些部位发生了变化？（生再次跳远）【来源：21·世纪·教育·网】
师：看清楚了吗？
（学生说出活动部位）
2．观察关节部位，发现关节的特点。
师：这些部位与其他部位有什么不同呢？这些部位有什么共同特点呢？来，摸一摸，动一动，体会体会，小组同学相互说一说。www.21-cn-jy.com
（学生活动，师参与。）
师：这些部位有什么共同特点？
生：讨论交流。
3．提示关节名称，明确关节的含义。
师：这些部位都是骨与骨相连的地方。我们把这样的地方叫关节。骨与骨是通过关节连接在一起的。人体有许多块小骨组成。每两块小骨之间都有关节相连。
4．熟练认识六大关节。
师：活动一下身体，找一找身上有哪些可以自由活动的关节？
小组讨论，全班交流。
师出示六大关节图，让学生认识六大关节。
师：现在，老师说关节的名称，看谁能快速找到自己身体上的这个关节，开始。
（教师说关节名称，学生在自己身体上指出来。）
师：同学们真了不起，这么短的时间就记住了。好，现在把你身体上的这几个关节说给同伴听一听。（学生活动，互相指认。）21世纪教育网版权所有
活动二、探究关节，研究关节的作用
1．研究六大关节的作用。
师：人体上有这么多的关节，关节对人体有什么作用？
生：讨论（关节处可以活动；有关节活动起来才灵活。
……………）
师：是呀，关节就是帮助人体做各种运动的。下面我们就来分别研究这六大关节的作用。
（1）观察指导。
师：大家已经知道关节是帮助人体活动的。这六个关节，分别能完成哪些动作呢？请同学们先看桌上的实验记录单（p49活动记录表），分别记有几个关节？（每个小组有两个关节的研究任务）这就是你们小组的研究任务。请小组的同学先来研究这两个关节分别能完成哪些动作？并填写好你们组的实验记录单。研究完了，再讨论其他关节能完成哪些动作？老师还要提醒同学们一点：在研究一个关节时，其他关节尽量不能参与活动。听清楚了？开始。21·世纪*教育网
（2）学生活动。
（教师参与学生活动，提醒学生注意比较关节的不同。）
（3）学生汇报活动结果。
师：哪个小组先把你们的研究结果向大家汇报？
（学生尽情展示研究结果）
（4）活动小结。
（师生共同小结：关节不同，活动的方式就不一样。）
2．进一步感知、体验关节的作用。
师小结:以上我们研究了关节的活动方式不一样，就是因为它们的连接方式不一样。关节在人体中是如何协调运动的？请看大屏幕。（播放人体在行走或做动作时关节活动的课件）www-2-1-cnjy-com
师:人在行走过程中，各个关节是协调运动的。其实，人的各种运动，都是多个关节的协调活动才完成的。
师：如果人没有关节，会怎么样呢？
生：讨论交流。（不灵活，僵硬……）
师：那好，全体起立。让膝关节不参与活动，也就是不打弯，走一走，试试有什么感觉？（学生进行体验活动）
师：有什么感觉？（学生汇报感觉）
师：没有关节行不行？（不行）这说明了什么？
生：讨论关节对人体的重要性，小结关节的作用：连接骨并且能更灵活的做屈伸、旋转、反转等活动。
师：对，关节对人体非常重要。我们应该怎么办?
生：保护关节。
三、自由活动、深化探究
1．通过实例渗透科学锻炼关节的方法。
师：大家都知道了关节的重要性，我们应怎么保护关节呢？
生：讨论（加强锻炼身体，增加营养……）
师：对，可是生活中我们也经常遇到这些情况，请看----（播放录像：下了课，一生从三级台阶上跳下，扭伤了脚踝。） 21·cn·jy·com
师：谁来说一说这是怎么回事?（生自由谈）
师：对，不正确的活动，会使关节扭伤或脱臼。
师：大家先阅读课本50页的资料卡，了解有关关节的疾病。
师：再来看一段录像。（播放录像：体育课上，教师领着学生一起做活动前的准备活动。）为什么要这样做？（生汇报）2·1·c·n·j·y
2.师小结：对，我们要科学地进行运动，因为运动会使我们的关节更结实、更灵活。但有些动作要在专业老师的指导下才能做，比如舞蹈、一些特殊的体育项目等等。2-1-c-n-j-y
四、课堂小结，拓展创新
1.查阅资料了解关节炎的预防和治疗方法。
2.让学生谈谈本节课的收获。