第20课 它们都是鸟
教学目标:
1、科学知识:能用各种感官对动物进行比较细致地观察;认识常见的动物类型——鸟;知道鸟的共同特征。
2、科学探究:充分运用各种感官细致地观察;用归纳的方法总结鸟的共同特征;能对鸟进行长时间的观察研究。21教育网
3、情感态度与价值观:意识到要珍爱生命,要与自然和谐相处;想知道,爱提问,愿意合作与交流。
教学重点难点:
1.能用简单的工具对动物进行较细致的观察,能制作鸟的简易模型.
2.能用归纳的方法总结鸟的共同特征。
教学准备:
1.课件、图片资料。
2.鸟类标本、活着的麻雀、喜鹊、鸽子、鸡等动物。
教学过程:
一、情境导入
谈话:老师搜集了几个谜语,你愿意猜一猜吗?出示谜语:
1.小黑妮儿会干活,自个叼泥来作窝。唧唧唧,唱起歌,飞来飞去把虫捉。(打一动物)燕子
2.家住青山顶,身披破蓑衣,常在天上游,爱吃兔和鸡。(打一动物)老鹰
3.小小身体本领高,尖嘴爱给树开刀,树木害虫被吃掉,绿化造林立功劳。(打一动物)啄木鸟
学生交流并汇报谜底。
小结:你们太棒了,都猜对了,像燕子、老鹰、啄木鸟等它们都是鸟。(板书课题:20、它们都是鸟)
二、教学新课
(一)、交流对鸟的认识
1.提出问题:对于鸟,你有哪些了解?
2.学生交流后汇报。
(二)、观察鸟,探究鸟的特征。
1.学生分组观察鸟图片,并做好观察记录。
教师可出示各种鸟类图片,及时地提示学生观察中需要注意的问题。(它们的身体有什么特点?繁殖方式有什么特点?)21世纪教育网版权所有
我的观察记录
鸟的名称
特征
共同特征
2.展示交流
你观察了那些鸟?他们各有什么特征?
学习小组进行比较归纳.
麻雀:它身体表面有羽毛,卵不易破碎。
喜鹊:它的身体分头、颈、躯干、翅和脚,表面有羽毛,卵生。
燕子:身体表面有羽毛,卵生。
鸽子,身体表面有羽毛,卵生。
……
3.谈话:我们观察的这些鸟有哪些相同之处?
学生交流汇报。
师生总结:鸟的身体表面都有羽毛,卵生。像麻雀、喜鹊、燕子、鸽子这样,身体表面有羽毛的卵生动物都是鸟;多数鸟善于飞行,但是有些鸟不善于飞行,如鸡、鸵鸟、企鹅等。21cnjy.com
4.教师出示几种动物,让学生判断他们是否是鸟?
5.教师出示几种鸟的图片加深学生对鸟的认识:能传信的鸟(信鸽)、形体最小的鸟(蜂鸟)、形体最大跑的最快的鸟(鸵鸟)、最凶猛的鸟(鹰)、话最多最长寿的鸟(鹦鹉)。21·cn·jy·com
(三)、保护鸟
1.讨论:有人说鸟是人类的朋友,与人类生活密切相关,你对这个问题怎么看?
教师提示思考角度:鸟的可爱形象、鸟的经济价值、鸟的药用价值、鸟可以捕捉害虫等价值。
学生交流
2.讨论:我们应该怎样对待我们的朋友-----鸟呢?
交流:保护鸟巢,留住我们的朋友,不打鸟;积极开展“爱鸟周”宣传活动;我国颁布了《中华人民共和国野生动物保护法》等一系列法律法规,严禁非法猎杀、捕捉、收购、出售和走私野生鸟类;国家还建立了鸟类保护区,如青海湖鸟岛保护区等。www.21-cn-jy.com
3.阅读资料卡。
三、拓展创新
1.写一份关于保护鸟的倡议书。
2.查阅资料,了解鸟适于飞翔的特点。