Unit 2 What's that? 表格式教案

课题
Module7 Unit2 What’s that？
执笔人
集体备课
个案补充
一、【教学目标】
1、?学会本课单词：that??schoolbag??ball??book。?
2、?进一步理解并能准确运用重点句型What’s?this??What’s?that??及其答语It’s?a…..?
3、?学生能在实际中运用What’s?this??What’s?that??进行交际。?
4、?能正确、流利、有感情地朗读课文。
5、培养学生乐于向别人介绍信息的良好习惯。
二．教学过程
Step1.Greeting
师生互相问好。然后唱《How old are you ，Sam ？》
Step 2. Presentation
1.教师指图，向学生提问：What’s this ? 如果学生回答不了教师就做出相应的回答：It’s a pen 再拿起
一支铅笔向学生提问：Oh !What’s this ? 请学生做出相应的回答，“It’s a pencil”
同时板书句型：What’s this ? It’s a …
2.教师一手拿钢笔一手拿铅笔向学生说唱韵诗：pen and pencil。后请学生集体和个别表演韵诗。
3．让学生利用句型：“what’s this?”“It’s a…”进行操练，复习有关动物的单词。再指向远处的门问：
Oh !What’s that ? 请学生做出相应的回答，”It’s a …”
同时板书句型： “What’s that ? It’s a …”
Step 3. Text learning
1. (Now look here,how many things? Can you say in English? )
{教师把物品都呈现在屏幕上，指着一个书包问：“What’s this ? 如果学生不会就用汉语回答，然后教学
“schoolbag”的发音。
2．用同样的方法学习pen 、 pencil 、 book边学习边把单词板书在It’s a …的后面。
3．出示球图片。指球，用句型What’s that?回答，学习单词ball,然后，指向远处的门窗，让学生回答：It’s a door.
It’s a window.
4.Do you know what do Amy and Tom do ?
Now listen and point.放录音，让学生边听边指图。
5.再放录音（How many things can you hear in the tape?），听完让学生回答问题。
6. 播放录音，让学生逐句跟读两遍课文。
7 .同桌一组扮演Amy and Tom进行对话。邀请两位学生上台表演课文。
Step 4 . Practice
1.完成活动3 .listen and colour.
教师说出书中物品的颜色，例如：It’s a black pen.要求学生在书中涂上此物品的颜色。
小组为单位，用It’s a…进行说话练习。
2. Play a game.(拿出一个包，里面放着一些东西，让学生通过触摸猜出是什么。)
（What’s this? It’s a …）
3. Listen and say, then chant.活动4 chant.
1) 放韵句的录音，让学生体会旋律的节奏。
2) 再放录音让学生跟唱，并注意节奏。
3) 请一名学生上台表演，全班齐唱。
Step 5 Play a game. Look and guess.
教师说明画图要求，可以画椅子、书桌、铅笔、钢笔、课本，并涂上自己喜欢的颜色.
两人一组，用What’s this/that? It’s a...对话，然后找学生演一演，猜一猜。
Step6.Draw and talk.
小组为单位，分工画一画自己的教室、学校、课桌或椅子。
然后，用What’s this/that? It’s a... 和This is my...等句型进行对话。
Step7. Summary
1.把活动1中的韵名pen and pencil 换成book and schoolbag, chair and desk等，再跟录音一起唱，
增强单词的记忆。
2.根据板书师生问答。
Step8. Homework
Read the text for 2 times.
Sing the song after the video.
板书设计：
M7U2 What’s that？
What’s that？It’s a______.
教学反思：
重难点：区分What’s this？和 what’s that？
教授pen , pencil
边拍手边唱韵诗
情感教育：要爱护弟弟妹妹，提问的问题要有耐心地回答，自己有什么问题也要及时提问
小组起来展示
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