显微镜下的各种生物（一）[上学期]

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教学内容 显微镜下的各种生物（一）
内容分析（教材处理） 单细胞生物的教学主要从两个方面入手，一是引导学生对比分析，不管是单细胞动物还是单细胞植物，它们都具有细胞结构；二是引导学生观察单细胞动植物与一般的动植物细胞的结构特征的区分，这种区分造成了什么样的结果。从而突出了“所有生命活动都在一个细胞内完成的”结论。教学过程中，为了充分形象地展示具有代表性的单细胞动植物衣藻和草履虫，可以充分地利用录像、图片，对比表格等手段。
教学目标 知识与技能 了解单细胞生物是一个独立的生物体，
过程与方法 会从其结构特点分析它们的生活习性
情感、态度及价值观 　　通过在对比分析的过程中，养成了仔细观察、重点观察的习惯，也通过掌握单细胞生物的生活特征，形成了辩证的自然观。
教学重点 单细胞生物的结构特点、单细胞生物的生活习性
教学难点 单细胞生物的结构特点、单细胞生物的生活习性
教学用具 课件（包括图片及录像）
情境设置 情境一：前面我们学习的都是一些用肉眼可以看到的生物，这些生物个体由许多细胞构成，以下我们要来认识一些肉眼看不见必须借助显微镜才能看到的生物——单细胞生物。大家知道哪些单细胞生物？情境二：观察它们的生活环境及结构特点，得出单细胞生物的特点？情境三：（出示衣藻的图片）请说说衣藻的形态是怎样的？比较衣藻与洋葱表皮细胞的有什么相同和不同？情境四：猜测眼点，鞭毛和叶绿体的作用。（观看衣藻活动的录像后再给予总结）情境五：（展示草履虫的图片）草履虫的形状和结构是怎样的？它体内有叶绿体吗？他如何运动？情境六：（播放一段录像）请谈谈草履虫的结构特征与相应的功能。它与衣藻结构的不同之处？
教学过程 边教边悟
情境一：前面我们学习的都是一些用肉眼可以看到的生物，这些生物个体由许多细胞构成，以下我们要来认识一些肉眼看不见必须借助显微镜才能看到的生物--单细胞生物。大家知道哪些单细胞生物？生：教师总结：衣藻和草履虫情境二：观察它们的生活环境及结构特点，得出单细胞生物的特点？生：总结：个体微小，单细胞，生活在水中。情境三：（出示衣藻的图片）请说说衣藻的形态是怎样的？比较衣藻与洋葱表皮细胞的有什么相同和不同？生：总结：相同：有植物细胞的一般结构，有细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡和叶绿体。不同：衣藻因为是相对独立的生物，所以特有与生活习性相适应的结构鞭毛、眼点、杯状叶绿体。情境四：猜测眼点，鞭毛和叶绿体的作用。（观看衣藻活动的录像后再给予总结） 生：总结：（1）红色的眼点：能敏感地感知光线的强弱。 　（2）两根鞭毛：能自由摆动，使衣藻能在水中游动。 　（3）依靠眼点的感光，鞭毛的游动，可以游到有光照及其他适宜的环境进行光合作用。情境五：（展示草履虫的图片）草履虫的形状和结构是怎样的？它体内有叶绿体吗？他如何运动？生：总结：（1）草履虫多大：大约0.3mm；（2）形状：像倒转的草鞋；（3）区别前后端：钝圆的一端是前端。情境六：（播放一段录像）请谈谈草履虫的结构特征与相应的功能。它与衣藻结构的不同之处？生：总结：（1）介绍草履虫的结构及作用：纤毛：进行运动；胞口：进食通道，在身体前端1/3处一侧，有纤毛； 食物泡：食物进入胞口后形成，进行食物的消化和吸收；伸缩泡：排出水和含氮的废物，两个伸缩泡是交替收缩舒张的；大核：与营养代谢有关；小核：与生殖，遗传有关；表膜：可进行呼吸，并排出含氮的废物；收集管：收集水和含氮的废物。（2）草履虫是动物，细胞没有细胞壁和叶绿体。（3）不能进行光合作用，必须进行摄食。（4）草履虫的生活习性： 捕食：纤毛把食物送入胞口；消化：食物泡内消化；呼吸：表膜；排泄：表膜和胞肛，应激性。课堂小结：单细胞生物一般个体微小，全部生命活动在一个细胞内进行，生活在水中。课内作业：
板书设计
第五节　显微镜下的生物衣藻的结构草履虫的结构及运动特征
课外作业
教后反思