第9课 温馨提示牌 教学设计 (4)
文档属性
| 名称 | 第9课 温馨提示牌 教学设计 (4) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 120.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-05 12:10:32 | ||
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文档简介
第9课
温馨提示牌
教学设计
一、教材内容分析：
本课以布置校园环境为契机，结合文明礼仪教育开展主题探究活动——用电脑画图软件设计校园提示牌。学习内容不难，但在作业设计上的自由度、创新空间都很大，这又对培养学生的个性化创作能力有极大帮助。通过学习活动，学生将进一步掌握画图软件文字工具与其他绘图工具的综合运用，还能增强学生的文明礼仪意识。
二、学习者特征分析：
本课学习的对象是三年级的学生，他们天真活泼，富有想像力，也有责任感和集体荣誉感。他们对自己的一些不良行为习惯的自我约束能力会差些，但对别人一些不良行为习惯却会产生极大的关注。教师根据学生特点，在课堂中带领学生寻找欣赏校园的温馨提示牌，交流讨论它们的作用，引导他们联系生活实际进行创作活动，激发他们的学习热情，教学活动一定会比较顺利而且快乐。
本课画图软件中文字工具的使用是操作新知识，学生对输入的文字如何进行修改、移动会有一定的困难，老师可以就学生设计过程中出现的问题进行转播演示修改，让学生在解决问题中掌握学习的方法。
三、教学目标：
1．知识目标：
（1）掌握画图软件中文字工具的使用；
（2）会用颜色填充工具修改文字色彩。
2．技能目标：
通过设计简单的校园提示牌，学会熟练地综合运用椭圆、直线、曲线、矩形工具及文字工具的能力，并在学习过程中培养创新能力和想象能力。
3．情感态度价值观目标：
（1）体验自主探究学习过程，激发学生的学习兴趣，培养团结协作精神及探究意识；
（2）在综合应用多方面知识进行创作中构建并提升学生对多学科融合的领悟能力，同时对学生进行文明礼仪教育和美的熏陶。
教学重难点：
重点：了解温馨提示牌的作用，掌握画图软件中文字工具的使用。
难点：文字移动、修改颜色的操作方法。
四、教学策略选择与设计：
本着课堂上以教师为主导、学生为主体和“精讲多练”的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生尝试练习、合作探究、分层训练，教师指导点拨，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中注意营造学习氛围，激活学生思维。
五、教学环境及资源准备：
局域网络教室、教学相关图片及课件等
六、教学过程：
一、导入新课
二、了解提示牌的组成与
提示语内容
师：在上课之前老师对同学们有三点要求——认真
听课、积极思考问题、主动大胆地发言，好吗？因为：（出示“温馨提示：倾听、思考、交流，让你变得更优秀！”（齐读）
1、揭示课题：第9课
温馨提示牌。
师：那什么是温馨提示牌呢？先问同学们一个小秘
密：你们的爸爸会抽烟吗？可现在很多场合都禁止吸烟
了。（课件出示禁烟提示牌）
你们比较喜欢哪一个？为什么？
分角色读“如此提示”，感受“温馨”：
“公园里
提示语：请保护草坪！
改写：
请别踩我，我也怕疼！
教学楼
提示语：禁止喧哗，不许打闹。
改写：文明用语从我说起，文明举止从我做起。”
师：第一句和第二句有什么不同？
学生自由说。
小结：提示语确实非常重要，它能让我们明白什么不该做，什么应该做。文明温馨的提示语不仅能体现出
社会的文明程度，而且让人易于接受。
师：在我们的生活周围就有很多这样的温馨提示
牌。（引导学生欣赏课本P56“开阔视野”中的各种提示牌）亲切温馨、朗朗上口的“温馨提示牌”，就像无声的老师，提醒我们从小事做起，从自己做起，养成良好的行为习惯。这些提示牌有的是广告公司设计的，有的是同学们用美术画笔画的。画图软件的文字工具也能设
从生活场景
切入，帮助感受理解“温馨”二
字。
理解提示牌
的作用，培养文
明意识。
明确任务，为后续学习指明方向。直奔教学重点展开尝试学习，提高学习效率。计出这些温馨的提示牌。
师：请同学们一边欣赏一边思考利用电脑画图软件设计的提示牌一般是由哪些部分组成的？
1、指名回答，展示图10-4，小结：提示牌的组成包括外形、提示语、插图。
（过渡）师：这三个部分，哪些部分的操作方法你们已经会了，哪个部分的内容是我们这节课的新知识？
2、出示学习任务：
（1）、掌握文字工具的使用方法。
(2)、学会使用颜色填充工具修改文字颜色。
(3)、学会设计简单的校园提示牌。
1、提问：电脑画图软件有什么工具可以输入文字？
2、引导学生自学文字工具；指名演示文字工具并讲解字体属性设置。
3、学生操作：输入“节约用水”文字，并绘制不同色彩的文字。
4、质疑解难：学生质疑；教师适时补充指导学生操作中可能出现的问题，与学生一起解决问题。
5、小结学生的操作活动，提醒注意事项。
1、过渡：文字工具应用学会了，接下来同学们可以自己动手设计提示牌了。
讲述：同学们，你们来这到这所学校几年了？你们爱自己的学校吗？
是呀，同学们都非常热爱自己的学校，因为校园非
常整洁漂亮，同学们也非常活泼可爱。那今天，老师希望同学们都积极行动起来，争当“校园文明小卫士”，把我们的学校打扮得更加美丽温馨，好吗？
（出示P51中的提示语）同学们可先轻声读一读课本上的这几句温馨提示语，再想一想我们学校在哪些地方还需要一个温馨提示牌 你会给它设计怎样的温馨提三、认识文字工具，输入文字
四、设计校园提示牌
质疑解难这个环节必不可少，学生遇到的“小问题”不解决就会成为后面作品创作中的“大问题”、“大难题”。
“校园文明小卫士”既算一个
教学小情境，又是个很好的引子，巧妙地把文明礼仪意识包含渗透期间，并担负着这节课结束后把课内所学自然延伸牵引到课外空间去的“重要任务”。
“巧妇难为无米之炊”，有所
参考有所启发有所触动，才能有所创造。
五、交流展
示、评价总结
示语呢？
学生讨论一分钟，集体汇报交流。
师：同学们真聪明，都知道不同的地点，要用不同的提示语。
师：下边就请同学们用温馨的语言温馨的图片给自己的校园制作温馨提示牌。
2、出示设计提示牌的四步骤：
清除图像—绘制外形—输入提示语—绘制小插图
布置分层任务，引导学生自由选择完成：
（1）任务1：模仿课本P58-59“上下楼梯靠右走”范例进行绘制校园提示牌（可根据自己的想法进行部分修改）
（2）任务2：选择课本P56页“开阔视野”中的除范例外的任意一个校园提示牌进行制作。
（3）任务3：设计课本上没有的校园提示牌。可根据自己构思的提示语，设计相应的提示牌的外形与插图。
小组交流一分钟，各人选择、确定主题开始创作。
在学生自主探究设计校园提示牌的过程中，教师巡视，适时地指导，同时引导一些能力强的学生当一当小老师。
3、组织学生保存作品。
1）、小组讨论、评价，推荐本组优秀代表作品。
2）、展示优秀作品、交流评价：评出作品最成功的、学习最努力的、交流最积极的三名“校园文明小卫士”，上“奖台”写上自己的大名。
3）、总结梳理本课所学知识及学生学习情况。
“温馨”一词为主线贯穿全程。
在评价中老师对学生、同学
对同学之间也要进行有针对性的“温馨提示”，明确优、缺点，才能不断进步。
六、课后拓展
学以致用：
1、自主为班级设计一幅温馨而又独特的班牌。
2、为家乡旅游景点制作一幅亲切温馨的广告牌，坚持当一个合格的
“文明小卫士”！
3、此外，还可以为自己家里的电脑设计图文并茂的桌面，给自己的学习制作能鼓励自己的座右铭，给亲人、朋友送上自己设计制作的节日贺卡，在书房里写作文不想被人打扰时就挂出自己的“温馨提示牌”
“从生活中
来，回生活中
去”，努力接近
信息技术与生活
的距离，为学生的主动学习创造更广阔的空间。 总之，请努力用上自己所学到的知识，使我们的生活变得更加文明更加温馨更加美好！
2017、5
温馨提示牌
教学设计
一、教材内容分析：
本课以布置校园环境为契机，结合文明礼仪教育开展主题探究活动——用电脑画图软件设计校园提示牌。学习内容不难，但在作业设计上的自由度、创新空间都很大，这又对培养学生的个性化创作能力有极大帮助。通过学习活动，学生将进一步掌握画图软件文字工具与其他绘图工具的综合运用，还能增强学生的文明礼仪意识。
二、学习者特征分析：
本课学习的对象是三年级的学生，他们天真活泼，富有想像力，也有责任感和集体荣誉感。他们对自己的一些不良行为习惯的自我约束能力会差些，但对别人一些不良行为习惯却会产生极大的关注。教师根据学生特点，在课堂中带领学生寻找欣赏校园的温馨提示牌，交流讨论它们的作用，引导他们联系生活实际进行创作活动，激发他们的学习热情，教学活动一定会比较顺利而且快乐。
本课画图软件中文字工具的使用是操作新知识，学生对输入的文字如何进行修改、移动会有一定的困难，老师可以就学生设计过程中出现的问题进行转播演示修改，让学生在解决问题中掌握学习的方法。
三、教学目标：
1．知识目标：
（1）掌握画图软件中文字工具的使用；
（2）会用颜色填充工具修改文字色彩。
2．技能目标：
通过设计简单的校园提示牌，学会熟练地综合运用椭圆、直线、曲线、矩形工具及文字工具的能力，并在学习过程中培养创新能力和想象能力。
3．情感态度价值观目标：
（1）体验自主探究学习过程，激发学生的学习兴趣，培养团结协作精神及探究意识；
（2）在综合应用多方面知识进行创作中构建并提升学生对多学科融合的领悟能力，同时对学生进行文明礼仪教育和美的熏陶。
教学重难点：
重点：了解温馨提示牌的作用，掌握画图软件中文字工具的使用。
难点：文字移动、修改颜色的操作方法。
四、教学策略选择与设计：
本着课堂上以教师为主导、学生为主体和“精讲多练”的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生尝试练习、合作探究、分层训练，教师指导点拨，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中注意营造学习氛围，激活学生思维。
五、教学环境及资源准备：
局域网络教室、教学相关图片及课件等
六、教学过程：
一、导入新课
二、了解提示牌的组成与
提示语内容
师：在上课之前老师对同学们有三点要求——认真
听课、积极思考问题、主动大胆地发言，好吗？因为：（出示“温馨提示：倾听、思考、交流，让你变得更优秀！”（齐读）
1、揭示课题：第9课
温馨提示牌。
师：那什么是温馨提示牌呢？先问同学们一个小秘
密：你们的爸爸会抽烟吗？可现在很多场合都禁止吸烟
了。（课件出示禁烟提示牌）
你们比较喜欢哪一个？为什么？
分角色读“如此提示”，感受“温馨”：
“公园里
提示语：请保护草坪！
改写：
请别踩我，我也怕疼！
教学楼
提示语：禁止喧哗，不许打闹。
改写：文明用语从我说起，文明举止从我做起。”
师：第一句和第二句有什么不同？
学生自由说。
小结：提示语确实非常重要，它能让我们明白什么不该做，什么应该做。文明温馨的提示语不仅能体现出
社会的文明程度，而且让人易于接受。
师：在我们的生活周围就有很多这样的温馨提示
牌。（引导学生欣赏课本P56“开阔视野”中的各种提示牌）亲切温馨、朗朗上口的“温馨提示牌”，就像无声的老师，提醒我们从小事做起，从自己做起，养成良好的行为习惯。这些提示牌有的是广告公司设计的，有的是同学们用美术画笔画的。画图软件的文字工具也能设
从生活场景
切入，帮助感受理解“温馨”二
字。
理解提示牌
的作用，培养文
明意识。
明确任务，为后续学习指明方向。直奔教学重点展开尝试学习，提高学习效率。计出这些温馨的提示牌。
师：请同学们一边欣赏一边思考利用电脑画图软件设计的提示牌一般是由哪些部分组成的？
1、指名回答，展示图10-4，小结：提示牌的组成包括外形、提示语、插图。
（过渡）师：这三个部分，哪些部分的操作方法你们已经会了，哪个部分的内容是我们这节课的新知识？
2、出示学习任务：
（1）、掌握文字工具的使用方法。
(2)、学会使用颜色填充工具修改文字颜色。
(3)、学会设计简单的校园提示牌。
1、提问：电脑画图软件有什么工具可以输入文字？
2、引导学生自学文字工具；指名演示文字工具并讲解字体属性设置。
3、学生操作：输入“节约用水”文字，并绘制不同色彩的文字。
4、质疑解难：学生质疑；教师适时补充指导学生操作中可能出现的问题，与学生一起解决问题。
5、小结学生的操作活动，提醒注意事项。
1、过渡：文字工具应用学会了，接下来同学们可以自己动手设计提示牌了。
讲述：同学们，你们来这到这所学校几年了？你们爱自己的学校吗？
是呀，同学们都非常热爱自己的学校，因为校园非
常整洁漂亮，同学们也非常活泼可爱。那今天，老师希望同学们都积极行动起来，争当“校园文明小卫士”，把我们的学校打扮得更加美丽温馨，好吗？
（出示P51中的提示语）同学们可先轻声读一读课本上的这几句温馨提示语，再想一想我们学校在哪些地方还需要一个温馨提示牌 你会给它设计怎样的温馨提三、认识文字工具，输入文字
四、设计校园提示牌
质疑解难这个环节必不可少，学生遇到的“小问题”不解决就会成为后面作品创作中的“大问题”、“大难题”。
“校园文明小卫士”既算一个
教学小情境，又是个很好的引子，巧妙地把文明礼仪意识包含渗透期间，并担负着这节课结束后把课内所学自然延伸牵引到课外空间去的“重要任务”。
“巧妇难为无米之炊”，有所
参考有所启发有所触动，才能有所创造。
五、交流展
示、评价总结
示语呢？
学生讨论一分钟，集体汇报交流。
师：同学们真聪明，都知道不同的地点，要用不同的提示语。
师：下边就请同学们用温馨的语言温馨的图片给自己的校园制作温馨提示牌。
2、出示设计提示牌的四步骤：
清除图像—绘制外形—输入提示语—绘制小插图
布置分层任务，引导学生自由选择完成：
（1）任务1：模仿课本P58-59“上下楼梯靠右走”范例进行绘制校园提示牌（可根据自己的想法进行部分修改）
（2）任务2：选择课本P56页“开阔视野”中的除范例外的任意一个校园提示牌进行制作。
（3）任务3：设计课本上没有的校园提示牌。可根据自己构思的提示语，设计相应的提示牌的外形与插图。
小组交流一分钟，各人选择、确定主题开始创作。
在学生自主探究设计校园提示牌的过程中，教师巡视，适时地指导，同时引导一些能力强的学生当一当小老师。
3、组织学生保存作品。
1）、小组讨论、评价，推荐本组优秀代表作品。
2）、展示优秀作品、交流评价：评出作品最成功的、学习最努力的、交流最积极的三名“校园文明小卫士”，上“奖台”写上自己的大名。
3）、总结梳理本课所学知识及学生学习情况。
“温馨”一词为主线贯穿全程。
在评价中老师对学生、同学
对同学之间也要进行有针对性的“温馨提示”，明确优、缺点，才能不断进步。
六、课后拓展
学以致用：
1、自主为班级设计一幅温馨而又独特的班牌。
2、为家乡旅游景点制作一幅亲切温馨的广告牌，坚持当一个合格的
“文明小卫士”！
3、此外，还可以为自己家里的电脑设计图文并茂的桌面，给自己的学习制作能鼓励自己的座右铭，给亲人、朋友送上自己设计制作的节日贺卡，在书房里写作文不想被人打扰时就挂出自己的“温馨提示牌”
“从生活中
来，回生活中
去”，努力接近
信息技术与生活
的距离，为学生的主动学习创造更广阔的空间。 总之，请努力用上自己所学到的知识，使我们的生活变得更加文明更加温馨更加美好！
2017、5