第9课 温馨提示牌 教学设计 (5)
文档属性
| 名称 | 第9课 温馨提示牌 教学设计 (5) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 119.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-05 12:11:31 | ||
图片预览
文档简介
第9课
温馨提示牌
教学设计
教学目标：
了解校园提示牌的作用；掌握画图软件中文字工具的使用；会用颜色填充工具修改文字色彩；会设计简单的校园警示牌。
通过观察、讨论的方式了解要使用的工具，根据学习提示尝试输入文字的操作，遇到困难能正确处理，通过小组讨论、互助的方式合作学习
感受提示牌带来的文明礼仪，尝试在学习中体验快乐
教学重点：
会设计简单的校园提示牌。
教学难点：
掌握画图软件中文字工具的使用，以及文字修改、移动的操作方法。
教学过程
一、创设情景，激趣导入。
1、师：同学们，每当我们走进校园时，总能看到各种各样的提示牌。今天呀，老师把这些提示牌带进了课堂，请大家一起来欣赏。
出示课件：6张不同场景的提示牌
师：同学们，你们觉得这些提示牌设计得漂亮吗？
生：漂亮
师：那你们知道提示牌有什么作用？谁来说说。
生：提示牌像无声的老师，随时在提醒着我们，从小事做起，从自己做起，养成良好的习惯。
师：既然提示牌有这么大的作用，那大家想不想动手来设计一个？
生：想
师：看到你们学习热情这么高，老师真为你们感到高兴。今天，我们就一起来学习如何使用画图软件来制作温馨的提示牌。
二、讲授新知
现在，老师先来考考大家，提示牌由哪几个部分组成？谁来说一说。
生：有醒目简洁的提示语，还有漂亮的背景。
师：你真是个善于观察的好孩子。请坐。
出示课件：提示牌的组成
师：老师课前也精心准备了这几组图片，哪位同学愿意给它配上合适的提示语？
出示课件：校园图片、健身器材、图书馆、水池
生：老师，我想给第1组配上“学校是我家，美化靠大家”
师：你真是个爱护校园环境的好孩子。
生：我想给第3组配上“请保持安静”的提示语。
师：你一定是个爱看书、喜欢安静的好同学
生：我想给第2组配上“请爱护公共设施”提示语。
师：是啊，爱护公共设施，人人有责。
师：看来同学们都是爱心小卫士，老师给你们的爱心点个赞。那在画图软件中，提示语可以使用“文本工具”来实现。现在请同学们打开画图软件，使用文本工具，把想好的提示语输到画布上。请翻开课本P57，参照图10-5进行自主学习。
出示课件： 任务一：如何使用文本工具
P57图10-5 抓图步骤
生：操作
师：巡视指导
师：现在请同学们放下手中的鼠标。刚才老师在巡视时，发现大部分同学都遇到了一些问题？请20号同学来说说你刚才碰到什么问题？
生20：为什么我输完的字不能重新修改
师：请15号同学来说说你刚才碰到什么问题？
生15：为什么我输完的字只能是一种颜色？
课件：马上输入这两个问题
想一想：1、为什么我输完的字不能重新修改
2、为什么我输完的字只能是一种颜色？
师：现在哪位同学来帮忙解决第1个问题？
生：因为你输入文字后，点击虚线框以外的地方，文字就变成图形，所以不能修改字体和字号了。
师：你真棒！回答的非常正确。请坐。
师快速演示一遍。
师：第2个问题谁来帮忙解答？
生：在文字转为图形后，可以用颜色填充工具进行修改，制作有彩色文字效果的图形。
师：真棒，说得非常好。请坐。师快速演示一遍。
师：通过刚才的学习，同学们不仅学会了插入文字，还能为文字添色彩，老师真为你们有这么快的学习效率感到高兴！接下来，我们来绘制一张校园提示牌，请同学们先观看一段微视频。
出示课件：播放微视频
师：看完微视频，大家明白提示牌的制作步骤了吗？哦，大家都明白了，那现在请同学们模仿微视频，制作一个校园提示牌，可根据自己的想法进行部分修改。开始吧！
出示课件：任务二：制作简单的校园提示牌
要求：（1）背景
（2）提示语
生：制作校园提示牌。轮播优秀作品。
师：已完成的同学请举行。看来，这个校园提示牌一点都难不倒大家。那现在，老师要给你们更加艰巨的任务了，大家有没有信心接受挑战呢？
出示课件：任务三：制作个性化的提示牌
要求：（1）小组合作
（3）确定主题
生：创作
师：巡视指导，与学生交流。播放优秀作品
师：现在哪个小组愿意先来展示一下你们的创作意图？
小组1：因为我每次去公园玩时，总会看到一些人喜欢踩草坪走，所以我想设计一个“ ”的提示牌。
师：评价
小组2：因为我去图书馆时，看到有的人讲话很大声，所以我要设计一个“ ”的提示牌来提醒大家。
师：评价
小组3：在我出去锻炼时，总会看到一些体育器材被人为破坏，所以我想设计一个“ ”的提示牌。
师：评价
师：你们觉得刚才这三组展示的提示牌设计得怎么样？有没有同学有不同的看法？
生：我觉得可以给提示牌添加小插图，这样画面就更丰富漂亮了。
师：嗯，你的审美观真不错，能提出这么好的建议。我们把掌声送给他。
师：每给同学都有自己的创作意思，现在老师为了方便大家的制作，给大家准备了一些图片素材，请同学们打开桌面“上课素材”，给自己的提示牌装饰的更加漂亮。
生：继续提示牌的修饰（轮播学生作品）
师：做完作品的同学请把作品保存到桌面上的“提交作业”文件夹。
师：每个同学都很认真地进行提示牌的设计，有的小组能利用老师提供的素材，设计出形象、生动的提示牌，有的小组能利用图形工具进行有
温馨提示牌
教学设计
教学目标：
了解校园提示牌的作用；掌握画图软件中文字工具的使用；会用颜色填充工具修改文字色彩；会设计简单的校园警示牌。
通过观察、讨论的方式了解要使用的工具，根据学习提示尝试输入文字的操作，遇到困难能正确处理，通过小组讨论、互助的方式合作学习
感受提示牌带来的文明礼仪，尝试在学习中体验快乐
教学重点：
会设计简单的校园提示牌。
教学难点：
掌握画图软件中文字工具的使用，以及文字修改、移动的操作方法。
教学过程
一、创设情景，激趣导入。
1、师：同学们，每当我们走进校园时，总能看到各种各样的提示牌。今天呀，老师把这些提示牌带进了课堂，请大家一起来欣赏。
出示课件：6张不同场景的提示牌
师：同学们，你们觉得这些提示牌设计得漂亮吗？
生：漂亮
师：那你们知道提示牌有什么作用？谁来说说。
生：提示牌像无声的老师，随时在提醒着我们，从小事做起，从自己做起，养成良好的习惯。
师：既然提示牌有这么大的作用，那大家想不想动手来设计一个？
生：想
师：看到你们学习热情这么高，老师真为你们感到高兴。今天，我们就一起来学习如何使用画图软件来制作温馨的提示牌。
二、讲授新知
现在，老师先来考考大家，提示牌由哪几个部分组成？谁来说一说。
生：有醒目简洁的提示语，还有漂亮的背景。
师：你真是个善于观察的好孩子。请坐。
出示课件：提示牌的组成
师：老师课前也精心准备了这几组图片，哪位同学愿意给它配上合适的提示语？
出示课件：校园图片、健身器材、图书馆、水池
生：老师，我想给第1组配上“学校是我家，美化靠大家”
师：你真是个爱护校园环境的好孩子。
生：我想给第3组配上“请保持安静”的提示语。
师：你一定是个爱看书、喜欢安静的好同学
生：我想给第2组配上“请爱护公共设施”提示语。
师：是啊，爱护公共设施，人人有责。
师：看来同学们都是爱心小卫士，老师给你们的爱心点个赞。那在画图软件中，提示语可以使用“文本工具”来实现。现在请同学们打开画图软件，使用文本工具，把想好的提示语输到画布上。请翻开课本P57，参照图10-5进行自主学习。
出示课件： 任务一：如何使用文本工具
P57图10-5 抓图步骤
生：操作
师：巡视指导
师：现在请同学们放下手中的鼠标。刚才老师在巡视时，发现大部分同学都遇到了一些问题？请20号同学来说说你刚才碰到什么问题？
生20：为什么我输完的字不能重新修改
师：请15号同学来说说你刚才碰到什么问题？
生15：为什么我输完的字只能是一种颜色？
课件：马上输入这两个问题
想一想：1、为什么我输完的字不能重新修改
2、为什么我输完的字只能是一种颜色？
师：现在哪位同学来帮忙解决第1个问题？
生：因为你输入文字后，点击虚线框以外的地方，文字就变成图形，所以不能修改字体和字号了。
师：你真棒！回答的非常正确。请坐。
师快速演示一遍。
师：第2个问题谁来帮忙解答？
生：在文字转为图形后，可以用颜色填充工具进行修改，制作有彩色文字效果的图形。
师：真棒，说得非常好。请坐。师快速演示一遍。
师：通过刚才的学习，同学们不仅学会了插入文字，还能为文字添色彩，老师真为你们有这么快的学习效率感到高兴！接下来，我们来绘制一张校园提示牌，请同学们先观看一段微视频。
出示课件：播放微视频
师：看完微视频，大家明白提示牌的制作步骤了吗？哦，大家都明白了，那现在请同学们模仿微视频，制作一个校园提示牌，可根据自己的想法进行部分修改。开始吧！
出示课件：任务二：制作简单的校园提示牌
要求：（1）背景
（2）提示语
生：制作校园提示牌。轮播优秀作品。
师：已完成的同学请举行。看来，这个校园提示牌一点都难不倒大家。那现在，老师要给你们更加艰巨的任务了，大家有没有信心接受挑战呢？
出示课件：任务三：制作个性化的提示牌
要求：（1）小组合作
（3）确定主题
生：创作
师：巡视指导，与学生交流。播放优秀作品
师：现在哪个小组愿意先来展示一下你们的创作意图？
小组1：因为我每次去公园玩时，总会看到一些人喜欢踩草坪走，所以我想设计一个“ ”的提示牌。
师：评价
小组2：因为我去图书馆时，看到有的人讲话很大声，所以我要设计一个“ ”的提示牌来提醒大家。
师：评价
小组3：在我出去锻炼时，总会看到一些体育器材被人为破坏，所以我想设计一个“ ”的提示牌。
师：评价
师：你们觉得刚才这三组展示的提示牌设计得怎么样？有没有同学有不同的看法？
生：我觉得可以给提示牌添加小插图，这样画面就更丰富漂亮了。
师：嗯，你的审美观真不错，能提出这么好的建议。我们把掌声送给他。
师：每给同学都有自己的创作意思，现在老师为了方便大家的制作，给大家准备了一些图片素材，请同学们打开桌面“上课素材”，给自己的提示牌装饰的更加漂亮。
生：继续提示牌的修饰（轮播学生作品）
师：做完作品的同学请把作品保存到桌面上的“提交作业”文件夹。
师：每个同学都很认真地进行提示牌的设计，有的小组能利用老师提供的素材，设计出形象、生动的提示牌，有的小组能利用图形工具进行有