生物体的结构层次[上学期]

课件17张PPT。生物体的结构层次许村中学 王雪琴请同学在纸上写出尽可能多的人体器官
讨论:你知道的器官中有那些器官参与了食物的消化和营养的吸收？又起了什么作用？话剧桔子历险记请观看的同学纪录橘子所游历的各器官的名称和功能,并评出最佳表演者.吞咽食物胃食物口腔唾液腺
分泌唾液牙齿咬、嚼把食物磨碎咽食道把食物推入胃通过蠕动把食物变成糊状并与胃腺分泌的消化液混合胃腺
分泌胃液小肠进一步消化，并吸收大部分营养物质肝脏
分泌 胆汁胆囊
储存胆汁胰腺
分泌胰液肠腺
分泌肠液大肠吸收一部分水分和无机盐肛门以粪便形式把食物残渣排出体外消化腺消化道口腔食道大肠食物请在空格处填入器官名称练习：唾
液
腺肠
腺肝
脏胆
囊胰
腺胃
腺咽胃小肠肛门食物通过这些器官的顺序能否改变或不通过一些器官呢？思考：模拟食物的消化过程这些器官形态结构不同，发挥的具体作用也不同。思考：为什么把这些器官都称为消化器官？食物必须要在这些器官内按一定的顺序进行消化和吸收小节这些器官协调合作，按着一定的顺序完成食物的消化和营养吸收这项生理过程。
器官构成系统 。
所有的消化器官的总和称为消化系统。 思考：人体除消化吸收以外，还有许多生理活动。人体各个器官根据不同的生理活动划分分为不同的系统。你还知道人体有哪些系统？人体的八大系统消化系统循环系统呼吸系统运动系统生殖系统泌尿系统神经系统内分泌系统消化管消化腺（口腔……）（唾液腺……）（心脏、血管）（肺、鼻、咽、喉、气管支气管）（骨、骨联结、骨骼肌）（男：睾丸、输精管、前列腺）（女：卵巢、输卵管、子宫、阴道）（肾脏、输尿管、膀胱）（脑、脊髓、神经）（垂体、甲状腺、胰岛、性腺） 小结八大系统之间存在什么关系呢？活动：
1.请获最佳表演奖的同学吃掉他的奖品——桔子。其他同学仔细观察（模仿）这个过程。在这个过程中，有哪些系统参与？各系统之间有什么关系？
2. 你在观看时又有那些器官，系统在起作用？ 结论：神经系统、呼吸系统、消化系统…八大系统相互关联、协调统一、协同工作，使人体形成一个整体，并能及时对环境做出反应。 通过学习我们知道人体要完成一项活动必须要八大系统的协同工作，共同努力。在坐的每一位同学就相当于一个系统，文明班级的创建需要所有同学的协同工作和共同努力，缺一不可。练习：结合我们上几节课对细胞、组织及本节课对器官、系统的学习，你能否解释书上第77页上图2-101的含义？
细胞→组织→器官→系统→人体
不仅仅人体存在结构层次，广阔的宇宙也具有结构层次关系。 你知道宇宙的结构层次吗？地球→地月系→太阳系→银河系→宇宙
我们发现身边的任何物体都不是孤立的，而是相互联系的，有着一定的层次和结构你能发现身边的物体也存在着这样的层次结构吗？ 请举例说明。这节课你学到了什么？
你还想知道点什么？