《我们的小缆车》说课稿
教材分析
《我们的小缆车》是小学科学教科版五年级上册《运动和力》单元的第一课。本课有两个活动：第一，组装用重力拉动的小车。在重力小车装置中，铁垫圈有重量，绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力。改变铁垫圈的数量，就改变了重力的大小，也就改变了小车拉力的大小。第二，研究拉力大小与小车运动的关系。 五年级的学生对运动和力其实并不陌生，他们对运动的物体有受到力的作用是有感性认识的，但对静止的物体有没有受到到力的作用比较模糊。玩具小车是学生感兴趣也是玩过的东西，对拉力的大小与小车运动关系有一定的生活经验基础，但是他们并没有用实验手段研究过小车运动与力的关系。本课中学生组装小缆车，推测与验证，进一步感受力是运动状态改变的原因，建立改变垫圈数量就是改变重力的大小，也就改变了小车拉力大小的观念，并认识重力。
教学目标
科学概念
一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
过程与方法
安装用重力拉动的小车。
2．做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。
3．用实验数据验证自己的推测。
情感、态度和价值观
注重获取证据，用证据验证观点；遇到问题能尝试自己解决。
教学重点于难点
1.教学重点：发现拉力与小车运动关系的实验。
2.教学难点：建构重力的概念和对实验数据的解读。
教学设计与意图
课的开始出示几种不同类型的车，提问靠什么动力运动的，导入本课。 本课活动之一：安装一辆跑起来的小缆车，主要解决绳子要多长才合适？这个问题在我提供材料时就已经解决，因此在课堂上我并没有提到。从试教的情况看，我觉得绳子的长度与实验桌的高度相同是最好的。此外，绳子要拴在小车的哪个部位这个问题，从上课的情况看，学生都很聪明，都知道栓的位置。这样的小缆车靠什么动力运动起来？哪里来的？垫圈本身受到了什么力的作用等一系列的问题的提出是有一定的先后顺序的。学生对“垫圈本身受到了什么力的作用”的回答往往是含糊不清，或有个别学生知道重力，当这里的引导感到费力费时，然后出示重力的概念，学生看文字了解重力的方向是竖直向下，并要求说说生活感受到重力的例子，例如提水桶、背书包等。 第二个活动是拉力的大小与小车的运动关系实验。活动分两部分：1.要完成“挂几个垫圈，刚好使小车运动起来”。这一活动与之前的内容结合在一起。第二部分就是推测拉力大，小车跑得快；拉力小，小车跑得慢，然后进行实验设计并通过实验来验证推测。实验前通过演示实验解决以下问题：1、小缆车启动时手按的位置；2、小缆车由于惯性从桌上掉下来的问题；3、小缆车行驶一小段不动了的问题；4、如何使小车行驶的时间记录得准确些等。围绕这些个问题展开交流，以怎么做实验，要注意什么，激发学生的思考。讨论之后再投影提示实验的注意点。此外，对实验数据的解读我定为是这节的一个难点，因此设想在这一点上花一些时间来组织学生对数据进行解读。针对有代表性的数据，更应抓住不放。此外指导学生观察记录表的内容我觉得是很有必要的。实验为什么至少要做三次，让学生注重科学实验获取数据的重要性；“我所选择的数据”是什么意思？让学生了解实验数据的取舍要按照一定的依据，并不是随便选一个的。
《我们的小缆车》教学设计
【教学目标】
1.知识与技能
（1）知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
（2）通过实验得到一定的拉力能够使小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
2.过程与方法
会安装用重力拉动的小车，能进行拉力大小与小车运动快慢关系的实验，并用实验数据验证自己的推测。
3.情感态度和价值观
注重获取证据，用证据来证明观点。
【教学重点】
建立重力的概念，探究发现拉力与小缆车运动的关系。
【教学难点】
拉力大小与小车运动关系的实验。
【教学方法】
实验法
【课前准备】
实验用小车一辆、粗线一根、垫圈
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情境导入
随着科技的进步，带动着我们的生活发生着翻天覆地的变化。无论是我们的吃和穿，还是我们使用的工具，都在发生着变化。
今天我们就看一下交通工具车辆的发展过程，播放视频。
车辆在不断的演变着，那么它们都是以什么作为动力的呢？是怎样驱动的呢？
例如：马车用的动力是马的拉力；汽车是电动机的动力；电瓶车的动力是电力；缆车的动力是缆绳的拉力。每种车辆所靠的动力都是不一样的，但是它们都承载了运输的作用。
今天让我们一起动手制作一个小缆车，看看它是怎样驱动的呢？
二、动手实践
（一）安装一个小缆车
实验目的 安装小缆车
实验器材 车身、垫圈、线绳
实验步骤 1.出示材料；2.安装小车；3.让小车运动起来。
实验要求 让静止的小车运动起来。
照图示安装一个小车。
考虑：
细绳栓在小车的位置与小车的运动的方向有关吗？怎样不让小车掉下去？铁垫圈起了什么作用？需要多大的力可以使小车运动起来？
图示展示。线绳只有拴在恰当的位置，一般是在车头正中，拉力的方向才与车轮滚动前进的方向一致，否则小车会跑偏。
图示展示。一定量的垫圈会使小车运动起来。
（二）拉力大小与小车的运动
实验名称 拉力大小与小车运动之间的关系
实验器材 小车、垫圈、细绳
实验推测 拉力大，小车运动快；拉力小，小车运动慢。
实验要求
共同的起点和终点；
2.测试垫圈数量与小车运动快慢的关系。
提示：拉力大小用垫圈的个数来表示。每次用秒表测量小车从起点到终点的时间，比较几次运动的快慢。也可以用目测的方法比较小车运动的快慢。
研究拉力大小与小车运动关系的记录
挂____个垫圈，刚好能使小车运动起来
拉力大小
（垫圈个数）
实验次数
比较三组实验的快慢顺序
第一次
第二次
第三次
第一次
第二次
第三次
第一次
第二次
第三次
根据实验得到：
拉力太小，小车不会动；拉力大到一定程度，小车开始运动起来；拉力越大，小车运动越快。
重力
再次提问学生，这里的小垫圈到底受到了什么样的力量才使它下落，进而带动小车前进呢？
学生说出重力。
课件视频出示重力。
四、课堂练习
（一）填空
1.（重力）是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
2.一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得（越快）。
（二）判断
1.重力和拉力没有关系，不能决定小车的运动。 （╳）
2.力是物体之间的相互作用。 （√）
3.我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包，感到书本对肩部有向下的压力，这都是因为物体受到重力的作用。（√）
五、本课小结
重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力，一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动越快。
六、课后作业
查阅资料，说明各种交通工具是靠什么作为动力运动的。
【板书设计】
我们的小缆车
安装小缆车：重力 拉力大小与小车运动的关系
研究拉力大小与小车运动关系的记录
挂____个垫圈，刚好能使小车运动起来
拉力大小
（垫圈个数）
实验次数
比较三组实验的快慢顺序
( )个
第一次
第二次
第三次
（ ）个
第一次
第二次
第三次
（ ）个
第一次
第二次
第三次
