任务二 用图形美化电子小报 教学设计 (3)

任务二 用图形美化电子小报 教学设计
【教材分析】本节课是广西科学技术出版社教材七年级下册主题二“美化电子小报”的内容，这个主题分三个任务：①用图片美化小报；②用图形美化小报；任务三是“小报的完善与评价”。在②中，学生要学会自选图形的插入，自选图形格式的设置，自选图形组合的灵活应用。在本节课以前，掌握了文字处理软件的一些基本技巧，包括文本框、艺术字、图形的插入等操作，学生已经制定了初步的活动计划，策划好了小报的布局，这节课主要让学生学会用自选图形来美化电子小报。学情分析：学生经过前面课程的学习，掌握了word的基本操作技能，他们对小组活动的形式比较熟悉，也能积极的参与其中，表现力强，也很乐于表现自己，学生很适应小组活动的形式。在学习的过程中，还有部分学生的依赖性强，遇到问题时通常会急于向老师问询答案，思考问题分析问题的能力较弱。在解决问题方面，学生遇到同类问题的时候，知识迁移的能力也较弱。针对上面的问题，教师引导学生开展小组自主探究活动，让学生在实践中分析问题解决问题，养成良好的学习习惯，学会反思总结，这些都是迫切需要的。在知识准备方面，学生经过前面课程的学习，掌握了word的基本操作技能。但对于大部分学生来说，还没有真正地把学科知识和所掌握的基本技能应用到实际问题中，教师在教学过程中要注意引导学生去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。教学目标：1．了解WORD提供的绘图工具，并熟练掌握插入“自选图形”方法及“自选图形”的设置、组合、旋转或翻转等操作。2．会灵活应用自选图形去美化电子小报。3．培养学生的审美意识，创新意识，并在软件探索中培养学生自主学习的能力，在小组合作中培养与人沟通的能力。教学重点：图形的格式设置（培养审美观）教学难点：图形的组合（图形有限，创意无限，培养创新意识）教学安排：网络教室 教具：多媒体广播教学教学方法：引导法探究法任务驱动法教学过程：本次教学的流程可归纳为个步骤：资源整合（课前准备）→创设情境，导入新课→合作探究→尝试操作→操作提升→学生实践→展示、点评作品→能力发展。21世纪教育网版权所有
创设情境同学们今天老师为大家带来了几份电子作品（课件出示几件设计精美的电子小报和用Word文档排好版的几份文字材料），请大家认真欣赏。学生认真观看通过展示作品，让学生了解用自选图形美化小报的优点（3分钟）师问：说说你们更喜欢哪一张？为什么？教师总结知识要点学生讨论后回答合作探究同学们认真观察小报，小组讨论一下，这么精美的小报都是应用了Word中的哪些新技术手段实现的？教师小结：应用了Word提供的自选图形的功能，灵活巧妙地创作出新颖别致的排版效果学生讨论，了解用什么 技术和方法制作出一个出色的新颖的有个性化电子小报版 面设计，为自由创作精美排版效果部分埋下伏笔让学生讨论解决方法，同时引起学生的学习兴趣（3分钟）尝试操作教会学生打开“绘图”工具栏的方法。练习打开“绘图”工 具栏学生通过上机操作练习，学会插入图形的方法及自选图形格式的设置（5分钟）引导学生观察下图，思考：这图是用什么方法做出来的？尝试操作。学生认真观 察，寻找方法，尝试操作对做得又好又快的学生及时给予评价展示操作成 果，交流方法 操作提升通过上面的学习后，大家对利用Word绘图是否来了一点感觉？在Word的自选图形中，曲线的应用最为广泛。我们常常要对曲线进行复制、扭曲、翻转、组合等操作，其他图形也如此，从而设计出各种有个性化的新颖的图案，下面请同学们做一个探究操作练习（看课件），巡视指导学生上机操作通过练习让不同层次的 学生都学会组合的方法创作出新颖个性化的图形（7分钟）适当点拨技术要点展示探究结果实践操作以小组为单位，讨论如何应用自选图形恰当 地美化“保护地球”的电子小报。动脑、动手，美化小报。将所掌握的基本技能应用到 实际问题中，以发展学生的思维，提高实际操作能力。（15分钟）成果交流组织学生展示作品，评价作品小组展示、评价作品学会欣赏作 品，提高审美水平（10分钟）能力发展1.小结：灵感来自生活，灵感创造生活。本课通过利用Word中绘图工具对小报进行修饰和美化的学习，孩子们会发现，熟练掌握这种方法，不仅可以美化小报，还可以制作精美卡片等等，你会发现，我们的生活也会因此变得丰富多彩起来。2.布置作业：完成后，可以放到我们班上建立的QQ群里去共享，和大家一起分享你们成功的快乐！学生听和感 悟引导学生由此及彼，学会运用信息技术的知识与技能解决实际问题，美化生活。（2分钟）