任务三 文章的排版 教学设计 (1)

任务三 文章的排版 教学设计
教学过程一、创设情境，引入新课a.回顾上节课的教学内容，评价上节课布置的课外作业，优秀组给予加分。b..教师展示几张已经排版完整、界面十分美观的电子小报，并问：同学们有信心排出这样的美文吗？从而引出本节课的课题内容。二、设置活动，小组完成活动一：使用文本框录入文章????请学生打开上节课制作好的电子小报初稿，小组长组织组员讨论输入文章的内容，并用文本框完成录入,完成小组可为本组赢得1分。通过完成活动1，引出问题：如果文章较长的用文本框录入，会怎样？师生讨论得出：不利于排版。从而引出：文本框链接的知识点。活动二：建立文本框链接???a.演示操作方法①打开电子小报，在文档中建立2--3个文本框；②在第一个文本框中输入或粘贴所有文字，在文本框线上右击鼠标，选择“创建文本框链接”；③将鼠标移到另一个文本框内，当指针变成一只倾倒的水壶时，单击鼠标即可将剩余的文字排在第二个文本框中。b.布置练习：使用文本框的链接来完成较长文章的录入。（使用2个文本框）c.评价：完成的同学可以上台展示自己的操作,可为本组赢得一分。d.引出下一个任务：在我们编辑文字的过程中出现一个问题，图片的位置会随着文字的增加或减少而出现改变，这样的变化会让我们手忙脚乱。那么，为了固定我们的界面排版，我们接下来就要学习如何运用表格来固定文字和图片的位置？1、几名学生展示自己的作品。2、各个小组成员之间互相帮助，交流讨论，完成文章的录入。已经完成的个别成员展示作品，并讲述自己的操作方法。3、学生练习使用2个文本框的链接来完成较长文章的录入。完成的个别成员上台演示操作步骤。4、遇到问题的学生站起来提出自己编辑过程中遇到的问题。（几位同学发问）活动三：在表格中插入文字和图片a.演示操作方法①打开文档，单击“表格”—“插入”—“表格”—打开“插入表格”对话框，在编辑区插入一个2行3列的表格，调整合适的行高和列宽。②合并第一行的三个表格。选定要合并的单元格，右击鼠标，选择“合并单元格”。
③在第一行中录入文字，在第二行的三个单元格中插入图片。b.布置练习：在文档中插入一张2行3列的表格，并在表格中插入文字和图片。c.评价：完成的同学可以上台展示自己的操作方法,可为本组赢得一分。????d.教师辅导个别基础薄弱的学生。??三、作品展示每组选一个作品参加评比，全班同学投票选举，选出较优秀的作品，分别设一等奖1名，奖励3分；二等奖2名，奖励2分；三等奖3名，奖励1分。争取给予的肯定多过建议。 四、课堂小结今天我们学会了什么，你们有什么收获？请学生发言,教师肯定学生的表现，并总结本节课学习了哪些知识点，提出需要注意的地方和要求。查看各组的分数，分数最高者是冠军组，冠军组有奖品。 5、各个小组成员之间互相帮助，一起完成作品。完成的个别成员上台演示操作步骤及分享自己的操作方法。 6、每个大组推荐两个作品参加评选，并由制作人演示操作步骤，其他学生评价。 7、个别学生发言总结自己的收获。板书设计 教学总结①本节课充分利用了多媒体作用，扩大了课堂容量，让学生学会了文章排版的一些基本操作，会熟练录入文章，但在建立文本框链接和用表格排版这两个操作不够熟练。②注意讲练结合，但学生参与面不够广，甚至有个别学生基本跟不上老师的进度，内容难度有点大，个别基础差的跟不上进度。③总体而言，本节课基本能够顺利完成教学任务，还需要多给学生练习的时间。教学反思①信息技术课堂上仍需要精讲多练，尽量用学生感兴趣的话题讲出来。②努力改变学生的学习方式，通过任务驱动法实现学生自主学习、协作学习、自我创新等。③引导学生狠抓重点，多鼓励学生敢于提出问题和敢于尝试，培养学生的探究能力④注意分层次教学和后进生的辅导。 任务三??文章的排版????????? ???? 活动一：使用文本框录入文章??????????? 活动二：建立文本框链接???? 活动三：在表格中插入文字和图片 比一比分数 组名个人得分小 组得 分总 分A组 B组 C组 21世纪教育网版权所有