第1课 制作简单表格 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 第1课 制作简单表格 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 119.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-05 16:59:50 | ||
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文档简介
第1课 制作简单表格 教学设计
本节（课）教学内容分析
本课是福建省小学信息技术四年级下册的《制作表格》。Word文字处理应用于各个领域和行业，是人们利用电脑学习、工作必不可少的。本节课教学内容，介绍了如何在Word文档中插入表格、编辑表格和制作简单的表格，本课是四年级信息技术的开篇，也是了解信息技术的基础知识，它具有一定的实际应用意义，为后面制作课程表、月历打下基础。。俗话说得好，好的开始是成功的一半，所以学好本课尤为重要。这堂课能否上好，对于学生的兴趣培养是极为关键的。因此教师在进行本课教学时，必须灵活处理教材，精心设计任务，让学生快乐地学习，而不感到枯燥无味。 依据课程标准 1、对于四年级的学生，培养、发展他们积极学习和探究信息技术的兴趣，养成巩固良好的信息意识信息技术使用习惯，形成他们提高信息处理能力这种基本工具及早掌握，对学生的发展具有不可估量的作用。 2、《中小学信息技术课程标准》的目标中指出小学生应学会使用一种文字处理软件处理文字信息 写作，在学会常用文字处理功能的基础上，学会通过文字编辑、版面设置、剪贴画、艺术字、绘制图形、插入图片、制件文字表格等方式，增加文档的表现力。 3、《中小学信息技术课程标准》指出在教学中应淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限。以学科学习主题作为信息技术任务主题，这堂课结合数学教过的行和列的知识，鼓励学生将学到的信息技术技能应用到其他学科、领域学习中。 4、根据四年级的学习目标和学生年龄、身心、思维的特点，《小学信息技术课程标准》提出在教学中要让学生在"玩中学"做中学"，以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，将学生必须掌握的软件操作分散到不同学年的实践活动中，通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习。 本节（课）教学目标 ⑴学生掌握表格、行、列、单元格的概念；学会制作简单完整的表格；学会插入表格的两种方法。 (2)通过学生的自我探索与小组合作掌握简单表格的制作过程，让学生发现其中的规律，能够举一反三。 (3)培养学生自主探究问题、解决问题的能力，并能将所学知识灵活运用到实际生活 中去；增强学生的信息交流意识，提高学生的信息素养。 学习者特征分析 一般特征： 1、本课所面对的教学对象是11-13岁的儿童，他们处于思维活跃的阶段，对信息技术有浓厚的兴趣。 2、小学四年级学生思维活跃、求知欲强，竞争心渐强，却缺乏协作能力；第一堂信息技术课，学生新鲜感、好奇感较强；学生抽象思维较弱，更倾向于感性认识的获得而取得理解。。 他们活泼好动，易于接受新知识，对《信息技术》这门功课有着强烈的好奇心和求知欲， 3、本班学生在操作实践能力方面还有待加强，如能在学会使用的基础上灵活应用转为会学，这是本学期应着重努力的方向。 初始能力： 由于他们已经经过了一个学年正规的教学训练，他们对这门功课已经掌握了许多技巧，因而学习起来相对来说不算太困难。 信息素养： 1、本班学生已具有一定信息技术能力，能够初步借助网络结合书本进行学习。 2、在Word操作方面，学生好求心强，课外学习途径多。 知识点学习目标描述21世纪教育网版权所有
教学重点 表格的插入与简单的编辑； 采用分小组闯关大作战，提高学生学习 兴趣，在“游戏”中学会表格的插入，并分 小组试一试，巩固学生的操作实践。 教学难点 调整表格的行与列 学生先尝试操作遇到困难再向同伴或教师求助，学生们能解决的自己解决，有较大困难的教师演示。 教学环境设计 1、教学环境：电脑室45台已启动的电脑。 2、资源准备：教学上需要的图片，课件、课本。 教学媒体（资源）选择21cnjy.com
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.?边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。21教育网
板书设计 《制作表格》 活动一：认识表格行和列??????
活动二：闯关大作战??????
活动三：智慧大比拼 1、行的概念?????????????????????
1、第一关插入表格??????????
1、选择任务 2、列的概念；???????????????????
2、第二关编辑表格??????????
2、展示学生作品 3、单元格的概念；???????????????
3、第三关制作表格???????????????????????
关于教学策略选择的阐述 为了促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采用激趣、演示、活动、练习等方式交叉学习本课。 信息技术是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，知识的覆盖面非常广。教学时要重视培养学生自主学习的能力和探索创新的能。整个教学过程，努力创设轻松、快乐的学习氛围，引导学生自主、合作、探究等多种方式进行学习，提高操作技能，培养创新精神，并获得价值体验，真正落实以上的教学三维目标。学生学习的活动形式多样，自主学习、小组合作、，并且穿插进行。使学生在浓浓的探究氛围中深入学习，自我挑战，充分体验实践过程。卡，来了解学生 21·cn·jy·com
本节（课）教学内容分析
本课是福建省小学信息技术四年级下册的《制作表格》。Word文字处理应用于各个领域和行业，是人们利用电脑学习、工作必不可少的。本节课教学内容，介绍了如何在Word文档中插入表格、编辑表格和制作简单的表格，本课是四年级信息技术的开篇，也是了解信息技术的基础知识，它具有一定的实际应用意义，为后面制作课程表、月历打下基础。。俗话说得好，好的开始是成功的一半，所以学好本课尤为重要。这堂课能否上好，对于学生的兴趣培养是极为关键的。因此教师在进行本课教学时，必须灵活处理教材，精心设计任务，让学生快乐地学习，而不感到枯燥无味。 依据课程标准 1、对于四年级的学生，培养、发展他们积极学习和探究信息技术的兴趣，养成巩固良好的信息意识信息技术使用习惯，形成他们提高信息处理能力这种基本工具及早掌握，对学生的发展具有不可估量的作用。 2、《中小学信息技术课程标准》的目标中指出小学生应学会使用一种文字处理软件处理文字信息 写作，在学会常用文字处理功能的基础上，学会通过文字编辑、版面设置、剪贴画、艺术字、绘制图形、插入图片、制件文字表格等方式，增加文档的表现力。 3、《中小学信息技术课程标准》指出在教学中应淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限。以学科学习主题作为信息技术任务主题，这堂课结合数学教过的行和列的知识，鼓励学生将学到的信息技术技能应用到其他学科、领域学习中。 4、根据四年级的学习目标和学生年龄、身心、思维的特点，《小学信息技术课程标准》提出在教学中要让学生在"玩中学"做中学"，以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，将学生必须掌握的软件操作分散到不同学年的实践活动中，通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习。 本节（课）教学目标 ⑴学生掌握表格、行、列、单元格的概念；学会制作简单完整的表格；学会插入表格的两种方法。 (2)通过学生的自我探索与小组合作掌握简单表格的制作过程，让学生发现其中的规律，能够举一反三。 (3)培养学生自主探究问题、解决问题的能力，并能将所学知识灵活运用到实际生活 中去；增强学生的信息交流意识，提高学生的信息素养。 学习者特征分析 一般特征： 1、本课所面对的教学对象是11-13岁的儿童，他们处于思维活跃的阶段，对信息技术有浓厚的兴趣。 2、小学四年级学生思维活跃、求知欲强，竞争心渐强，却缺乏协作能力；第一堂信息技术课，学生新鲜感、好奇感较强；学生抽象思维较弱，更倾向于感性认识的获得而取得理解。。 他们活泼好动，易于接受新知识，对《信息技术》这门功课有着强烈的好奇心和求知欲， 3、本班学生在操作实践能力方面还有待加强，如能在学会使用的基础上灵活应用转为会学，这是本学期应着重努力的方向。 初始能力： 由于他们已经经过了一个学年正规的教学训练，他们对这门功课已经掌握了许多技巧，因而学习起来相对来说不算太困难。 信息素养： 1、本班学生已具有一定信息技术能力，能够初步借助网络结合书本进行学习。 2、在Word操作方面，学生好求心强，课外学习途径多。 知识点学习目标描述21世纪教育网版权所有
教学重点 表格的插入与简单的编辑； 采用分小组闯关大作战，提高学生学习 兴趣，在“游戏”中学会表格的插入，并分 小组试一试，巩固学生的操作实践。 教学难点 调整表格的行与列 学生先尝试操作遇到困难再向同伴或教师求助，学生们能解决的自己解决，有较大困难的教师演示。 教学环境设计 1、教学环境：电脑室45台已启动的电脑。 2、资源准备：教学上需要的图片，课件、课本。 教学媒体（资源）选择21cnjy.com
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.?边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。21教育网
板书设计 《制作表格》 活动一：认识表格行和列??????
活动二：闯关大作战??????
活动三：智慧大比拼 1、行的概念?????????????????????
1、第一关插入表格??????????
1、选择任务 2、列的概念；???????????????????
2、第二关编辑表格??????????
2、展示学生作品 3、单元格的概念；???????????????
3、第三关制作表格???????????????????????
关于教学策略选择的阐述 为了促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采用激趣、演示、活动、练习等方式交叉学习本课。 信息技术是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，知识的覆盖面非常广。教学时要重视培养学生自主学习的能力和探索创新的能。整个教学过程，努力创设轻松、快乐的学习氛围，引导学生自主、合作、探究等多种方式进行学习，提高操作技能，培养创新精神，并获得价值体验，真正落实以上的教学三维目标。学生学习的活动形式多样，自主学习、小组合作、，并且穿插进行。使学生在浓浓的探究氛围中深入学习，自我挑战，充分体验实践过程。卡，来了解学生 21·cn·jy·com