五年级语文上册第一单元太阳路课件

课件21张PPT。 2 太 阳 路 猜 悬 缠 柿 葵 核
隔 截 傻 顺 谁 攀系 xì 联系 系统
jì 系鞋带 系围裙 间隔 攀登 测量 一大截
插入 台阶 陡峭 缠着
又陡又长 顺着 莫名其妙
暖和 居然 陆陆续续 施肥
猜不透文章为什么以“太阳路”为题？孩子们最终找到“太阳路”了吗？孩子们找太阳路的过程。 梦想太阳路——寻觅太阳路——
观察太阳路——理解太阳路课文第一自然段主要写的是什么？有感情地朗读。 小时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，又红又亮，悬在空中，是什么绳儿系着它呢？有时候，我们就想，要是有一天能到太阳上去，那里一定什么都是红红的，亮亮的。我们想得入了迷，就缠着奶奶让她讲太阳的故事。
听了奶奶的话我们怎样去找太阳路呢？ “咱们一块儿来种园子吧。”奶奶说，“你们每人种下自己喜爱的种子，以后就什么都知道了。”
奶奶的话，我们都相信。我们松了土，施了肥，妹妹种了西红柿，弟弟种了葵花，我把十几颗桃核埋在地里，希望能长出一片桃林来。 　　从此，我们天天往园子里跑。种子居然陆陆续续地发芽了。我们大家都非常高兴。 　　 奶奶让我们选几棵苗儿，隔五天测一次高度，插根棍儿作记号。苗儿都长得挺快，插在苗旁边的棍儿，后一根总比前一根高出一大截。 过了一个月，插到第六根，苗儿都长得很高了。 看着自己亲手种的种子发芽，心里当然很高兴，奶奶又让我们怎样做的？读１１、１２自然段，读到这里你们有什么问题吗？
可是，这苗儿，跟去太阳的路有什么关系呢？我们一点儿也不明白，就又跑去问奶奶。奶奶笑了，她说：“苗儿不正在路上走着吗？” 我们更莫名其妙了。
莫名其妙说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，
说不出道理来。 名：说出。 小苗儿与太阳路的关系我们一点儿也不明白，奶奶是怎样说明它们之间的关系的呢？请大家轻声读１５－16自然段，相互讨论奶奶说的话的意思。 “傻孩子！”奶奶说，“苗儿五天长高一截，一截就是一个台阶。苗儿顺着台阶往上走，不就能走到太阳上去了吗？” 　　把反问句改成陈述句。这句话中的“走”是什么怎思？
苗儿顺着台阶往上走，就能走到太阳上去。到达 通向 我们好像有点儿懂了。原来草呀树呀，都各自有一条去太阳的路。满世界到处都有通往太阳的路，可谁也看不见。 苗儿这样努力成长最终会怎么样？ 原来草呀树呀，都各自有一条去太阳的路。满世界到处都有通往太阳的路，可谁也看不见。这段话中有两个“去太阳的路”，意思一样吗？第一个“去太阳的路”指植物向上生长、向太阳攀登的过程第二个“去太阳的路”指的是通向进步、通向光明的路 奶奶问我们：“这条路怎么样？”　　妹妹说：“这条路太陡了。”　　弟弟说：“这条路太长了。” 我说：“这条路，谁也走不到头儿。”
奶奶问我们：“这条路怎么样？”　　妹妹说：“这条路太陡了。”　　弟弟说：“这条路太长了。” 我说：“这条路，谁也走不到头儿。”
奶奶说：“是啊，通向太阳的路又陡又长，得用一生的努力去攀登。世界上凡是有生命的东西，都在这条路上攀登。有的走得长，有的走得短。在攀登中，西红柿会长出果实，葵花会开花结子儿，桃树会长大成林。” 奶奶说：“是啊，通向太阳的路又陡又长，得用一生的努力去攀登。世界上凡是有生命的东西，都在这条路上攀登。有的走得长，有的走得短。在攀登中，西红柿会长出果实，葵花会开花结子儿，桃树会长大成林。” 太阳路是真的通向太阳的路吗？ 通向太阳的路是一条（ ）的路，只要（ ），就会（ ）。 作者围绕中心思想写了“我们向奶奶打听去太阳的路”，奶奶让我们种园子，奶奶告诉我们苗儿和太阳路的关系。你们觉得哪一个内容作者是具体写的？为什么要这样写？ 我们在阅读时要能够分清主要内容和次要内容，抓住主要内容认真阅读，仔细体会，深刻领会中心。