《植树的牧羊人》学案
学习目标：
1. 理解并积累字词。
2. 理解课文内容，把握文章线索，体会作者的写作意图。
学习重点：体会作者的写作意图。
学习难点：细心体会字里行间流露出的作者的情感。
学习方法：自主学习、合作交流
学习过程：
一、字音字形
1．根据拼音写汉字，给下列加点的字注音。
xūn( )衣草 tān( )塌 废xū( )
浇guàn( ) liè（ ）缝 流（ ）tǎng
干涸( ) 缝隙( ) 酬劳( ) 琢磨( ) 沉默寡言（ ）
2．给下列形近字注音并组词。
篷 ( ) ( )
(1) 蓬 ( ) ( )
缝 ( ) ( )
戳 ( ) ( )
(2)
戮 ( ) ( )
绕 ( ) ( )
(3) 饶 ( ) ( )
娆 ( ) ( )
挠 ( ) ( )
侥 ( ) ( )
二、词语理解
1．根据下列意思写出相关的词语。
(1)建筑物或堆积物的东西倒下来。( )
(2) 不声不响，很少说话。比喻人性格内向( )
(3)追究底细，寻根究底。( )
(4)不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地，或地带 （ ）
2．下列词语解释有误的一组是( )
A. 干涸：（河道、池塘等）没有水了
流淌：液体流动。
废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
B. 酬劳：的人的报酬。
转悠：漫步，无目的地闲逛。
C. 溜达：散步，闲走
乍看：刚刚开始看
D. 富饶：物产多，财富多。
三、赏析下面的句子
⑴“在我眼里，他就像是这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
⑵他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细地埋上土。
四、课文感知
5．本文记叙了“牧羊人”_____ _ _ _ 的故事。1913年6月，我第一次到这里旅行，看到_____ 的景象，在我找水时，邂逅了牧羊人，并在他的小屋留宿，知道了他的故事。第一次世界大战结束后，我又踏上了“ ”，得知“牧羊人”改“ ”为“ ”，除橡树外还种了“ ”“ ”树，我看到了“溪水”。1945年6月，我最后一次见到植树老人，这里重新“ ”，变得“ ”。这个故事启示我们：只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。
五、学后反思
植树的牧羊人 课堂达标（50分）
1．下列加点字的注音有误的一项是( )（5分）
A．请帖(tiě) 心弦(xián) 看(kān)护妇 深恶(wù)痛绝
B．纤(xiān)细 烙(1ào)印 卡(qiǎ)脖子 参差(cī)不齐
C．调(diào)换 酣(hān)睡 畜(xù)牧业 刚劲(jìng)有力
D．哄(hōng)笑 分(fēn)外 超负荷(hè) 薄荷(bó)
2．下面各句中都有一个错别字，请在这个字下面画横线，并在后面的横线上写出正确的字。（8分）
(1)如果他康慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多。那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。________
(2)他不住帐蓬，而是住在一座结实的石房子里。________
(3)他没有拿木棍，而是拿了一根一米长、大拇指粗的铁锟。________
(4)他靠一个人的体力和毅力，把这片荒漠变成了绿州。________
3.下列句子没有用比喻的修辞方法的是。（ ）（5分）
(1)狂风呼啸着穿过破房子，像一只饥饿的野兽了出的吼叫。
(2)在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的绿洲。
(3)他的那条大狗也像主人一样，－安静，忠厚，不张扬。
(4)但是像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一中水井，或是一眼泉水吧。
4．结合课文内容说一说下列句子的含义“我才明白，人类除了毁灭，还可以创造” （5分）
_____________________________________________________________________、
5．赏析下面的句子（6分）
⑴“在我眼里，他就像是这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
⑵他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细地埋上土。
。
6.作者在行文过程中前后对比、照应，请写出与下面的句子相照应的句子。（6分）
⑴我确实找到了一眼泉，可惜已经干了。
下文与这相照应的句子是： 。
⑵我走了一天，来到了一个废弃的村庄前
下文与之相照应的句子是： 。
二、阅读课文下列文段，完成下列问题
他不住帐篷，而是住在一座结实的房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实，一滴雨水也不渥。风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。房间里收拾得很整齐，餐具洗得很干干净净。地板上没有一点灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出。
……
牧羊人不抽烟。他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡，接着，一颗一颗地仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑得那么认真、那么仔细，我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把他们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。
7．文中从哪几个方面描写了屋间的环境的：_______________ 从这些描写中我们可以看出“牧羊人” 的性格特点。（5分）
8．他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡，接着，一颗一颗地仔细地挑选起来。
这个句子运用了什么描写方法，试分析有什么作用？（5分）
9．我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮。“牧羊人”为什么不让我帮他呢？（5分）
参考答案：
1．D fēn应为 fèn；bó 应为 bò
2．⑴“康”应为“慷”⑵ “蓬”应为“篷” “康”应为“慷”“铁锟”应为“铁棍”⑷ “绿州”应为“绿洲”
3. (3)是同类相比而不是比喻
4．“毁灭”指一战二战给人们和环境带来的灾难，“创造”指“牧羊人”植使生态环境发生了巨大变化含蓄着作者对战争的批判，对牧羊人植树深切地赞美之情。
⒌⑴运用比喻的修辞方法，把“牧羊人”比作“不毛之地涌出的神秘泉水”生动形象地表现了我在处境非常困难时遇到“牧羊人”的欣喜之情。⑵运用动作描写，“轻轻地放”“仔细地埋”生动传神地写出牧羊人对橡子的爱惜，种树的认真，也含蓄着我对“牧羊人”敬佩。
⒍⑴干涸已久的泉水又冒了出来。⑵在我１９１３年见到的废墟上建起了干净的农舍。
⒎餐具、地板、猎枪、炉子，热汤。生活井井有条，做事认真。
⒏动作描写（细节描写），写出“牧羊人”选橡子时一丝不苟的态度，生怕有一棵发不了芽，与下文种橡子时的“轻轻地放”“仔细地埋”相照应，也为下文橡树长大成林作了铺垫。
⒐不让我帮他挑选橡子，一是因为我是借宿的客人，是对我的关照，更主要的是怕我挑选的橡子不够好，担心种下后不能发芽生长。
《植树的牧羊人》教案
教学目标：
1. 识记并积累字词。
2. 了解课文内容，把握文章线索，体会作者的写作意图。
3. 理解描写在人物形象刻画中所起的作用。
教学重点：
1. 理解描写在人物形象刻画中所起的作用。
2. 细心体会字里行间流露出的作者的情感。
教学难点：抓住议论句体会作者的写作意图。
教学方法：自主学习 合作探究
教学用具：多媒体课件
教学过程：
一 、导入新课
一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木，靠自己的体力和毅力，把荒凉的土地，变成了流着奶和蜜的田园，今天，让我们走进《植树的牧羊人》，看看是什么精神在支撑着他。
二、检查预习
1、根据拼音写汉字，给下列加点的字注音。
xūn( )衣草 tān( )塌 废xū( )
浇guàn( ) liè（ ）缝 流（ ）tǎng
干涸( ) 缝隙( ) 酬劳( ) 琢磨( ) 沉默寡言（ ）
2. 资料助读
让?乔诺（1895?1970)，生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让?乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。
三、初读课文整体感知
1、自由朗读课文，说说文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面。?在课文中勾画牧羊人的活动及环境变化的语句
明确：
一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄
二访牧羊人，画面二：绵延的森林；
三访牧羊人，画面三：充满活力的田野
2、文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？
明确：
种的树有：橡树、山毛榉、白桦树；先是认真挑选橡子，然后把装着橡子的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在地上戳了一个坑，在坑里放进一棵橡子，再仔细埋上泥土。
三、研读品味
1.作者以“植树的牧羊人”为题有什么含义？
明确：
在英文中，“牧羊人”还是基督耶酥的意思。文中的牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的基督。作者以“植树的牧羊人”为题，饱含赞美之情。
2.文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？
明确：
结尾段运用了议论抒情的表达方式，作者抒发了对牧羊老人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上同开头段。
3、文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。
明确：
作者评价牧羊人的句子有：
（1）他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的
人，因为他在这个荒凉的高地砌起一栋石头房子。
（2）尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。他的胡子刮
得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。
（3）战争对他一点儿影响都没有，这段时间他心无旁骛地一直在
种树。
（4）更不曾有人想像过光凭一个人的毅力和爱心，能让大
自然有所改变。
（5）这个男人告诉我们，只靠身体力行和蕴藏的品德，便
能将荒地变成沃土。
……
所以，牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛，有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人。
4、语言赏析 （小组交流，合作探究）
（一）下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。
（1）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有
一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热
腾腾的汤。
明确：
整体写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。
（2）那是6月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无 遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。（从修辞手法的角度赏析 ）
明确：
运用了夸张和比喻的修辞，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为“我”继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。
（二）根据要求，赏析下面句子中加点词。
（1）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后， 他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。（句子中的加点词可不可以删去？说说你的看法。）
明确：
不可以删去，“轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，“仔细”一词写出了牧羊人埋泥土的认真劲；如果删掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百颗橡子都种了下去。
（2）在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗树 苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为什 么想不到的原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。（下面句子中加点的数词，有什么作用？）
明确：
通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程。
（三）理解下面句子的含义。
当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。
明确：
这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈的努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，人类的可悲命运会被最终改变。
（四）从人物描写角度赏析下列句子。
（1）“他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡子。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。”
明确：动作描写（细节描写，写出“牧羊人”选橡子时一丝不苟的态度，生怕有一棵发不了芽，与下文种橡子时的“轻轻地放”“仔细埋”相照应，也为下文橡树长大成林作了铺垫。
（2）他停了下来，用铁棍在地上戳了 -个坑。然后，他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。
明确：运用动作描写，“轻轻地放”“仔细埋”生动传神地写出牧羊人对橡子的爱惜，种树的认真，也含蓄着“我”对“牧羊人”的敬佩。
四、拓展延伸
谈谈牧羊人给你的启示
点拨：
1 牧羊人不好高骛远，自信地做着力所能及的事情
2 牧羊人始终把握着行动的方向
五、课堂小结
这个故事启示我们:只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈，人类的可悲命运最终会被改变。
板书设计
植树的牧羊人
让?乔诺
一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄
二访牧羊人，画面二：绵延的森林
三访牧羊人，画面三：充满活力的田野
课件20张PPT。植树的牧羊人
让?乔诺
学习目标1.熟读课文，了解牧羊人的故事。
2.把握文章线索，体会作者的写作意图。
3. 抓住作者对人物的细致描写与景物的变化。 让?乔诺，法国著名小说家。1895年生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。16岁辍学到当地一家小银行谋生。20-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有《人世之歌》、《庞神三部曲》、《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。根据下列意思写出相关的词语。
（1）建筑物或堆积物的东西倒下来。（ ）
（2） 不声不响，很少说话。比喻人性格内向（ ）
（3）追究底细，寻根究底。（ ）
（4）不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地，或地带
（ ）坍塌沉默寡言刨根问底不毛之地整体感知
1.文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面。一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄
二访牧羊人，画面二：绵延的森林；
三访牧羊人，画面三：充满活力的田野 2．阅读相关语段，完成下面表格。为”我“打水，拣橡子，种橡树。荒野无际，泉眼干涸，房屋倒坍 改养蜜蜂，一直在种树橡树、山毛榉树、白桦树成林，看到了溪水。无建起干净的农舍、泉水源源不断，一万多口人幸福生活。3．文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？种的树有：橡树、山毛榉、白桦树；先是认真挑选橡子，然后把装着橡子的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在地上戳了一个坑，在坑里放进一棵橡子，再仔细埋上泥土。细节探究 研读品味
1.作者以“植树的牧羊人”为题有什么含义？在英文中，“牧羊人”还是基督耶酥的意思。文中的牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的基督。作者以“植树的牧羊人”为题，饱含赞美之情。2.文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？结尾段运用了议论抒情的表达方式，作者抒发了对牧羊老人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上同开头段。3 文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。作者评价牧羊人的句子有：
（1）他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的
人，因为他在这个荒凉的高地砌起一栋石头房子。
（2）尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。他的胡子刮
得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。
（3）战争对他一点儿影响都没有，这段时间他心无旁骛地一直在
种树。（4）更不曾有人想像过光凭一个人的毅力和爱心，能让大
自然有所改变。
（5）这个男人告诉我们，只靠身体力行和蕴藏的品德，便
能将荒地变成沃土。
……
所以，牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛，有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人。 1.文中两处描写环境的句子，请进行赏析。（1）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有
一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热
腾腾的汤。写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。（2）那是6月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无
遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿
过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。
（从修辞手法的角度赏析 ）运用了夸张和比喻的修辞，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为“我”继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。2.根据要求，赏析下面句子中画线的词。（1）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，
他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。
（句子中的画线的词可不可以删去？说说你的看法。）不可以删去，“轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，“仔细”一词写出了牧羊人埋泥土的认真劲；如果删掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百颗橡子都种了下去。（2）在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗树
苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为什
么想不到的原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光
秃秃的土地上扎根，长成大树。
（句子中画线的数词，有什么作用？）通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程。3.理解下面句子的含义。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈的努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，人类的可悲命运会被最终改变。从人物描写角度赏析下列句子。 他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡子。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。
明确：
动作描写（细节描写，写出“牧羊人”选橡子时一丝不苟的态度，生怕有一棵发不了芽，与下文种橡子时的“轻轻地放”“仔细埋”相照应，也为下文橡树长大成林作了铺垫。
语言赏析可以从环境描写、修辞手法、富有表现力的词语、句子蕴含的哲理、人物描写的方法等方面入手拓展延伸 谈谈牧羊人给你的启示植树的牧羊人一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄
二访牧羊人，画面二：绵延的森林
三访牧羊人，画面三：充满活力的田野人
定
胜
天课堂小结
