课件33张PPT。“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”杨万里笔下的荷花格外艳丽迷人，叶圣陶先生笔下的荷花又是什么样的呢？我们一起来欣赏一下吧！第 一 课时荷 花1.会认3个生字，会写12个生字。能正确读写“荷花、清香、碧绿”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。 叶圣陶：(1894～1988)：我国现代著名文学家、教育家、出版家和社会活动家。有“优秀的语言艺术家”之称。是中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。
主要作品：儿童文学作品《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》《火灾》等。他的《小小的船》《爬山虎的脚》《记金华的双龙洞》等入选人民教育出版社出版的小学语文课本。 点击
听朗读 āi zhàng piān
挨挨挤挤 饱胀 翩翩起舞āi ? zhàng挨胀翩piān佛挨指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 课文描写了夏日公园里一池荷花盛开的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。说一说课文主要写了什么？ 荷hé 书写指导：上窄下宽。“可”上横长，竖钩偏右。部首：艹组词：荷花 荷叶造句：荷花开了，一大朵一大朵的，美丽极了。音序：H结构:上下 挨āi 书写指导：左窄右宽。“矣”上横短，下横长，撇、捺协调。部首：扌组词：挨近 挨家挨户造句：挨近果园的那间房子就是奶奶家。音序：A结构:左右 莲lián 书写指导：上扁下宽，“辶”平捺充分伸展。部首：艹组词：莲花 莲叶造句：夏天，公园的人工湖里开满了莲花。音序：L结构:上下 蓬péng 书写指导：“艹”的横稍长，盖住下面的“逢”。部首：艹组词：蓬着头 莲蓬造句：荷塘里的莲蓬特别多。音序：P结构:上下 胀zhàng 书写指导：左窄右宽。“长”撇、捺相呼应，捺稍延伸。部首：月组词：膨胀 肿胀造句：他运用了热胀冷缩原理解决了这个难题。音序：Z结构:左右 仿fǎng 书写指导：左窄右宽。“方”横在横中线稍偏上。部首：亻组词：仿佛 仿效造句：天上的云仿佛一堆洁白的棉花。音序：F结构:左右 佛fú 书写指导：左窄右宽。“弗”要宽，撇在竖中线上起笔。部首：亻组词：仿佛 拂晓造句：太阳仿佛是个大火球。音序：F结构:左右 裳shang 书写指导：上下等大。“衣”末笔宜顿笔出锋。部首：衣组词：衣裳 造句：她穿了一件粗布衣裳。音序：S结构:上下 翩piān 书写指导：“户”的竖撇不宜长，“羽”瘦长。部首：羽组词：翩然 翩翩起舞造句：他像一只小鸟，翩然来到我的跟前。音序：P结构:左右 蹈dǎo 书写指导：左窄右宽。左部“口”小，右部起笔稍平。部首：足组词：舞蹈 手舞足蹈造句：他高兴得手舞足蹈。音序：D结构:左右 蜻qīng 书写指导：左窄右宽，右上部三横中短下长，间距均匀。部首：虫组词：蜻蜓造句：蜻蜓是益虫，我们大家要保护它。音序：Q结构:左右 蜓 tíng 书写指导：左窄右宽，右部“廷”的捺伸展。部首：虫组词：蜻蜓造句：奶奶说：“蜻蜓低飞，天要下雨。”音序：T结构:左右 清香：
莲蓬：
饱胀：本课指荷花散发出的清淡的香味。
造句：荷塘里散发出淡淡清香。
莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。
造句：弟弟最爱吃莲蓬。
饱满得发胀。
造句：到了成熟的季节，豆荚饱胀得要裂开似的。挨挨挤挤：
翩翩起舞：本课形容荷叶长得很密，挤在一起。
造句：候车室里的人很多，挨挨挤挤的。
轻快地跳舞。本课指作者想象自己变成一朵荷花在微风中轻快地跳舞。
造句：舞台上，演员们随着乐曲翩翩起舞，吸引了大家的目光。破裂 分裂都含有分开的意思。
“破裂”指完整的东西出现裂缝，着重于“破”。“分裂”指整体事物的分开，着重于“分”。
1.棉桃成熟时，它的皮就会破裂。
2.同学之间要团结，不要搞分裂。第一部分(第1自然段)开篇点题，写“我”到公园观赏荷花。
第二部分(第2 、3自然段)描写荷花各种优美的姿态，美得像一大幅活的画。
第三部分(第4 、5自然段)写“我”观赏荷花时的想象和感受。初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了荷花的美丽、大自然的美好。1．写一写，我最棒。
hé huā lián peng
( ) ( )
yī shɑnɡ qīng tíng
( ) ( ) 荷花莲蓬衣裳蜻蜓2．给带点字选择正确的解释。
闻：①听见 ②消息 ③用鼻子嗅
(1)一进门就闻到一阵清香。( )
(2)爷爷正在看新闻。( )
破：①碎，变得不完整 ②使分裂，劈开 ③使损坏
(3)有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破( )裂似的。
(4)他想用一把小刀破( )开这个大西瓜。③②①②????3．正确理解词语在句子中的意思。
(1)我赶紧往荷花池边跑去。
赶紧：___________________________________
_________________________________________
(2)我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。
仿佛：____________________________________抓紧时机，毫不拖延。用在这里突出了“我”迫不及待的心情。 似乎；好像。4．按要求改写句子。
(1)荷叶像一个个碧绿的大圆盘。(缩写)
____________________________________________
(2)蜻蜓飞过来。(扩写)
__________________________________________荷叶像大圆盘。美丽的蜻蜓像一架小型飞机一样飞过来。课件33张PPT。第 二 课时荷 花1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，积累优美语句。
2.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。（重点）
3.体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
通过对荷花的描写，表达了作者怎样的思想感情？
串珠问题：
1.作者是在哪里观赏的荷花？是什么引起了作者观赏荷花的兴趣？
2.作者看到的荷花是什么样子是？作者是从哪几方面进行描写的？
3.作者为什么把这一池荷花看作“一大幅活的画”？
4.作者观赏荷花时产生了怎样的想象？作者为什么会产生这样的想象？听录音回顾课文白荷花在这些大圆盘之间冒出来。这里用“冒”字写出了荷花的动感，我们仿佛看到了白荷花迫不及待地挣脱荷叶的束缚，努力向上伸展，生机勃勃的动人姿态。
这一句形象地写出了白荷花从绿色的荷叶中突显出来，卓尔不群的样子。“冒”字用得好在哪里？这一句写出了白荷花是什么样子的呢？荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。三个“有的……”组成一个排比句，增强了语势，突出了荷花的不同长势，不同姿态。这一段按照从整体到局部的描写顺序，写出了荷花刚开、全开和未开的三种优美的姿态。这一段按照怎样的描写顺序，写出了荷花哪些姿态？仿写：
我也会用“有的……有的……有的……”写一个句子 天上的云，形态各异，有的像雄鹰展翅，有的像骏马奔腾，有的像苍龙出海，真是美不胜收。什么是排比？
排比就是将三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似，语气一致的词组或句子排列在一起，来表达相关内容的一种修辞方法。
有什么作用？
节奏感强，增强语言气势，加强表达效果。
答题模式：
运用排比的修辞方法，加强了文章的韵律感，增强了语势，生动形象地写出了……的……特点，表达了作者……的感情。过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。因为“我”在看荷花的时候，不自觉地把自己当作一池美丽的荷花中的一朵，沉浸在美丽的景色中，感情高度投入，所以“我”忘记了自己是在看荷花。突出了美丽的荷花的巨大魅力！“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了荷花的美丽，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的热爱之情。通过对荷花的描写，表达了作者怎样的思想感情？1.作者是在哪里观赏的荷花？是什么引起了作者观赏荷花的兴趣？作者是在公园里观赏的荷花。作者到公园里玩，闻到了荷花的清香，这引起了作者观赏荷花的兴趣。串珠问题：2.作者看到的荷花是什么样子是？作者是从哪几方面进行描写的？作者看到的荷花色彩明丽、形态各异。作者是从荷花开放的状态、荷花的颜色、荷花的样子三个方面进行描写的。3.作者为什么把这一池荷花看作“一大幅活的画”？因为这一池荷花像用彩笔画出来的一幅色彩明丽的画，而这幅画就是眼前真实的景色，生机勃勃，充满活力，所以作者把它看作“一大幅活的画”。4.作者观赏荷花时产生了怎样的想象？作者为什么会产生这样的想象？作者把自己想象成了一朵荷花。因为作者太喜爱这一池荷花了，出于对荷花的深深的情感，在观赏荷花的时候，作者和大自然融为了一体，沉醉其中，达到了忘我的境界。荷 花闻到——花香看到荷叶——挨挨挤挤荷花——千姿百态一大幅活的画喜爱荷花
热爱自然想到——“我”放佛成了荷花课文描写了夏日公园里一池荷花盛开的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花的无比喜爱和对大自然的无限热爱与赞美之情。采莲曲
王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
纳 凉
秦观
携杖来追柳外凉，画桥南畔倚胡床。
月明船笛参差起，风定池莲自在香。予独爱莲之出淤(yū)泥而不染，濯(zhuó)清涟而不妖。 (《爱莲说》周敦颐)
大意：我只喜欢莲花，从污泥中生长出来而不沾染(污秽)，在(池塘的)清水里洗过而不显得妖媚。【荷花的象征意义】
荷花虽出自淤泥，但其藕洁白，其叶青翠，其花香美。因此人们把它作为美好、高洁的象征，赋予它高尚、正直、廉洁的君子之风。荷花又称莲花，还有很多寓意，如“并蒂(dì)莲”象征夫妻和睦(mù)，“多子莲蓬”象征早生贵子，“莲”与“廉”谐音，象征“清廉”等等。 作者以丰富的想像力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿色、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，让我们感受到了荷花的美丽、如诗如画的大自然美景。 ?我要有感情地朗读课文，还要把喜欢的部分背下来。教师点拨：风/过了，我/停止了/舞蹈，静静地/站在那儿。蜻蜓/飞过来，告诉我/清早飞行的/快乐。小鱼/在脚下/游过，告诉我/昨夜做的/好梦……为什么说这一池塘荷花是“一大幅活的画”呢?我们一起讨论讨论。参考答案：用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明丽的画面，因为荷花是真实的景色，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。让我们想象一下，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？参考答案：如果我是一朵荷花，就会看到小鱼儿在水中欢快地玩耍，蜻蜓在空中跳舞，还能听到青蛙在唱歌，会想到许多人来观赏我。作者把荷花写得多美啊！我也要写写自己喜欢的花。参考答案：桃花开始开花了。有的才展开两三片花瓣儿，有的还是花骨朵儿，好像藏着一个不为人知的秘密，有的花瓣全部展开了，粉红色的小脸挨挨挤挤的，像一只只美丽的蝴蝶。碧绿的叶子从桃花中露出来，漂亮极了。小练笔一、给带点的字选择正确的读音。
【A.āi B.ái】
挨饿( ) 挨近( )
【A.gū B.gǔ】
骨气( ) 花骨朵儿( )
【A.fú B.fó】
仿佛( ) 佛教( )BA﹒﹒﹒﹒﹒﹒BBAA二、读拼音，写词语。
bì lǜ lián peng pò liè
yī shɑng wǔ dǎo qīng tíng碧 绿莲 蓬破 裂衣 裳舞 蹈蜻 蜓三、结合课文内容填一填。
( )的荷叶 ( )的莲蓬
( )的衣裳 ( )的荷花
一( )花瓣 一( )清香碧绿嫩黄色雪白美丽片阵四、照样子，写词语。
1．挨挨挤挤(AABB式)
____________ ____________ ____________
2．翩翩起舞(AABC式)
____________ ____________ ____________
3．碧绿碧绿(ABAB式)
____________ ____________ ____________高高兴兴明明白白大大方方津津有味井井有条闷闷不乐雪白雪白火红火红研究研究五、判断下列句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。
1．荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。( )
2．我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。( )
3．一池的荷花都在舞蹈。( )
4．一池荷花就是一大幅活的画。( )√√√×六、按要求写句子。
1．清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。(用加点的词写句子)
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2．我怎么会忘记自己是在看荷花呢？(改为陈述句)
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3．有的荷花才展示两三片花瓣。(修改病句)
___________________________________________妈妈一进家门就连忙去厨房做饭。我不会忘记自己是在看荷花。有的荷花才展开两三片花瓣。﹒﹒
