让我们发现更多 教学设计

主备人：
教
学
设
计
第4份
备课时间
9
月14日星期3第1
课时
新授
课型
计划授课时间
月
日星期
第
节
课题
让我们发现更多
准备
各种形状的积木（教师准备）课件
教学目标
学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解，知道哪些形状的物体不容易倒。
学习目标
通过猜一猜、搭一搭等活动，发现物体的稳定性与他们的形状有关，并发现哪些形状的立体材料更稳定。
重点
使学生能了解正方体、长方体、圆柱和球等形状的材料的稳定性，并能搭建立体图形。
难点
找出容易搭建的物体的形状特点，并能设法让不稳定的形状稳定下来。
一、新课导入：学们，你们以前玩过搭积木吗？　　老师知道同学们喜欢搭积木。今天老师带来了几位“朋友“和小朋友们一起来玩搭积木，你们猜猜他们是谁？圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。正正方方六张脸，平平滑滑都一样。上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。长长方方六张脸，相对两面一个样。小朋友们真棒！这节课，我们就在玩积木中发现问题。板书：《让我们发现更多》　　二、学习新课：充分体验，自主探索（一）观察研究材料。　1.猜一猜、什么样的物体更容易搭？动手试一试并把自己的发现填写在9页的表格中。学生讨论、实验、填写。谁能汇报一下？学生汇报。讨论：容易搭的物体都有什么特点？你还有什么发现？学生回答。教师小结。表面平整的，上窄下宽的材料容易搭。　　　　　　
我是小小建筑师。同学们，假如你是一个高楼建筑师，怎样利用这些材料吧楼建的更高呢？讨论方案。（底部怎样设计、怎样让球不能滚动？怎样更美观？）学生讨论。动手完成，在动手过程中不断完善自己的设计。展示成果。并交流经验。教师小结：上小下大、上轻下种的物体更稳定；平面的材料比曲面的材料容易搭。巩固延伸;1.这节课你有哪些收获？
2.评价自己的表现。
3.观察周围的环境，画一幅校园风景图。
达标检测
我发现：（
）、（
）、不宜搭；（
）、（
）、（
）容易搭。容易搭的物体的特点是（
表面是平的，接触面积大
）。
板书设计
让我们发现的更多容易搭的：不容易搭的：