祁黄羊
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课题 9. 祁黄羊
第 1 教时
教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2．学会本课9个生字，理解新词语的意思。3．借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
教学重难点 抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
课前准备 卡片、课文录音、历史故事
教学过程
师 生 活 动 思考与调整
一、介绍人物导入课题。1．简介祁黄羊，板书课题：祁黄羊。2．围绕课题质疑：课文是以人名为题的，一看就会想到什么？（祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？）二、初读指导。1．自读课文：读准字音，认清字形；画出词语，理解意思；思考前面提出的问题。2．检查自学情况。①生字卡片正音。“适、召、慎”是翘舌音；“晋、选、荐、慎”是前鼻音。②分自然段指名读：读通句子，读顺课文。3．理清课文层次。听课文录音，边听边想课文写了哪些内容。②本文写祁黄羊几次举荐人选？（两次）从哪儿写到哪儿？指名学生朗读举荐内容。③他第一次举荐谁？（解狐）是哪几个自然段写的？（第3-7自然段）指名男生读。理解词语：人选、兴亡、举荐、合适。④他第二次举荐谁？（祁午）是哪几个自然段写的？（第8-11自然段）指名女生读。理解词语：召、慎重、避。⑤默读全文，分段归纳段意。第一段（第1-2自然段）：祁黄羊因病辞职。第二段（第3-7自然段）：祁黄羊两度荐贤。第一段（第1-2自然段）：祁黄羊举荐受赏。4．分段指名读课文。三、指导写字。1．自学田字格中的生字，注意它们的间架结构。2．讨论生字的写法。“祁、尉、慎”为左右结构。“选、适、避”是半包围结构的字。
课题 9.祁黄羊 第 2 教时
一、复习。分自然段指名读课文。二、学习第一段。1．指名读，思考：这一段告诉我们什么？你是怎么知道的？2．讨论交流： 结合理解词语：几个大国、征伐3．用因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。 板书：因病辞职。4．练习朗读。三、学习第三段。1．出示句子：悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！”2．齐读句子。3．学生质疑，师板书：外举不避仇 内举不避亲 出以公心四、学习第二段。1．自读课文，思考：“外举不避仇”说的是怎么一回事？ “内举不避亲”说的是怎么一回事？2．指名口述。3．理解“外举不避仇”。①引读体会悼公与祁黄羊的第一次对话。从悼公的话中，体会悼公对祁黄羊的重用及高度的信任。从祁黄羊的“想一想、郑重”中体会祁黄羊的举荐是经过深思熟虑的。②导读第二次对话。读好反问句、疑问句。体会祁黄羊的公私分明、心胸宽阔、不计前嫌的高尚品德。③指导感情朗读，分角色朗读对话。4．理解“内举不避亲”。①自读第8-11自然段，你体会到什么？②讨论交流。 从“只有”、“想了想、郑重”中体会祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。 从悼公的惊讶神态和反问中，体会祁黄羊的举荐是出人意料的。 读好祁黄羊的话，理解祁黄羊举荐儿子的原因。③指导感情朗读，分角色朗读对话。5．即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况（课件出示画面）。①自读第二段，记住有关内容。②分组分配角色表演。同桌分角色朗读，指名分角色朗读，小组分角色朗读，男女生分角色朗读。③指名两组当众表演评议。6．小结：①你觉得祁黄羊是一个怎样的人？（公私分明 心胸宽阔 不计前嫌）②再读末节。小结：祁黄羊真是一个外举不避仇，内举不避亲，公私分明，心胸宽阔，不计前嫌的高尚之士。我们大家都应该向他学习！五、作业。1．朗读课文。2．抄写词语。3．辨字组词。 普（ ） 荐（ ） 伐（ ） 悼（ ） 晋（ ） 存（ ） 代（ ） 掉（ ）
课题 9.祁黄羊 第 3 教时
一、复习检查。1．朗读新词。2．听写课后习题３的词语。二、再读课文，加深理解感悟。1．通过上节课的学习，大家一定深深的喜欢上了祁黄羊，打心眼里敬佩他。今天我想再给大家一点时间，美美得读有读你喜欢的语段。2．二读课文。一边读还可以一边想，把文中没有说到的画面等下说给你的桌听。3．三读课文。还可以几个人一起来演一演。指明学生朗读表演。指明学生分角色表演。三、根据课文的叙述顺序，复述课文。1．理清顺序：因病辞职 外举不避仇 内举不避亲2．学生试口述，同桌互述。3．指名口述。四、总结全文。通过学习我们知道祁黄羊举荐人才完全是“出以公心”，他以何为“公”？对，以国家安危为公，也就是以“爱国”为公。五、拓展延伸。此时，若你是晋国的一名百姓，或是晋国的官员，或是祁府家丁，或是……，你听了祁黄羊的事情，你会说些什么？假如我是___________，我会说__________________________________。1． 学生书写。2． 交流。老师点评：同学们真是祁黄羊的知音啊，老师相信他如果听到同学们的话，一定十分高兴，还会夸我们21世纪的小朋友真不简单，小小年纪就懂得这么多道理，真不愧是我们炎黄子孙，龙的传人。3. 祁黄羊举荐祁午后，祁午在战场上捷报频传，晋悼公十分感动，说（齐读最后一小节）。“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！”又一次捷报传来，晋悼公更是高兴，他对祁黄羊说：再读最后一小节。六、 布置作业。1．搜集可以赞美祁黄羊品格的四字词语。2．把这个故事讲给小朋友听。
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课题 9. 祁黄羊
第 1 教时
教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2．学会本课9个生字，理解新词语的意思。3．借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
教学重难点 抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
课前准备 卡片、课文录音、历史故事
教学过程
师 生 活 动 思考与调整
一、介绍人物导入课题。1．简介祁黄羊，板书课题：祁黄羊。2．围绕课题质疑：课文是以人名为题的，一看就会想到什么？（祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？）二、初读指导。1．自读课文：读准字音，认清字形；画出词语，理解意思；思考前面提出的问题。2．检查自学情况。①生字卡片正音。“适、召、慎”是翘舌音；“晋、选、荐、慎”是前鼻音。②分自然段指名读：读通句子，读顺课文。3．理清课文层次。听课文录音，边听边想课文写了哪些内容。②本文写祁黄羊几次举荐人选？（两次）从哪儿写到哪儿？指名学生朗读举荐内容。③他第一次举荐谁？（解狐）是哪几个自然段写的？（第3-7自然段）指名男生读。理解词语：人选、兴亡、举荐、合适。④他第二次举荐谁？（祁午）是哪几个自然段写的？（第8-11自然段）指名女生读。理解词语：召、慎重、避。⑤默读全文，分段归纳段意。第一段（第1-2自然段）：祁黄羊因病辞职。第二段（第3-7自然段）：祁黄羊两度荐贤。第一段（第1-2自然段）：祁黄羊举荐受赏。4．分段指名读课文。三、指导写字。1．自学田字格中的生字，注意它们的间架结构。2．讨论生字的写法。“祁、尉、慎”为左右结构。“选、适、避”是半包围结构的字。
课题 9.祁黄羊 第 2 教时
一、复习。分自然段指名读课文。二、学习第一段。1．指名读，思考：这一段告诉我们什么？你是怎么知道的？2．讨论交流： 结合理解词语：几个大国、征伐3．用因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。 板书：因病辞职。4．练习朗读。三、学习第三段。1．出示句子：悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！”2．齐读句子。3．学生质疑，师板书：外举不避仇 内举不避亲 出以公心四、学习第二段。1．自读课文，思考：“外举不避仇”说的是怎么一回事？ “内举不避亲”说的是怎么一回事？2．指名口述。3．理解“外举不避仇”。①引读体会悼公与祁黄羊的第一次对话。从悼公的话中，体会悼公对祁黄羊的重用及高度的信任。从祁黄羊的“想一想、郑重”中体会祁黄羊的举荐是经过深思熟虑的。②导读第二次对话。读好反问句、疑问句。体会祁黄羊的公私分明、心胸宽阔、不计前嫌的高尚品德。③指导感情朗读，分角色朗读对话。4．理解“内举不避亲”。①自读第8-11自然段，你体会到什么？②讨论交流。 从“只有”、“想了想、郑重”中体会祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。 从悼公的惊讶神态和反问中，体会祁黄羊的举荐是出人意料的。 读好祁黄羊的话，理解祁黄羊举荐儿子的原因。③指导感情朗读，分角色朗读对话。5．即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况（课件出示画面）。①自读第二段，记住有关内容。②分组分配角色表演。同桌分角色朗读，指名分角色朗读，小组分角色朗读，男女生分角色朗读。③指名两组当众表演评议。6．小结：①你觉得祁黄羊是一个怎样的人？（公私分明 心胸宽阔 不计前嫌）②再读末节。小结：祁黄羊真是一个外举不避仇，内举不避亲，公私分明，心胸宽阔，不计前嫌的高尚之士。我们大家都应该向他学习！五、作业。1．朗读课文。2．抄写词语。3．辨字组词。 普（ ） 荐（ ） 伐（ ） 悼（ ） 晋（ ） 存（ ） 代（ ） 掉（ ）
课题 9.祁黄羊 第 3 教时
一、复习检查。1．朗读新词。2．听写课后习题３的词语。二、再读课文，加深理解感悟。1．通过上节课的学习，大家一定深深的喜欢上了祁黄羊，打心眼里敬佩他。今天我想再给大家一点时间，美美得读有读你喜欢的语段。2．二读课文。一边读还可以一边想，把文中没有说到的画面等下说给你的桌听。3．三读课文。还可以几个人一起来演一演。指明学生朗读表演。指明学生分角色表演。三、根据课文的叙述顺序，复述课文。1．理清顺序：因病辞职 外举不避仇 内举不避亲2．学生试口述，同桌互述。3．指名口述。四、总结全文。通过学习我们知道祁黄羊举荐人才完全是“出以公心”，他以何为“公”？对，以国家安危为公，也就是以“爱国”为公。五、拓展延伸。此时，若你是晋国的一名百姓，或是晋国的官员，或是祁府家丁，或是……，你听了祁黄羊的事情，你会说些什么？假如我是___________，我会说__________________________________。1． 学生书写。2． 交流。老师点评：同学们真是祁黄羊的知音啊，老师相信他如果听到同学们的话，一定十分高兴，还会夸我们21世纪的小朋友真不简单，小小年纪就懂得这么多道理，真不愧是我们炎黄子孙，龙的传人。3. 祁黄羊举荐祁午后，祁午在战场上捷报频传，晋悼公十分感动，说（齐读最后一小节）。“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！”又一次捷报传来，晋悼公更是高兴，他对祁黄羊说：再读最后一小节。六、 布置作业。1．搜集可以赞美祁黄羊品格的四字词语。2．把这个故事讲给小朋友听。
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