第6课 制作电子板报 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 第6课 制作电子板报 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 119.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-06 13:05:57 | ||
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文档简介
第6课 制作电子板报 教学设计
【教材内容分析】 以制作电子板报作品——《身边的对联》为例，介绍页面设置的方法，通过对文本、图片、艺术字、文本框、自选图形等元素的布局和设置，对电子板报进行排版和美化操作，制作图文并茂的电子板报。本活动可以将前段时间所学的知识综合应用，既检验了学习情况，又可以体会到Word的神奇，通过设计并制作一份与自己生活息息相关的电子板报，不但可以更好地掌握Word文档的制作，还可以通过电子板报的形式宣扬传统文化，从而认识到，科学与文化的高效融合。 【学情分析】 四年级学生已经具备了Word环境下简单文字处理的能力，通过在Word文档中插入艺术字、图片、文本框、自选图形、表格等对象，为电子板报的制作打下了基础，但对所学知识的综合运用能力有待提高。因学生能力参差不齐，上课时间有限，学生采用小组分工合作的方式有助于取长补短，以较高的效率完成作品的制作。 【教学目标】 1.知识目标 （1）能利用信息技术进行信息获取、加工整理和呈现交流，知道制作电子板报的步骤。 （2）初步掌握在Word中运用图片、艺术字、文本框等对象进行综合处理问题的方法。 2.能力目标 （1）激发学生学习热情，培养学生综合运用学过的Word相关知识与技能解决实际问题的能力。 （2）学会自主学习发现以及合作探究的学习方法。 3.情感目标 （1）培养学生学习的积极性，学会与他人合作沟通的能力。 （2）能综合运用学过的Word相关的知识与技能解决实际问题，激发学生学习信息技术学科的兴趣。 （3）激发学生观察生活、热爱传统文化和提升审美能力。 【教学重、难点】 1.电子板报的页面设置。 2.电子板报布局及其美化：插入对象（图片、艺术字、文本框、自选图形等）的位置关系及格式（色彩搭配、位置摆放）设置。 【教法学法】 根据教材内容和学生的实际情况，本课采用 “任务驱动”教学方法，创设一个板报展览对比的情境，讲演结合以逐个任务和问题驱动学生多观察、多动手、多思考、多实践，从而巩固Word的基本知识及相关操作，提升综合运用所学知识的能力。 【教学准备】 1.教学环境：电脑网络教室。 2.教学资源：Windows?XP操作系统，传播软件，Word?2003软件，图片、文字等素材资料。 【教学过程】 3?页面设置（6分 钟） 思考：在word?2003中要如何进行页面设置呢？ 阅读书本P33-34。 教师演示： 1.?单击“文件” 菜单→“页面设置”对话框，设置“纸张”和“页边距”选项卡。 （ “纸张大小”选择A4幅面，“纸张方向”为纵向，“页边距 上 下 左 右”统一设置为0.5mm。 ） 页边距：是指页面的边线到文字的距离。 （教师演示） 2.学生操作。 3.总结：掌握word软件“页面设置”里的 “纸张大小”、“纸张方向”以及“页边距”的使用和操作方法。 学生看书并 回答问题。仔细观看演示。学生操作。 通过自学、观看演示并操作，掌握页面设置方法。 页面 布局 （12 分 钟） 1.演示： （1）插入文本框和自选图形； （2）插入艺术字（对联选用竖排式样） （3）文字输入及其字体字号设置。（文字可复制以节省时间） （4）插入图片。 （有些板报设计有插入表格操作，这里不作重点讲 解。） 提示：文本框分横排与竖排两种，对联选用竖排文本框；按ESC键后再插入文本框。 （教师演示） 2.小组练习：要求以小组为单位进行版面设计，然后推荐几名同学在班级交流。观看演示。学生以小组为单位操作，互相帮助完成页面布局。让学生感受创造性地运用技能的成就感。页面 美化 （12 分 钟） （幻灯片展示电子板报作品——《身边的对联》。引导学生观看、对比两幅板报的异同点。） 教师：孩子们，观察一下两份板报，哪个更好呢？ 很明显，大家一眼就能看出右侧那张更漂亮。 那么我们要如何实现这样的效果呢？这也是接下 来要学习的重点：底纹和边框设置。 注意：这里的底纹和边框设置包括电子板报中的文本框、自选图形等对象的格式设置。 对比两份电子版报，找出异同点。 通过比对两份板报，突出其中一份电子板报的优 点，以美激趣， 唤起学生探究的意愿，激发学生 创作的欲望。21教育网
操作步骤： （1）双击圆角矩形的虚框，打开“设置自选图形 格式”对话框。 （2）在“设置自选图形格式”对话框中，单击“颜 色与线条”选项卡，点击“填充 颜色”右边的小倒三角形▼，找到“填充效果”。 （3）单击“填充效果”打开“填充效果”对话框， 在 “颜色”处选择“双色”，设置颜色1为“金色”，颜色2为“浅黄色”，单击“确定”后返回“设置自选图形格式”对话框。 将“线条”颜色设置为红色，单击“确定” 即可完成设置。 7.调整各个对象的大小和位置，选中各个对象并 组合，作品完成。 （提示：如果要重新编辑组合后的各个对象，可以先取消组合命令，然后再编辑各个对象。） （教师演示） 8.布置任务：现在就请大家小组合作制作对联电 子板报，尝试设置底纹和边框。 教师一边巡视一边指导。 10.展评作品。 引导学生进行交流并评价作品： （1）字体大小是否合适； （2）图片大小是否合适； （3）设计是否美观大方； （4）设计是否有创新。 11.小结： 文本框底纹和边框的设置方法。 自选图形底纹和边框的设置方法。 电子板报中文本框等对象的大小及位置调整。 参与评价。让学生在实践中，掌握制作电子板报的基本步骤，学会科学的信息加工方法，养成良好的信息素养。学生通过小组讨论、分工合作，培养学生的团队合作精神。 听取其他同学评价，完善自身知识。 21世纪教育网版权所有
【教材内容分析】 以制作电子板报作品——《身边的对联》为例，介绍页面设置的方法，通过对文本、图片、艺术字、文本框、自选图形等元素的布局和设置，对电子板报进行排版和美化操作，制作图文并茂的电子板报。本活动可以将前段时间所学的知识综合应用，既检验了学习情况，又可以体会到Word的神奇，通过设计并制作一份与自己生活息息相关的电子板报，不但可以更好地掌握Word文档的制作，还可以通过电子板报的形式宣扬传统文化，从而认识到，科学与文化的高效融合。 【学情分析】 四年级学生已经具备了Word环境下简单文字处理的能力，通过在Word文档中插入艺术字、图片、文本框、自选图形、表格等对象，为电子板报的制作打下了基础，但对所学知识的综合运用能力有待提高。因学生能力参差不齐，上课时间有限，学生采用小组分工合作的方式有助于取长补短，以较高的效率完成作品的制作。 【教学目标】 1.知识目标 （1）能利用信息技术进行信息获取、加工整理和呈现交流，知道制作电子板报的步骤。 （2）初步掌握在Word中运用图片、艺术字、文本框等对象进行综合处理问题的方法。 2.能力目标 （1）激发学生学习热情，培养学生综合运用学过的Word相关知识与技能解决实际问题的能力。 （2）学会自主学习发现以及合作探究的学习方法。 3.情感目标 （1）培养学生学习的积极性，学会与他人合作沟通的能力。 （2）能综合运用学过的Word相关的知识与技能解决实际问题，激发学生学习信息技术学科的兴趣。 （3）激发学生观察生活、热爱传统文化和提升审美能力。 【教学重、难点】 1.电子板报的页面设置。 2.电子板报布局及其美化：插入对象（图片、艺术字、文本框、自选图形等）的位置关系及格式（色彩搭配、位置摆放）设置。 【教法学法】 根据教材内容和学生的实际情况，本课采用 “任务驱动”教学方法，创设一个板报展览对比的情境，讲演结合以逐个任务和问题驱动学生多观察、多动手、多思考、多实践，从而巩固Word的基本知识及相关操作，提升综合运用所学知识的能力。 【教学准备】 1.教学环境：电脑网络教室。 2.教学资源：Windows?XP操作系统，传播软件，Word?2003软件，图片、文字等素材资料。 【教学过程】 3?页面设置（6分 钟） 思考：在word?2003中要如何进行页面设置呢？ 阅读书本P33-34。 教师演示： 1.?单击“文件” 菜单→“页面设置”对话框，设置“纸张”和“页边距”选项卡。 （ “纸张大小”选择A4幅面，“纸张方向”为纵向，“页边距 上 下 左 右”统一设置为0.5mm。 ） 页边距：是指页面的边线到文字的距离。 （教师演示） 2.学生操作。 3.总结：掌握word软件“页面设置”里的 “纸张大小”、“纸张方向”以及“页边距”的使用和操作方法。 学生看书并 回答问题。仔细观看演示。学生操作。 通过自学、观看演示并操作，掌握页面设置方法。 页面 布局 （12 分 钟） 1.演示： （1）插入文本框和自选图形； （2）插入艺术字（对联选用竖排式样） （3）文字输入及其字体字号设置。（文字可复制以节省时间） （4）插入图片。 （有些板报设计有插入表格操作，这里不作重点讲 解。） 提示：文本框分横排与竖排两种，对联选用竖排文本框；按ESC键后再插入文本框。 （教师演示） 2.小组练习：要求以小组为单位进行版面设计，然后推荐几名同学在班级交流。观看演示。学生以小组为单位操作，互相帮助完成页面布局。让学生感受创造性地运用技能的成就感。页面 美化 （12 分 钟） （幻灯片展示电子板报作品——《身边的对联》。引导学生观看、对比两幅板报的异同点。） 教师：孩子们，观察一下两份板报，哪个更好呢？ 很明显，大家一眼就能看出右侧那张更漂亮。 那么我们要如何实现这样的效果呢？这也是接下 来要学习的重点：底纹和边框设置。 注意：这里的底纹和边框设置包括电子板报中的文本框、自选图形等对象的格式设置。 对比两份电子版报，找出异同点。 通过比对两份板报，突出其中一份电子板报的优 点，以美激趣， 唤起学生探究的意愿，激发学生 创作的欲望。21教育网
操作步骤： （1）双击圆角矩形的虚框，打开“设置自选图形 格式”对话框。 （2）在“设置自选图形格式”对话框中，单击“颜 色与线条”选项卡，点击“填充 颜色”右边的小倒三角形▼，找到“填充效果”。 （3）单击“填充效果”打开“填充效果”对话框， 在 “颜色”处选择“双色”，设置颜色1为“金色”，颜色2为“浅黄色”，单击“确定”后返回“设置自选图形格式”对话框。 将“线条”颜色设置为红色，单击“确定” 即可完成设置。 7.调整各个对象的大小和位置，选中各个对象并 组合，作品完成。 （提示：如果要重新编辑组合后的各个对象，可以先取消组合命令，然后再编辑各个对象。） （教师演示） 8.布置任务：现在就请大家小组合作制作对联电 子板报，尝试设置底纹和边框。 教师一边巡视一边指导。 10.展评作品。 引导学生进行交流并评价作品： （1）字体大小是否合适； （2）图片大小是否合适； （3）设计是否美观大方； （4）设计是否有创新。 11.小结： 文本框底纹和边框的设置方法。 自选图形底纹和边框的设置方法。 电子板报中文本框等对象的大小及位置调整。 参与评价。让学生在实践中，掌握制作电子板报的基本步骤，学会科学的信息加工方法，养成良好的信息素养。学生通过小组讨论、分工合作，培养学生的团队合作精神。 听取其他同学评价，完善自身知识。 21世纪教育网版权所有