第8课 拍摄数码相片 教学设计 (1)
文档属性
| 名称 | 第8课 拍摄数码相片 教学设计 (1) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 120.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-06 13:09:17 | ||
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文档简介
第8课 拍摄数码相片 教学设计
教学目标： 知识目标：能用自己的话简单说出数码成像的原理，初步感受数码成像的过程，了解数码相机等设备使用的基本方法。?? 21·cn·jy·com
技能目标：初步学会摄影取景的基本技巧，知道九宫格构图方法，在实践中掌握数码相机等设备的使用，能依据拍好相片的三个原则拍摄相片。?? 21教育网
情感目标：使学生体验拍摄的乐趣，培养学生的审美情趣和热爱生活的情感。???
教学重点：拍好相片的三个原则，九宫格构图法；???
教学难点：能依据好相片的三个原则拍好数码相片。 教学准备：课件，生人手一个照相机或有拍照功能的手机，平板电脑。 教学课时：1课时???21cnjy.com
教学流程：??
一、开门见山，谈话导入。??
1、谈话导入：同学们，从这节课起，我们将进入一个新的单元：数码照相与相片处理。让我们一起走进光影世界，感受摄影的魅力。 课件播放，欣赏摄影作品。 师：这些相片美吗？（美）自然界有这么多美妙的风景，生活中有这么多有趣有意义的事情，人们用一张张相片，记录下一个个美好的瞬间，做一个拍摄者，是一件多么幸福的事啊！ 2、出示数码相机、平板电脑、电脑摄像头等有照相功能的设备并提问：同学们认识它们吗?它们有什么共同特征？(能拍照）??2·1·c·n·j·y
3、今天我们就来进一步学习，揭题：拍摄数码相片。（板书课题） 二、自学课文，了解相机。???
1、师：想拍出好相片，我们得先来了解一下这些小助手。请同学们自主阅读课文43至45页，思考、完成这些问题：数码相机知多少？（课件出示） ①照相机有多少年历史？ ②今天的数码相机以什么作为记录媒介？ ③数码摄影的原理是？ ④怎么将相片传送到电脑？ ⑤用数码相机拍照的第一步是？ 生自学课文，师巡堂指导，适时进行相关学习方法的渗透，引导。 生内化概念（先完成自学的同学小声和同桌说一说这些问题，看看想法是否一致）。 2、师生共同解决问题。请学生畅所欲言，教师给予适当评价，进一步巩固认知。??
3、出示数码相机构造图，师小结：数码相机是一种利用感光成像元件把光学影像转换成电子数据的照相机，像手机、电脑摄像头、摄像机等都带有照相功能。尽管品牌不同，造型不同，但只要掌握数码拍照的一般方法，就能很方便地使用各种拍摄设备。谁能来展示一下用相机拍照？指名一生来讲解、演示用数码相机拍照。??? 21世纪教育网版权所有
（1）打开电池仓，装上电池与存储卡，合上仓盖。??
（2）拨动电源按钮，打开相机电源，取下镜头盖。???
（3）将相机的前端镜头对准被摄景物，从取景屏幕中观察景物，进行取景。???
（4）半按快门进行对焦，对焦成功后，按下快门，完成拍照。??
4、初步实践。 师：现在我要考考同学们，同桌之间交换设备，请一位同学上台比pose,其它所有同学在老师说“喀嚓”后，给他拍一张正面照或侧面照，课后我们一起评选出十大经典照片，给这些同学发棒棒糖。 三、赏析照片，学习构图。 师、掌握了数码相机的使用方法，你还想拍些什么？让生说想法。 生：想拍学校， 师：我们学校是花园式的校园，可拍的就多啦?? 生：拍家庭里的欢乐一刻，老师，天空中的云朵，旅游见闻?? 师适时互动，引导和激发学生学习摄影的兴趣。 1、捕捉细节，突出主题。 老师有一张关于课间活动的照片。想不想看看。 你从这张照片感受到什么？指名生说。 生：他们玩得很开心。 师：激烈，你是从哪里看出来的？ 师：选这样的点来拍，有什么好处？突出主体，表现主题。 师：看到这样的照片，我们也跟着开心起来。这就是摄影的魅力，用照片传情达意，从视觉上感染人。 这种开心，你经历过吗？谁来分享一下。 师小结：拍摄，就是要把你的这种开心倾注在照片上，用照片说话。这就需要我们留心观察，及时捕捉瞬间。 2、选取角度，突出主体 在学校艺术节上，就捕捉到一个有趣的镜头，（照片）这个可爱的老师在人群中扭动腰肢，我们可以看出她的心情怎么样？ 生：快乐 师：那天，台上台下一片欢腾，不仅是你们，老师也很激动。再看，这又是谁？ 生：同一个人 师:同个时间段拍同一个人，为什么画面不一样??生：拍摄的角度不一样 和同桌说一说，哪张拍得更好？为什么？ 师：不同的角度，得到的效果就不一样。角度的古诗我们学过，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（齐说）多变换角度拍拍，找到拍摄它最好的角度。 3、精选画面，突出主题。 师：接下来，让我们把视线转到校园的另一个角落。看， 春天来了，草绿了，柳树抽出新芽，校园的花开了（花1）。浓郁的花香，吸引了蜻蜓，蝴蝶，也吸引来了辛勤的蜜蜂。蜜蜂这儿瞧瞧，那儿闻闻，高兴的合不拢嘴，完全沉醉在花的海洋里。（花2）最后，它停在一朵开得最鲜艳花朵上（花3）沿着花朵的四周走一圈（花4）伸头朝着花蕊深吸一口气，好香啊！（花5）终于忍不住，扑进花蕊，沉醉在花粉里。 这几张照片，你觉得哪张更吸引你？为什么？跟同桌说说 引导认知：注意画面的精选，体现主题。尽量排除那些可能分散观赏者注意力的内容。??
4、自学课文，巩固认知： 师：总有那么多的精彩，我们把它记录下来。刚才在评价相片时，我们用的是美国纽约摄影学院评价好相片的三原则，只要遵循这个三原则去拍照，即使用最普通的数码相机或带照相 功能的手机，也能拍出满意的相片。拍摄前，我们一起来重温一下三原则：课件出示（请同学们自主阅读书本46，47页，了解怎样拍出好相片和相片的基本构图常识） ①拿起你的笔，把三原则画出来，同时评价48页，看看哪些图是“好相片”。 ②课件，每个原则，出示两幅图，让生说说：哪幅画能表现这个主题？为什么？进一步深化三原则的认知。 ③你还从书中掌握了什么样的构图方法？师配合课件，适机讲解：九宫格构图 教小结，出示（12字诀：主题鲜明，主体突出，画面简洁），让生齐读。 四、分组活动，应用拓展。 接下来，我们要分组进行拍摄活动，请看活动要求。 生到校园进行拍摄，师也下到操场，适机指导。 五、畅谈收获，总结全课。 1、师：在拍摄中，有没有收获？这是谁拍的呢？请学生说说画面表达出的内容，让同学评评是否为好相片，说说理由。教师给予适当的评价与指导，并引导学生正确评价相片。 师：等待，才让他收获到这么漂亮的照片。 师：画面简洁可以更突出主体。初学照相的人常把拍摄主体放在画面的正中间，令画面显得呆板。 2、小组活动：同桌之间通过设备，直接交流，为了把照片拍得更漂亮，你都用了哪些方法和技巧？ 3、师：欢乐的时光总是过得很快。这节课，我们欣赏了照片，学会了数码相机的使用，在校园里捕捉精彩，你的收获多吗？请同学们完成P48的活动评价表，看看自己本节课能得几颗星。 4、师：希望同学们能充分运用今天学到的拍照技能，把生活中每个值得回忆、收藏的瞬间，用相机定为永恒。一起来看看今天的作业：回家拍摄以“我家的一天”为主题的数码相片。下节课将进行交流。www.21-cn-jy.com
教学目标： 知识目标：能用自己的话简单说出数码成像的原理，初步感受数码成像的过程，了解数码相机等设备使用的基本方法。?? 21·cn·jy·com
技能目标：初步学会摄影取景的基本技巧，知道九宫格构图方法，在实践中掌握数码相机等设备的使用，能依据拍好相片的三个原则拍摄相片。?? 21教育网
情感目标：使学生体验拍摄的乐趣，培养学生的审美情趣和热爱生活的情感。???
教学重点：拍好相片的三个原则，九宫格构图法；???
教学难点：能依据好相片的三个原则拍好数码相片。 教学准备：课件，生人手一个照相机或有拍照功能的手机，平板电脑。 教学课时：1课时???21cnjy.com
教学流程：??
一、开门见山，谈话导入。??
1、谈话导入：同学们，从这节课起，我们将进入一个新的单元：数码照相与相片处理。让我们一起走进光影世界，感受摄影的魅力。 课件播放，欣赏摄影作品。 师：这些相片美吗？（美）自然界有这么多美妙的风景，生活中有这么多有趣有意义的事情，人们用一张张相片，记录下一个个美好的瞬间，做一个拍摄者，是一件多么幸福的事啊！ 2、出示数码相机、平板电脑、电脑摄像头等有照相功能的设备并提问：同学们认识它们吗?它们有什么共同特征？(能拍照）??2·1·c·n·j·y
3、今天我们就来进一步学习，揭题：拍摄数码相片。（板书课题） 二、自学课文，了解相机。???
1、师：想拍出好相片，我们得先来了解一下这些小助手。请同学们自主阅读课文43至45页，思考、完成这些问题：数码相机知多少？（课件出示） ①照相机有多少年历史？ ②今天的数码相机以什么作为记录媒介？ ③数码摄影的原理是？ ④怎么将相片传送到电脑？ ⑤用数码相机拍照的第一步是？ 生自学课文，师巡堂指导，适时进行相关学习方法的渗透，引导。 生内化概念（先完成自学的同学小声和同桌说一说这些问题，看看想法是否一致）。 2、师生共同解决问题。请学生畅所欲言，教师给予适当评价，进一步巩固认知。??
3、出示数码相机构造图，师小结：数码相机是一种利用感光成像元件把光学影像转换成电子数据的照相机，像手机、电脑摄像头、摄像机等都带有照相功能。尽管品牌不同，造型不同，但只要掌握数码拍照的一般方法，就能很方便地使用各种拍摄设备。谁能来展示一下用相机拍照？指名一生来讲解、演示用数码相机拍照。??? 21世纪教育网版权所有
（1）打开电池仓，装上电池与存储卡，合上仓盖。??
（2）拨动电源按钮，打开相机电源，取下镜头盖。???
（3）将相机的前端镜头对准被摄景物，从取景屏幕中观察景物，进行取景。???
（4）半按快门进行对焦，对焦成功后，按下快门，完成拍照。??
4、初步实践。 师：现在我要考考同学们，同桌之间交换设备，请一位同学上台比pose,其它所有同学在老师说“喀嚓”后，给他拍一张正面照或侧面照，课后我们一起评选出十大经典照片，给这些同学发棒棒糖。 三、赏析照片，学习构图。 师、掌握了数码相机的使用方法，你还想拍些什么？让生说想法。 生：想拍学校， 师：我们学校是花园式的校园，可拍的就多啦?? 生：拍家庭里的欢乐一刻，老师，天空中的云朵，旅游见闻?? 师适时互动，引导和激发学生学习摄影的兴趣。 1、捕捉细节，突出主题。 老师有一张关于课间活动的照片。想不想看看。 你从这张照片感受到什么？指名生说。 生：他们玩得很开心。 师：激烈，你是从哪里看出来的？ 师：选这样的点来拍，有什么好处？突出主体，表现主题。 师：看到这样的照片，我们也跟着开心起来。这就是摄影的魅力，用照片传情达意，从视觉上感染人。 这种开心，你经历过吗？谁来分享一下。 师小结：拍摄，就是要把你的这种开心倾注在照片上，用照片说话。这就需要我们留心观察，及时捕捉瞬间。 2、选取角度，突出主体 在学校艺术节上，就捕捉到一个有趣的镜头，（照片）这个可爱的老师在人群中扭动腰肢，我们可以看出她的心情怎么样？ 生：快乐 师：那天，台上台下一片欢腾，不仅是你们，老师也很激动。再看，这又是谁？ 生：同一个人 师:同个时间段拍同一个人，为什么画面不一样??生：拍摄的角度不一样 和同桌说一说，哪张拍得更好？为什么？ 师：不同的角度，得到的效果就不一样。角度的古诗我们学过，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（齐说）多变换角度拍拍，找到拍摄它最好的角度。 3、精选画面，突出主题。 师：接下来，让我们把视线转到校园的另一个角落。看， 春天来了，草绿了，柳树抽出新芽，校园的花开了（花1）。浓郁的花香，吸引了蜻蜓，蝴蝶，也吸引来了辛勤的蜜蜂。蜜蜂这儿瞧瞧，那儿闻闻，高兴的合不拢嘴，完全沉醉在花的海洋里。（花2）最后，它停在一朵开得最鲜艳花朵上（花3）沿着花朵的四周走一圈（花4）伸头朝着花蕊深吸一口气，好香啊！（花5）终于忍不住，扑进花蕊，沉醉在花粉里。 这几张照片，你觉得哪张更吸引你？为什么？跟同桌说说 引导认知：注意画面的精选，体现主题。尽量排除那些可能分散观赏者注意力的内容。??
4、自学课文，巩固认知： 师：总有那么多的精彩，我们把它记录下来。刚才在评价相片时，我们用的是美国纽约摄影学院评价好相片的三原则，只要遵循这个三原则去拍照，即使用最普通的数码相机或带照相 功能的手机，也能拍出满意的相片。拍摄前，我们一起来重温一下三原则：课件出示（请同学们自主阅读书本46，47页，了解怎样拍出好相片和相片的基本构图常识） ①拿起你的笔，把三原则画出来，同时评价48页，看看哪些图是“好相片”。 ②课件，每个原则，出示两幅图，让生说说：哪幅画能表现这个主题？为什么？进一步深化三原则的认知。 ③你还从书中掌握了什么样的构图方法？师配合课件，适机讲解：九宫格构图 教小结，出示（12字诀：主题鲜明，主体突出，画面简洁），让生齐读。 四、分组活动，应用拓展。 接下来，我们要分组进行拍摄活动，请看活动要求。 生到校园进行拍摄，师也下到操场，适机指导。 五、畅谈收获，总结全课。 1、师：在拍摄中，有没有收获？这是谁拍的呢？请学生说说画面表达出的内容，让同学评评是否为好相片，说说理由。教师给予适当的评价与指导，并引导学生正确评价相片。 师：等待，才让他收获到这么漂亮的照片。 师：画面简洁可以更突出主体。初学照相的人常把拍摄主体放在画面的正中间，令画面显得呆板。 2、小组活动：同桌之间通过设备，直接交流，为了把照片拍得更漂亮，你都用了哪些方法和技巧？ 3、师：欢乐的时光总是过得很快。这节课，我们欣赏了照片，学会了数码相机的使用，在校园里捕捉精彩，你的收获多吗？请同学们完成P48的活动评价表，看看自己本节课能得几颗星。 4、师：希望同学们能充分运用今天学到的拍照技能，把生活中每个值得回忆、收藏的瞬间，用相机定为永恒。一起来看看今天的作业：回家拍摄以“我家的一天”为主题的数码相片。下节课将进行交流。www.21-cn-jy.com