第9课 整理数码相片 教学设计 (1)
文档属性
| 名称 | 第9课 整理数码相片 教学设计 (1) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 120.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-06 13:11:17 | ||
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文档简介
第9课
整理数码相片
教学设计
教学目标：
1．将数码相片输入电脑。
2．用光影魔术手软件浏览，查看和删除数码相片。
3．明确整理原则，学会整理数码相片。
重点：
将相片存入电脑，查看和删除数码相片。
难点：将相片存入电脑，怎样筛选出要删除的相片。
教学内容分析：
本节课是以整理“美丽校园”相片为活动主题，重点介绍数据线传输相片的方法，学生以小组合作的方式，将本组拍摄的相片传输到电脑上。再引导学生先根据相片的内容进行分类，并将同类相片移动至同一个文件夹中。在分类的基础上，学会使用光影魔术手软件整理数码相片。通过启动光影魔术手软件，初步认识光影魔术手软件的窗口界面及基本功能，掌握使用光影魔术手软件浏览、查看、删除相片的相关操作，同时让学生认识到整理数码相片的重要性，养成整理的习惯。
学情分析：
学生初次接触数码摄影及相片后期处理知识，对学生而言可以说是零基础，但是大部分学生在平时生活中对数码相片也有一定了解，再加上该年龄段的学生对新鲜事物很感兴趣，动手积极性高，这些都为本节课的学习奠定了一定的基础。
数码相片存入电脑是后续活动顺利开展的前提，这部分内容操作性很强，步骤复杂，对四年级学生来说有一定难度，因此采用教师演示，学生观看，模仿学习，小组合作的方式突破本课难点。而浏览、查看、删除数码相片也是本课的重点内容，但这部分内容不难，主要让学生自学，教师指导。为了避免学生盲目操作，先明确整理相片的原则、方法，再进行整理。
课前准备：
1．班级划分为8个小组，每个小组一台相机，以“美丽校园”为主题，拍
摄一组相片。
教学过程：
（一）导入
师：上节课我们以“美丽校园”为主题拍摄了一组相片，谁来说说在校园中你捕捉到了哪些美的画面？
生：
师：想不想和大家一起分享美的瞬间？（生：想）今天一起来学习整理数码相片。
出示课题
(设计意图：课前学生拍摄美丽校园的相片，作为本课整理数码相片的素材，有利于激发学生的学习兴趣。) （二）相片存入电脑
提问：首先，相片传输到电脑上可以通过哪些方式？
生：
小结：可以通过数据线、读卡器来传输，如果是手机拍摄的，还可以通过
QQ或者手机助手，将相片传输到电脑上。今天主要学习使用数据线来传输相片。
师演示数据线传输的方法
1 .展台演示：利用数据线接头，找到相机的接口，并提醒相机接口一般标有“A/V out”（板书）等字样。
2. 多媒体转播：把相片复制到电脑上的过程。提醒注意找到“DCIM”文件夹（板书）。
活动任务：
以小组为单位，到小组长电脑上共同完成。
①在F盘中新建一个文件夹命名为“美丽校园”。
②将相片复制到“美丽校园”。
有问题可以参考：（操作步骤）
（设计意图：以教师演示，学生观看，再小组合作探究、动手操作，充分感受传输的过程，突破本课难点。）
（三）相片分类整理
师：每个小组都用心寻找校园的美，并拍了许多相片，但相片的内容比较杂，所以需要分类整理。那么你们觉得可以分为哪几类？
生：一类为风景，一类人物
师：用什么来存放这些分好的相片？
生：文件夹
师：看来三年级的知识掌握得很扎实。我已经把你们每个小组拍摄的相片，发送到F盘，文件夹名字为“美丽校园”！
任务：
①在F盘的“美丽校园”文件夹中，新建2个子文件夹。
②分别命名为“风景”、“人物”，并将相片移动到相应的文件夹中。
学生操作。
（设计意图：整理是本节课的重点知识之一，学生不仅要学会删除相片这一整理方式。当相片内容较多，较杂时，先分类再整理，更省时，也方便日后查找。）
（四）光影魔术手的基本操作
提问：现在人们观赏相片的要求越来越高，一般都会对相片美化、修补，你知道电脑中有哪些软件可以美化、修补相片？
生：光影魔术手
师：其实，还有美图秀秀、PhotoShop软件。这学期我们主要学习光影魔术手。
介绍窗口组成。
引导观察：请看工具栏中的按钮，每个按钮下面都有文字提示，它表示按钮的功能。你能找一找，它有哪些功能？
生：可以放大，旋转，裁剪，美容，
1．浏览相片
过渡：同学们说了好多功能，但是它最基本的功能是“浏览”，通过浏览，方便我们从许多相片中挑选出符合要求的相片！
问：那么如何浏览相片？
生：单击工具栏左侧“浏览”按钮。
师：你有一双善于观察的眼睛。
疑问：单击“浏览”（师操作）但是如何浏览F盘“美丽校园”中的相片呢？这是个大学问，你们想不想尝试一下！
探究任务：
1．启动光影魔术手。
2．浏览
F：\美丽校园\的“风景”或者“人物”这一文件夹中的相片。
说一说：你是如何找到的？
针对任务解释：待会儿要请同学上来晒一晒你们整理后的相片，因为时间关系，所以你们只能选择其中一类，风景或人物来整理。
学生到教师机演示（学生边演示边说）教师小结方法。
疑问：从浏览窗口中，能大致看到相片的内容，这张相片的画面是在做什么？这张呢？（生： ）
师：我们可以发现在浏览窗口中最容易发现重复的相片。
师：为了节省空间，可将重复的相片删除。但看不清画面细节，无法决定删除哪一张。
2．查看相片
疑问：如何操作才能看清画面细节？
生：双击一下就行了。
师：知道的真多！双击想要查看的相片，就切换到编辑窗口，这是图像编辑窗口。请翻开P53阅读“查看相片”。阅读时，尝试操作“放大、缩小”“查看相片的相关信息”
自学任务：
1．阅读第53页“查看相片”。
2．尝试“放大、缩小”、“查看相片的相关信息”。
说一说：在操作中，你遇到什么问题？
生汇报问题，师生一起解决
①上一张/下一张查看不方便？
②无法缩小？
师：他们有一双善于发现问题的眼睛，谁有善于解决问题的智慧？
生：
师：你真的很会积极思考！
学生无法解决，师补充：
3.查看相片信息
过渡疑问：好，换我问你们问题。在做宣传栏的时候，想给给这张相片配上
拍摄日期。但忘了这张是什么时候拍的？你能教教我如何查看相片的拍摄日期吗？
生：单击“右侧栏”的“EXIF”，就能查看了！
师：真的吗？（师操作）除了可以查看拍摄日期，还可以查拍摄相机的型号
等。
（设计意图：这部分知识比较简单，学生通过自学课本，尝试操作，培养学生的自主学习的能力。师生共同探讨疑问，鼓励学生善于思考，勇于发现问题，并善于表达自己的想法。）
（五）明确整理相片原则，删除相片
过渡：在浏览窗口中，容易发现一些重复和不符合要求的相片，而在编辑窗口中可以看清画面细节，找到一些模糊的相片。
展示课件：其实这些模糊、重复的都是废片，在整理相片时，可以将它们删除。除此之外，有些相片若觉得没用也可以将它们删除。
边演示边操作删除。
任务：整理相片
1.删除成像模糊、重复的相片！
2.找出自己最喜欢的一张相片，为它取个名字并说说推荐的理由。
（设计意图：先明确整理相片的原则，删除相片的方法，再进行整理，避免学生盲目整理。）
（六）像素概念
师：上周在整理同学们拍的相片时，发现这样一个现象，这两张相片在浏览窗口下是一样，但是到了编辑窗口，就不一样了！这是第一张，查看下一张，第二张却是这样的，比较小。这是什么原因呢？
生：因为缩小了！
师介绍像素的概念，强调相片尺寸一样，像素越高，则相片越清晰。拍摄相片时可以将像素设置高一点。
（七）学生晒相片
师：经过整理，相信同学们已经挑选出了自己喜欢的相片，下面进入晒图时间，谁来晒晒自己整理的相片？
生：
（设计意图：通过晒照片，向全班同学展示自己小组拍摄的相片，能够激发学生的兴趣，让整理相片更有意义，同时也能看出学生对本节课知识的掌握程度。）
（八）渗透养成整理的习惯
师：这节课收获不小，请你们回去后尝试用读卡器的方式传输相片，并把没有整理的那一类相片，按照刚才学习的方法进行整理。我们不仅要养成整理相片的习惯，平时各类文件都要及时进行整理，自己的书柜、书包、文具盒也要经常整理，这样我们才会有舒适整洁的生活环境。
（设计意图：整理是本课的重点知识，因此不仅要学会整理数码相片，在生活中也要养成整理的习惯。）
板书：
整理数码相片
1．相片传输
A/V out 标志
DCIM文件夹
2．分类
3．删除：
重复模糊
整理数码相片
教学设计
教学目标：
1．将数码相片输入电脑。
2．用光影魔术手软件浏览，查看和删除数码相片。
3．明确整理原则，学会整理数码相片。
重点：
将相片存入电脑，查看和删除数码相片。
难点：将相片存入电脑，怎样筛选出要删除的相片。
教学内容分析：
本节课是以整理“美丽校园”相片为活动主题，重点介绍数据线传输相片的方法，学生以小组合作的方式，将本组拍摄的相片传输到电脑上。再引导学生先根据相片的内容进行分类，并将同类相片移动至同一个文件夹中。在分类的基础上，学会使用光影魔术手软件整理数码相片。通过启动光影魔术手软件，初步认识光影魔术手软件的窗口界面及基本功能，掌握使用光影魔术手软件浏览、查看、删除相片的相关操作，同时让学生认识到整理数码相片的重要性，养成整理的习惯。
学情分析：
学生初次接触数码摄影及相片后期处理知识，对学生而言可以说是零基础，但是大部分学生在平时生活中对数码相片也有一定了解，再加上该年龄段的学生对新鲜事物很感兴趣，动手积极性高，这些都为本节课的学习奠定了一定的基础。
数码相片存入电脑是后续活动顺利开展的前提，这部分内容操作性很强，步骤复杂，对四年级学生来说有一定难度，因此采用教师演示，学生观看，模仿学习，小组合作的方式突破本课难点。而浏览、查看、删除数码相片也是本课的重点内容，但这部分内容不难，主要让学生自学，教师指导。为了避免学生盲目操作，先明确整理相片的原则、方法，再进行整理。
课前准备：
1．班级划分为8个小组，每个小组一台相机，以“美丽校园”为主题，拍
摄一组相片。
教学过程：
（一）导入
师：上节课我们以“美丽校园”为主题拍摄了一组相片，谁来说说在校园中你捕捉到了哪些美的画面？
生：
师：想不想和大家一起分享美的瞬间？（生：想）今天一起来学习整理数码相片。
出示课题
(设计意图：课前学生拍摄美丽校园的相片，作为本课整理数码相片的素材，有利于激发学生的学习兴趣。) （二）相片存入电脑
提问：首先，相片传输到电脑上可以通过哪些方式？
生：
小结：可以通过数据线、读卡器来传输，如果是手机拍摄的，还可以通过
QQ或者手机助手，将相片传输到电脑上。今天主要学习使用数据线来传输相片。
师演示数据线传输的方法
1 .展台演示：利用数据线接头，找到相机的接口，并提醒相机接口一般标有“A/V out”（板书）等字样。
2. 多媒体转播：把相片复制到电脑上的过程。提醒注意找到“DCIM”文件夹（板书）。
活动任务：
以小组为单位，到小组长电脑上共同完成。
①在F盘中新建一个文件夹命名为“美丽校园”。
②将相片复制到“美丽校园”。
有问题可以参考：（操作步骤）
（设计意图：以教师演示，学生观看，再小组合作探究、动手操作，充分感受传输的过程，突破本课难点。）
（三）相片分类整理
师：每个小组都用心寻找校园的美，并拍了许多相片，但相片的内容比较杂，所以需要分类整理。那么你们觉得可以分为哪几类？
生：一类为风景，一类人物
师：用什么来存放这些分好的相片？
生：文件夹
师：看来三年级的知识掌握得很扎实。我已经把你们每个小组拍摄的相片，发送到F盘，文件夹名字为“美丽校园”！
任务：
①在F盘的“美丽校园”文件夹中，新建2个子文件夹。
②分别命名为“风景”、“人物”，并将相片移动到相应的文件夹中。
学生操作。
（设计意图：整理是本节课的重点知识之一，学生不仅要学会删除相片这一整理方式。当相片内容较多，较杂时，先分类再整理，更省时，也方便日后查找。）
（四）光影魔术手的基本操作
提问：现在人们观赏相片的要求越来越高，一般都会对相片美化、修补，你知道电脑中有哪些软件可以美化、修补相片？
生：光影魔术手
师：其实，还有美图秀秀、PhotoShop软件。这学期我们主要学习光影魔术手。
介绍窗口组成。
引导观察：请看工具栏中的按钮，每个按钮下面都有文字提示，它表示按钮的功能。你能找一找，它有哪些功能？
生：可以放大，旋转，裁剪，美容，
1．浏览相片
过渡：同学们说了好多功能，但是它最基本的功能是“浏览”，通过浏览，方便我们从许多相片中挑选出符合要求的相片！
问：那么如何浏览相片？
生：单击工具栏左侧“浏览”按钮。
师：你有一双善于观察的眼睛。
疑问：单击“浏览”（师操作）但是如何浏览F盘“美丽校园”中的相片呢？这是个大学问，你们想不想尝试一下！
探究任务：
1．启动光影魔术手。
2．浏览
F：\美丽校园\的“风景”或者“人物”这一文件夹中的相片。
说一说：你是如何找到的？
针对任务解释：待会儿要请同学上来晒一晒你们整理后的相片，因为时间关系，所以你们只能选择其中一类，风景或人物来整理。
学生到教师机演示（学生边演示边说）教师小结方法。
疑问：从浏览窗口中，能大致看到相片的内容，这张相片的画面是在做什么？这张呢？（生： ）
师：我们可以发现在浏览窗口中最容易发现重复的相片。
师：为了节省空间，可将重复的相片删除。但看不清画面细节，无法决定删除哪一张。
2．查看相片
疑问：如何操作才能看清画面细节？
生：双击一下就行了。
师：知道的真多！双击想要查看的相片，就切换到编辑窗口，这是图像编辑窗口。请翻开P53阅读“查看相片”。阅读时，尝试操作“放大、缩小”“查看相片的相关信息”
自学任务：
1．阅读第53页“查看相片”。
2．尝试“放大、缩小”、“查看相片的相关信息”。
说一说：在操作中，你遇到什么问题？
生汇报问题，师生一起解决
①上一张/下一张查看不方便？
②无法缩小？
师：他们有一双善于发现问题的眼睛，谁有善于解决问题的智慧？
生：
师：你真的很会积极思考！
学生无法解决，师补充：
3.查看相片信息
过渡疑问：好，换我问你们问题。在做宣传栏的时候，想给给这张相片配上
拍摄日期。但忘了这张是什么时候拍的？你能教教我如何查看相片的拍摄日期吗？
生：单击“右侧栏”的“EXIF”，就能查看了！
师：真的吗？（师操作）除了可以查看拍摄日期，还可以查拍摄相机的型号
等。
（设计意图：这部分知识比较简单，学生通过自学课本，尝试操作，培养学生的自主学习的能力。师生共同探讨疑问，鼓励学生善于思考，勇于发现问题，并善于表达自己的想法。）
（五）明确整理相片原则，删除相片
过渡：在浏览窗口中，容易发现一些重复和不符合要求的相片，而在编辑窗口中可以看清画面细节，找到一些模糊的相片。
展示课件：其实这些模糊、重复的都是废片，在整理相片时，可以将它们删除。除此之外，有些相片若觉得没用也可以将它们删除。
边演示边操作删除。
任务：整理相片
1.删除成像模糊、重复的相片！
2.找出自己最喜欢的一张相片，为它取个名字并说说推荐的理由。
（设计意图：先明确整理相片的原则，删除相片的方法，再进行整理，避免学生盲目整理。）
（六）像素概念
师：上周在整理同学们拍的相片时，发现这样一个现象，这两张相片在浏览窗口下是一样，但是到了编辑窗口，就不一样了！这是第一张，查看下一张，第二张却是这样的，比较小。这是什么原因呢？
生：因为缩小了！
师介绍像素的概念，强调相片尺寸一样，像素越高，则相片越清晰。拍摄相片时可以将像素设置高一点。
（七）学生晒相片
师：经过整理，相信同学们已经挑选出了自己喜欢的相片，下面进入晒图时间，谁来晒晒自己整理的相片？
生：
（设计意图：通过晒照片，向全班同学展示自己小组拍摄的相片，能够激发学生的兴趣，让整理相片更有意义，同时也能看出学生对本节课知识的掌握程度。）
（八）渗透养成整理的习惯
师：这节课收获不小，请你们回去后尝试用读卡器的方式传输相片，并把没有整理的那一类相片，按照刚才学习的方法进行整理。我们不仅要养成整理相片的习惯，平时各类文件都要及时进行整理，自己的书柜、书包、文具盒也要经常整理，这样我们才会有舒适整洁的生活环境。
（设计意图：整理是本课的重点知识，因此不仅要学会整理数码相片，在生活中也要养成整理的习惯。）
板书：
整理数码相片
1．相片传输
A/V out 标志
DCIM文件夹
2．分类
3．删除：
重复模糊