第10课 修补数码相片 教学设计 (5)
文档属性
| 名称 | 第10课 修补数码相片 教学设计 (5) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 118.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-06 13:13:19 | ||
图片预览
文档简介
第10课
修补数码相片
教学设计
教学内容分析
《修补数码相片》这一教学内容选自福建教育出版社（2016年修订版）小学信息技术四年级下册第10课。该活动的主要教学任务是使用光影魔术手的“旋转”的命令竖起相片、扶正相片，使用“裁剪”命令裁剪旋转后的白边，对相片进行再次构图。
教学目标
1．知道好的摄影作品包括前期拍摄和后期修补两个环节。
2．会使用光影魔术手的“旋转”命令旋转相片。
3. 能用“旋转工具栏”命令“扶正”相片，以达到更好的欣赏效果。
4. 使用“裁剪”命令裁剪旋转后的白边，对相片进行再次构图。
学情分析
小学生刚接触数码拍照，都是摄影的初学者，缺乏拍摄经验，在拍摄过程中难免会因为各种原因使得拍摄出的相片不尽如人意，学生对旋转和裁剪都有一定的认识，理解起来并不困难。该年龄段的学生已有自己的审美的能力，对相片处理前后效果的对比很感兴趣，教学中可以抓住这一点，激发学生的学习兴趣。
教学重点和难点
教学重点
旋转相片和裁剪相片
教学难点
利用水平线和垂直线计算旋转角度，遵循“九宫格构图法”重新构图
课堂教学过程设计
激发兴趣
1．出示成功小学校园风采图片，欣赏相片。
（“星塔”相片横着放，“教学楼”和“宣传栏”相片歪斜）
2．交流：这些相片拍得怎么样？谁来评一评？
3.引出课题：虽然这些相片存在一定的瑕疵，但是大
家不要沮丧，因为我们有光影魔术手，它能像魔术师
一样帮我们修补相片。今天我们就一起来领略它的神
奇魔法吧！
通过学生熟悉的情境，激发学生的学习兴
趣。让学生明确本节课的
学习任务能帮助他们提
高摄影技术。合作学习探究新知
活动一、旋转相片
1.竖起相片
①自主学习“竖起相片”操作
②尝试操作：竖起“星塔”相片
③展示成果，汇报交流
2.“扶正”相片
①质疑：“自由旋转”命令和其他旋转命令有什么不同？
②观看微课，合作学习“扶正”相片
③操作：扶正“宣传栏”相片
④指名演示
⑤展示成果，汇报交流
活动二、裁剪相片
1.去除白边
①引导学生观察扶正后的相片
质疑：扶正后相片会留下白边，影响观赏效果，要怎么办？
②尝试操作：去除扶正后的“宣传栏”图片的白边
③展示作品、交流心得
④动手操作：修补“教学楼”相片
⑤展示作品、评价作品
2.重新构图
充分利用教材，引导学生探索研究，养成良好的学习习惯，培养学生的自学能力和运用新知识的能力。
借助微课，发挥小组的团队智慧，引导学生学
会与人合作，培养学生团队协作的精神，最终突破难点。
根据经验，做好预设，并让学生通过全班交流的方式自己解决问题。进一步培养学生解决问
题的能力。
通过质疑，引导学生学会观察，思考，培养学生大胆思考和尝试的精
神。
合作学习
探究新知
①出示1张构图不当的相片“海边”，引导学生交流、讨论如何修补这样的相片？
②讲授“重新构图”
③学生动手操作
④展示作品、评价作品
帮助学生巩固好照
片“三原则”及九宫格构图，进一步提高学生的审美能力和摄影技术。
课堂总结
1.通过这节课的学习，大家有什么收获？
2.完成“活动评价表”
师生共同梳理本节
课的主要知识。
通过活动评价，可以让教师全面了解学生的学习态度和学习效果，并根据这些反馈对教学进度和方法进行适当调整；学生可以从这个环节中体验学习的快乐，进一步提高学习信息技术的兴趣。
拓展活动
课后请同学们运用今天所学的知识对自己拍摄的相片进行修补，并邀请爸爸妈妈欣赏修补后的照片。
鼓励学生把所学的
知识应用到生活中去，体
会信息技术和生活的密
切联系，进一步激发学生
的兴趣。
板书设计
修补数码相片
旋转命令→竖起相片、扶正相片
裁剪命令→去除白边、重新构图
修补数码相片
教学设计
教学内容分析
《修补数码相片》这一教学内容选自福建教育出版社（2016年修订版）小学信息技术四年级下册第10课。该活动的主要教学任务是使用光影魔术手的“旋转”的命令竖起相片、扶正相片，使用“裁剪”命令裁剪旋转后的白边，对相片进行再次构图。
教学目标
1．知道好的摄影作品包括前期拍摄和后期修补两个环节。
2．会使用光影魔术手的“旋转”命令旋转相片。
3. 能用“旋转工具栏”命令“扶正”相片，以达到更好的欣赏效果。
4. 使用“裁剪”命令裁剪旋转后的白边，对相片进行再次构图。
学情分析
小学生刚接触数码拍照，都是摄影的初学者，缺乏拍摄经验，在拍摄过程中难免会因为各种原因使得拍摄出的相片不尽如人意，学生对旋转和裁剪都有一定的认识，理解起来并不困难。该年龄段的学生已有自己的审美的能力，对相片处理前后效果的对比很感兴趣，教学中可以抓住这一点，激发学生的学习兴趣。
教学重点和难点
教学重点
旋转相片和裁剪相片
教学难点
利用水平线和垂直线计算旋转角度，遵循“九宫格构图法”重新构图
课堂教学过程设计
激发兴趣
1．出示成功小学校园风采图片，欣赏相片。
（“星塔”相片横着放，“教学楼”和“宣传栏”相片歪斜）
2．交流：这些相片拍得怎么样？谁来评一评？
3.引出课题：虽然这些相片存在一定的瑕疵，但是大
家不要沮丧，因为我们有光影魔术手，它能像魔术师
一样帮我们修补相片。今天我们就一起来领略它的神
奇魔法吧！
通过学生熟悉的情境，激发学生的学习兴
趣。让学生明确本节课的
学习任务能帮助他们提
高摄影技术。合作学习探究新知
活动一、旋转相片
1.竖起相片
①自主学习“竖起相片”操作
②尝试操作：竖起“星塔”相片
③展示成果，汇报交流
2.“扶正”相片
①质疑：“自由旋转”命令和其他旋转命令有什么不同？
②观看微课，合作学习“扶正”相片
③操作：扶正“宣传栏”相片
④指名演示
⑤展示成果，汇报交流
活动二、裁剪相片
1.去除白边
①引导学生观察扶正后的相片
质疑：扶正后相片会留下白边，影响观赏效果，要怎么办？
②尝试操作：去除扶正后的“宣传栏”图片的白边
③展示作品、交流心得
④动手操作：修补“教学楼”相片
⑤展示作品、评价作品
2.重新构图
充分利用教材，引导学生探索研究，养成良好的学习习惯，培养学生的自学能力和运用新知识的能力。
借助微课，发挥小组的团队智慧，引导学生学
会与人合作，培养学生团队协作的精神，最终突破难点。
根据经验，做好预设，并让学生通过全班交流的方式自己解决问题。进一步培养学生解决问
题的能力。
通过质疑，引导学生学会观察，思考，培养学生大胆思考和尝试的精
神。
合作学习
探究新知
①出示1张构图不当的相片“海边”，引导学生交流、讨论如何修补这样的相片？
②讲授“重新构图”
③学生动手操作
④展示作品、评价作品
帮助学生巩固好照
片“三原则”及九宫格构图，进一步提高学生的审美能力和摄影技术。
课堂总结
1.通过这节课的学习，大家有什么收获？
2.完成“活动评价表”
师生共同梳理本节
课的主要知识。
通过活动评价，可以让教师全面了解学生的学习态度和学习效果，并根据这些反馈对教学进度和方法进行适当调整；学生可以从这个环节中体验学习的快乐，进一步提高学习信息技术的兴趣。
拓展活动
课后请同学们运用今天所学的知识对自己拍摄的相片进行修补，并邀请爸爸妈妈欣赏修补后的照片。
鼓励学生把所学的
知识应用到生活中去，体
会信息技术和生活的密
切联系，进一步激发学生
的兴趣。
板书设计
修补数码相片
旋转命令→竖起相片、扶正相片
裁剪命令→去除白边、重新构图