第11课 让相片更清晰 教学设计 (3)
文档属性
| 名称 | 第11课 让相片更清晰 教学设计 (3) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 119.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-06 13:17:09 | ||
图片预览
文档简介
第11课
让相片更清晰
教学设计
教学目标
知识与技能：
A.学会调整相片亮度
B.学会调整相片对比度
C.会用“曲线”功能调整相片的亮度与对比度。
过程与方法：任务驱动、自主探究
情感、态度、价值观：
通过任务驱动，激发学生的这习兴趣，以自主探究的学习方式培养学生的自学能力。
重点难点
1.学会调整相片亮度
2.学会调整相片对比度
3.会用“曲线”功能调整相片的亮度与对比度。
4.懂得利用“曲线”功能调整相片不同亮度区域的亮度
教学过程
【导入】故事导入，激发兴趣
师：同学们，今天我们要来认识一对好朋友——青蛙和金鱼。这对好朋友很喜欢一起玩，特别喜欢玩捉迷藏。小青蛙很调皮，知道小金鱼视力不好，看不清黑暗中的东西，所以每次都让小金鱼找不到。这不，小青蛙不知道躲哪去了，小金鱼又找不到了。你们能帮小金鱼找到小青蛙吗？
指名若干学生回答。
师：你知道小青蛙躲在哪里吗？我们知道黑暗中的东西对小金鱼来说不仅暗，而且还不清晰。如果我们能把相片中的小青蛙变得“明亮”一点，是不是小金鱼就可以看得到小青蛙了？好了，今天我们就一起来研究如何‘让图片更清晰’。讲授一、利用滑块来调整相片的亮度、对比度。
师：你们觉得怎么才能把小青蛙变得“明亮”些呢？
引导学生回答调整图片的亮度。
师：那你知道什么是亮度吗？我们一起来来了解下。
课件展示相片的亮度对比图。
师：这三张相片，你们觉得哪一张相片最亮？哪一张最暗呢？那中间这张呢？可见同样的内容，由于拍摄时的光线问题，导致画面的明暗程度会不同。而这明暗程度就是相片的亮度。
师：如果让大家来选，你觉得哪一张相片比较清晰而且又比较真实？
引导学生回答中间的那张。
师：所以，大家在调整相片的亮度时，要适度，不是越亮越好，也不是调得越暗越好。下面，请大家调整下小青蛙的亮度吧。
生继续操作。师指名学生上台演示。
活动3利用滑块来调整相片的亮度
生操作过程当中，师板书并提醒学生。
师：我们可以通过移动滑块来调整亮度。大家有没有发现，当我们把滑块向右移动的时候，画面的亮度越来越亮。大家也可以注意看下右边显示的数字，亮度越来越亮的时候，数字也在逐渐增大。相反，我们把滑块向左移动，画面内容就越变越暗了。
生操作后。师引导学生观察画面变化。
师：现在小青蛙终于闪亮登场了，你们觉得现在这张相片清晰了吗？那怎么才能让相片更清晰呢？
生回答，视具体情况，指名学生上台演示。
师：我们来观察下，当小青蛙的亮度调整了，但是好像多了一层神秘的白色面纱。我们要想办法把这层面纱去掉。怎么办呢？
师：大家有没有注意到，刚同学演示调整相片亮度的时候，在亮度下面，还有一个对比度。我们先来看效果。
师指名学生上台操作，让其他学生观察金鱼和青蛙的变化。
师：大家有没有发现，当我们调整对比度的时候，青蛙和金鱼之间的亮度差距有什么变化。
生回答。
活动4调整图片的对比度
师：相片当中亮的部分跟暗的部分之间亮度的差距，就叫做图片的对比度。同样的，我们也可以通过滑块的移动来调整。
师板书。
师：那是不是对比度越大越好或越小越好呢？我们一起来对比下三张相片。
师引导学生观察。
师：你们能不能找出，对比度最大的那张相片？对比度最低的是哪张呢？你觉得哪张比较清晰而且又比较真实呢
生回答。
师：所以啊，相片的对比度也不是调得越高越好，或者调得越低越好，要以能达到相片清晰、真实的效果为准。
活动5 调整图片的对比度
课件展示操作方法截图。
生继续操作。
活动6用“曲线”功能调整相片的亮度与对比度
师：下面我们来展示几个同学的作品。大家觉得他们调整的效果怎么样？
生回答。
师展示课件：现在小青蛙已经变得更清晰了，但是小金鱼呢？大家有没有发现小金鱼跟之前的对比，变化大不大？
师：那怎么才能只调整小青蛙，又会不会对小金鱼产生很大影响呢？有没有什么办法？大家可以翻下书本，书本有没有告诉我们方法？
生回答。
师：对了，我们可以用曲线功能。曲线功能也可以用来调整相片的亮度和对比度。大家先撤消之前对相片的操作，改用曲线来调整。看是不是画面的亮度发生了变化。
课件展示调用曲线功能的窗口。
师：给大家一分钟时间研究下，要怎么使用曲线功能。
活动7自主探究曲线功能
生尝试操作。
师指名学生上台演示。
师：我们可以在斜线上进行取点，这个点，叫做调节点。我们把鼠标移到调节点上的时候，鼠标会变成手的形状，我们就可以通过拖动。下面老师请同学上台操作，大家注意观察下画面的变化。
生操作，师补充：当我们把调节点向上拖动的时候，画面亮度增强了，相反，当我们把调节点向下拖动的时候，画面亮度降低了。
课件展示：想一想
师：下面老师请大家动手操作，在斜线上，我们按上中下，分别取三个点分别进行拖动。要
求，在拖动过程当中，注意观察画面变化最明显的部区域是什么。
生动手操作。
师指名学生上台演示。师提醒其他学生注意观察画面变化。
活动8讲解曲线的功能
师板书。
课件展示，回顾三个取点分别进行调整时的区别。
师：当我们拖动斜线最上面的调节点时，变化最大的是（小金鱼），当我们拖动斜线中间的调节点时，变化最大的是（地板），当我们拖动斜线最下面的调节点时，变化最大的是（青蛙）。你发现了什么？
师指名学生回答。
师：当我们要调整画面当中最亮部分的区域时，可以在斜线的上部分进行取点。当我们要调整画面当中最暗部分的区域时，可以在斜线的下部分进行取点。图片当中，小青蛙是画面当中亮的部分还是暗的部分？（暗的部分）所以我们可以在斜线的中间位置以下进行取点。
生继续完成小青蛙亮度的调整。
师巡视指导。
活动9猜一猜，他是谁？
生打开图片，尝试操作。
师指名学生上台演示操作。
活动10知识总结，提出希望
三、总结
课件出示：你说我说
师：下面老师想请同学来说一说，今天你学到了什么？
师指名学生回答。
师：我们平时拍照会受到光线的限制，导致画面偏亮或者偏暗，可以利用光影魔术手这个软件进行亮度、对比度的调整，达到让相片更清晰的目的，但只能作为后期的修复，无法让相片达到完美的效果。那光影魔术手除了可以让图片更清晰之外，还有很多的魔力等待我们接下来进一步地发现和研究。这节课就上到这边，下课。
让相片更清晰
教学设计
教学目标
知识与技能：
A.学会调整相片亮度
B.学会调整相片对比度
C.会用“曲线”功能调整相片的亮度与对比度。
过程与方法：任务驱动、自主探究
情感、态度、价值观：
通过任务驱动，激发学生的这习兴趣，以自主探究的学习方式培养学生的自学能力。
重点难点
1.学会调整相片亮度
2.学会调整相片对比度
3.会用“曲线”功能调整相片的亮度与对比度。
4.懂得利用“曲线”功能调整相片不同亮度区域的亮度
教学过程
【导入】故事导入，激发兴趣
师：同学们，今天我们要来认识一对好朋友——青蛙和金鱼。这对好朋友很喜欢一起玩，特别喜欢玩捉迷藏。小青蛙很调皮，知道小金鱼视力不好，看不清黑暗中的东西，所以每次都让小金鱼找不到。这不，小青蛙不知道躲哪去了，小金鱼又找不到了。你们能帮小金鱼找到小青蛙吗？
指名若干学生回答。
师：你知道小青蛙躲在哪里吗？我们知道黑暗中的东西对小金鱼来说不仅暗，而且还不清晰。如果我们能把相片中的小青蛙变得“明亮”一点，是不是小金鱼就可以看得到小青蛙了？好了，今天我们就一起来研究如何‘让图片更清晰’。讲授一、利用滑块来调整相片的亮度、对比度。
师：你们觉得怎么才能把小青蛙变得“明亮”些呢？
引导学生回答调整图片的亮度。
师：那你知道什么是亮度吗？我们一起来来了解下。
课件展示相片的亮度对比图。
师：这三张相片，你们觉得哪一张相片最亮？哪一张最暗呢？那中间这张呢？可见同样的内容，由于拍摄时的光线问题，导致画面的明暗程度会不同。而这明暗程度就是相片的亮度。
师：如果让大家来选，你觉得哪一张相片比较清晰而且又比较真实？
引导学生回答中间的那张。
师：所以，大家在调整相片的亮度时，要适度，不是越亮越好，也不是调得越暗越好。下面，请大家调整下小青蛙的亮度吧。
生继续操作。师指名学生上台演示。
活动3利用滑块来调整相片的亮度
生操作过程当中，师板书并提醒学生。
师：我们可以通过移动滑块来调整亮度。大家有没有发现，当我们把滑块向右移动的时候，画面的亮度越来越亮。大家也可以注意看下右边显示的数字，亮度越来越亮的时候，数字也在逐渐增大。相反，我们把滑块向左移动，画面内容就越变越暗了。
生操作后。师引导学生观察画面变化。
师：现在小青蛙终于闪亮登场了，你们觉得现在这张相片清晰了吗？那怎么才能让相片更清晰呢？
生回答，视具体情况，指名学生上台演示。
师：我们来观察下，当小青蛙的亮度调整了，但是好像多了一层神秘的白色面纱。我们要想办法把这层面纱去掉。怎么办呢？
师：大家有没有注意到，刚同学演示调整相片亮度的时候，在亮度下面，还有一个对比度。我们先来看效果。
师指名学生上台操作，让其他学生观察金鱼和青蛙的变化。
师：大家有没有发现，当我们调整对比度的时候，青蛙和金鱼之间的亮度差距有什么变化。
生回答。
活动4调整图片的对比度
师：相片当中亮的部分跟暗的部分之间亮度的差距，就叫做图片的对比度。同样的，我们也可以通过滑块的移动来调整。
师板书。
师：那是不是对比度越大越好或越小越好呢？我们一起来对比下三张相片。
师引导学生观察。
师：你们能不能找出，对比度最大的那张相片？对比度最低的是哪张呢？你觉得哪张比较清晰而且又比较真实呢
生回答。
师：所以啊，相片的对比度也不是调得越高越好，或者调得越低越好，要以能达到相片清晰、真实的效果为准。
活动5 调整图片的对比度
课件展示操作方法截图。
生继续操作。
活动6用“曲线”功能调整相片的亮度与对比度
师：下面我们来展示几个同学的作品。大家觉得他们调整的效果怎么样？
生回答。
师展示课件：现在小青蛙已经变得更清晰了，但是小金鱼呢？大家有没有发现小金鱼跟之前的对比，变化大不大？
师：那怎么才能只调整小青蛙，又会不会对小金鱼产生很大影响呢？有没有什么办法？大家可以翻下书本，书本有没有告诉我们方法？
生回答。
师：对了，我们可以用曲线功能。曲线功能也可以用来调整相片的亮度和对比度。大家先撤消之前对相片的操作，改用曲线来调整。看是不是画面的亮度发生了变化。
课件展示调用曲线功能的窗口。
师：给大家一分钟时间研究下，要怎么使用曲线功能。
活动7自主探究曲线功能
生尝试操作。
师指名学生上台演示。
师：我们可以在斜线上进行取点，这个点，叫做调节点。我们把鼠标移到调节点上的时候，鼠标会变成手的形状，我们就可以通过拖动。下面老师请同学上台操作，大家注意观察下画面的变化。
生操作，师补充：当我们把调节点向上拖动的时候，画面亮度增强了，相反，当我们把调节点向下拖动的时候，画面亮度降低了。
课件展示：想一想
师：下面老师请大家动手操作，在斜线上，我们按上中下，分别取三个点分别进行拖动。要
求，在拖动过程当中，注意观察画面变化最明显的部区域是什么。
生动手操作。
师指名学生上台演示。师提醒其他学生注意观察画面变化。
活动8讲解曲线的功能
师板书。
课件展示，回顾三个取点分别进行调整时的区别。
师：当我们拖动斜线最上面的调节点时，变化最大的是（小金鱼），当我们拖动斜线中间的调节点时，变化最大的是（地板），当我们拖动斜线最下面的调节点时，变化最大的是（青蛙）。你发现了什么？
师指名学生回答。
师：当我们要调整画面当中最亮部分的区域时，可以在斜线的上部分进行取点。当我们要调整画面当中最暗部分的区域时，可以在斜线的下部分进行取点。图片当中，小青蛙是画面当中亮的部分还是暗的部分？（暗的部分）所以我们可以在斜线的中间位置以下进行取点。
生继续完成小青蛙亮度的调整。
师巡视指导。
活动9猜一猜，他是谁？
生打开图片，尝试操作。
师指名学生上台演示操作。
活动10知识总结，提出希望
三、总结
课件出示：你说我说
师：下面老师想请同学来说一说，今天你学到了什么？
师指名学生回答。
师：我们平时拍照会受到光线的限制，导致画面偏亮或者偏暗，可以利用光影魔术手这个软件进行亮度、对比度的调整，达到让相片更清晰的目的，但只能作为后期的修复，无法让相片达到完美的效果。那光影魔术手除了可以让图片更清晰之外，还有很多的魔力等待我们接下来进一步地发现和研究。这节课就上到这边，下课。