旋 转
教学目标：
A类让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。
B类通过学生的操做体会旋转，培养学生动手实践的能力
C类培养学生的应用数学的意识。
教学板块：
（注明各板块时间及解决目标序号） 学生学习活动 设计意图
第一版块：【 5分钟 】
体会感受
1、观察电风扇、风车等旋转的物体
2、举生活中有没有像这样子的一些运动呢，像这样的一类的现象我们把它叫做什么呢？
判断：哪些物体的运动属于旋转。
3、请同学们用手比划一下它们是怎么动的。
举例子说明。
由简单的、有提示性的问题引入，采用学生自己解决问题的方法，不仅回顾了所学知识，而且为学生搭设了中间问题，起到了桥梁、铺垫的作用，为学习新知打下了基础，并为学生顺利解决后面问题提供了保障。
第二版块：【 15分钟 】
感受旋转的方向。
1、展示两类按照不同方向旋转的物体
2、说说你为什么要这样分。
3、出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。
4、给旋转按不同的旋转方向起个名字。
小结：像这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。
让学生进行分类。
放手让学生主动探索解决问题的方法，培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。请学生说一说解决问题的过程和结果。在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。
第三版块：【 15分钟 】
动手做一做
展示旋转美，创造旋转美
1、自己表演一个旋转。让你手里的东西旋转起来。
2、按照指示按照不同方向转动。
3、动手完成课本31页做一做。
（1）出示陀螺图，让学生想想它是怎么样被创造出来的？
（2）用旋转创造出美丽的图案。
让小组充分发挥作用，以点带面，以面带点，让小组里的每个孩子思维都能得到发展。学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。
第四版块：【 5分钟 】全课总结
课件19张PPT。第 3 课时 旋转 3 图形的运动（一） R 二年级下册 课后作业探索新知课堂小结当堂检测认识旋转探究点认识旋转动动手和脑： 结合平移的特征和刚才的模仿，想一想旋转有哪些特征？归纳总结：认识旋转：
1. 物体绕着某一点或轴做圆周运动的现象叫旋转。
2. 旋转的特征是：
（1）大小、形状不变。
（2）方向改变。
（3）做圆周运动。小试牛刀旋转：认识旋转：
1. 物体绕着某一点或轴做圆周运动的现象叫旋转。
2. 旋转的特征是：
（1）大小、形状不变。
（2）方向改变。
（3）做圆周运动。1．下面哪些现象是旋转？在对应的( )里画“√”。
√√√
2．判断。(对的画“√”，错的画“×”)
(1)火车车厢在铁轨上的运动是旋转现象。 ( )
(2)钟面上时针和分针的运动是旋转。 ( )
(3)翻书时，纸张是绕点旋转。 ( )
(4)转动门把手是旋转现象。 ( )××√√辨析：对平移和旋转现象的特征把握不准，不能正确做出判断。作 业 请完成教材第34~35页练习七第7题、第8题、
第9题、第10题、第11题。
补充作业请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题通过平移和旋转两种现象的对比加深学生对旋转现象的理解3．连一连。
4．写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的时间。3545105．在( )里填上“平移”或“旋转”。平移旋转平移旋转6．神奇的转盘。
(1)小猫顺时针方向至少转( )格就可以到熊猫现在的位置。
(2)当蜗牛转到狮子的位置时，小猫转到了( )的位置，老鼠转到了( )的位置。
(3)转盘的运动是( )现象。2熊猫蜗牛旋转7．下面图形中，不能由 通过旋转得到的是( )。③⑤ Thank you!
