LessonU? A?Chicken?or?Seven?Chickens?
一、教学目标?
1.??语言知识目标?
能听、说、认读本课的重点单词:chicken、eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen;?能正确使用There?be句型；能利用what’s??this??What?are?they??How?many??There?is???There?are?谈论图片?。?
2．语言能力目标?
?能根据图片听、说、读相应的单词，能运用What?did?you?do??
Where?did?you?go?There?is???There?are?谈论图片，并掌握There?be句型?。?
3．情感、策略?
?培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极合作。?
4.教学重点：本课中目标句型的运用和单词。?
5.教学难点：单词的识记和目标句型的运用。
?6.教学准备：简单的PPT课件?
二、学生情况分析?
????在教学中我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑，在教学设计中突出课程标准中“以人为本”的理念，设计贴近学生的学习实际和生活实际。面对五年级的学生，虽然有一定的英语基础，可是在自由表达方面存在困难，教学设计中我突出了教学的多样性和层次性。同时我将有效评价及时运用到课堂中，增加学生学习的积极性。
三、教学过程
?一、Warming-up?
1????????greeting:?
?T:?Hello,?everyone!?Nice?to?meet?you?.
Ss:?Nice?to?meet?you,?too.??
T:?How?are?you??
Ss:?Fine,?thank?you.?And?you??
T:I’m?fine,?too.?Thank?you.???
（设计意图：与学生口语的对话，拉近教师与学生的距离，?激活学生的思维，为新课的语言知识结构做好铺垫。）??
二、?Presentation?1????????Lead-?in??
T:?Look?here.?what’s?this???look?at?the?screen?(看图回答问题)??
（设计意图：结合已学知识，引出要学习的动物单词。）?
2????????Teaching???
(1)a?chicken?(呈现单词、教读单词并反复纠正发音。呈现句子：There?is?a?chicken.)?
（设计意图：为了体现英语课程标准中，“听说先行，读写跟上的原则”。我在单词的教学中时刻注意词不离句，句不离目标句型，紧密与教学内容结合。）?
(2)?show?the?picture?(呈现图片)
T：What?are?they???
?Ss:?鸡.??
T：Yes,?chickens?.?
（课件呈现单词:chickens.呈现句子：There?are?six?chickens?.）?
?(3)??show?the?pictures,?words?and?sentences.?(呈现图片、单词和句子)?:??
T:?Read,?twice?.Find?the?difference.?
（设计意图：英语教学同时也是语言教学，因此，语言是一种活的知识，它需要不断的去在现实中应用。我把单词、语法放入具体的句中，让学生去理解并掌握。）?
(4)Show?the?pictures?and?talk?with“There?is?”or“There?are?”(呈现三组图片并小组练习)?
（设计意图：本课教学中出现单复数运用及There?be句型,针对这个重点在训练中有难度，我直接采取四幅与教学内容有关的图片，让学生练习以达到掌握。）?
(5)?Show?the?pictures?and?learn?the?numbers.?
（设计意图：灵活采用多种方式让学生学习并识记单词。）?
三、???Practice??
（1）?Show?the?pictures?and?talk?about?them?with?the?new?sentences?and?words.???
（2）教师巡视辅导。?
（3）学生交流。?
（4）回归课本，分角色朗读课文。
（设计意图：小学英语课程目标指出：小学英语的教学任务是培养学生学习英语的兴趣。因此，我联系学生的生活实际来训练目标句型。图片呈现学生已学过知识的图片，极大的激发学生的学习兴趣。可以自己给学生做示范，单词教学中大量的句型练习为这一阶段已经做好铺垫。适时的评价，相信这一步骤会是本课的亮点。回归课本，有利于引导学生自主学习。）?
四、???Extent?ion?:?
(1)T:?Ok.?Let’s???do.???(呈现题?)?
(2)?????Ss:?fill?in?the?blanks??(3)?????请学生交流?
（设计意图：小学英语课程目标指出：小学英语的教学任务是培养学生学习英语的兴趣。通过听、说、读、写四条途径来提高学生的英语能力。五年级学生已经有一定的英语基础，同时也为了体现教学的层次性，我利用补充填空、选择的形式，巩固本课的教学重、难点，落实了英语教学中写的训练项目。）?
五、???Summary??
评价（结合内容和学生课堂的表现给予合适的评价）?
六、homework??
与朋友进行分角色朗读对话，并抄写单词。?
板书设计：??
Lesson?U??A?Chicken?or?Seven?Chickens??
chicken????????????eleven??????????????twelve??
?thirteen????????????fourteen????????????fifteen???
There????is????...???
There????are???…
课件15张PPT。Lesson UA Chicken or Seven Chickens?There is a chicken. A Chicken.What’s this?How many?Six .There are six chickens.chickensLook, think and say.A chickenchickensThere is a chicken.There are six chickens.a pigpigsa cardcardsan elephantelephantsan orangeorangesLook, read and talk with “There is…”or “There are…”.12+1=one two three four five
six seven eight nine ten
eleven twelve thirteen thirteenfourteenfifteenLet’s talk.There are… 把下列单词补充完整。（每空一个字母）1.chic_en 2.ele_en 3.fi_teen
4.t_irteen 5. _ourteen 6. twelv_
7.d_g 9.pi_ 10. _at选择合适的单词填空。 is are
1.There ____ an apple.
2.There_____three girls.
3.There _____ a dog.
4.There ____fourteen stars.选择题。1.There ____ a hand.
A.is B. are
2.There are fifteen ____.
A. boy B.boys
3.There is ___ elephant.
A. a B. an
4.There are eleven____.
A. kid B.kidsGoodbye
