任务三 编辑工作表 教学设计 (1)

任务三 编辑工作表 教学设计
教学目标：1、知识与技能：了解工作表的编辑方法，掌握单元格的调整方法，会进行行、列的插入、删除等基本操作。2、过程与方法：学生在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论、分层合作、实际操作等方式，逐步完成子任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。3、情感、态度、价值观：培养学生合作的精神、解决实际问题的能力，并能在学习中举一反三，融会贯通。通过国产汽车的变迁发展，激发学生的爱国热情。
教学重点：1、插入行或列。2、删除单元格。
教学难点：区分清除和删除单元格的操作差别。
教学方法：小组学习、示范教学、自主探究、任务驱动。
教学用具：“PowerPoint”软件、广播教学系统、课件.?
教学过程：1、创设情境，巧妙导入用三种型号的桑塔纳汽车起动和刹车这样一个情境(可以由FLASH模拟一个场景)，结合学生已经学过的物理学知识，提出总任务，导入新课。（总任务：如何科学描述这些物理状态？）2、把总任务分解成子任务，子任务与工作表的编辑有机结合。? 21世纪教育网版权所有
(1)?子任务1：表格标题不显眼，将标题居中，再选取适当的字体、字型、字号。（引入单元格的合并居中）合并居中后：??? (2)?子任务2：将表2表头单元格加高、加宽，并将字体设置显眼（引入单元格的加宽加高） 加高、加宽后：?(3)??子任务3:?单是这样的一组数据，能比较出汽车的性能吗?加入帕萨特型号车和加速度（引入插入行和列）引入插入行和列后：21教育网
??(4)??子任务4：由于普通型桑塔纳轿车没有安装ABS紧急刹车装置，现已停止生产，所以要从表格上取消。（引入单元格的清除和删除，并比较它们的区别。）?? [ 注意：要正确区别“删除”和“清除内容”的含义，“删除”是把单元格连同其中的内容全部删除，而“清除内容”仅仅是清除单元格的内容。21cnjy.com
整合各个子任务，提出共性的地方，比较个别差异。留5分钟时间指定某一种方法让学生完成刚才各个任务的操作，从而串联整个教学内容为一个整体。4、布置作业完成P48探索活动“校园商场”1—3季度销售统计。21·cn·jy·com