任务一 数据排序 教学设计 (1)

任务一 数据排序 教学设计
教材分析:?
《数据的排序》是信息技术（初中八年级）的内容。本节课是在学生初步掌握了工作表的基本操作以及数据计算等基本知识的基础上的延伸，贯穿于Excel整个教学，是对前面所学知识的一个综合运用，也是学习用图表表示数据的重要基础，它是形成学生合理知识链的一个重要环节。学情分析:?21cnjy.com
通过前面的学习，八年级学生有了一定的电脑基础，掌握了电子表格操作基础知识教学目标1、知识与能力目标:?在学习电子表格基本操作的基础上探究学习数据的排序方法，体验运用电脑解决数据的优越性。2、过程与方法目标在探究、演练过程体验用过程体会 用Excel进行数据排序的快捷与方便。3、情感态度与价值观目标:培养学生爱科学，学科学的学 习兴趣。教学重难点:?重点：电子表格中数据的排序21·cn·jy·com
难点：电子表格中数据的排序教学策略与设计说明:本节课采用教学网站,用任务驱动教学方法， 通过完成任务让学生解决现实生活中的问题，让学生掌握数据排序的方法。教学过程1、（1）复习旧知识:让学生打开?IE浏览器，从收藏夹找到“数据的排序”并打开。在学习新课这前，我们先来复习一下上 节课学的内容，组织学生完成复习旧知页面中的两道题。21世纪教育网版权所有
学生活动:?学生完成复习旧知中的两道题。2、引入新课题：（2）一组数据按照大小、前后关系有序排列，能够 表达数据间的次序结构关系或数量差异关系。同样，反映事物特征的一组记录按照某项数据排序，就 能反应映事物特征的结构关系或差异关系。例如,几个人可以按照身高值排队，反映这些人的高矮次序。在Excel中，可以轻松实现数据和记录的排序。www.21-cn-jy.com
学生活动：学生看这位同学做的结果。学生认真听讲。（3）教师引导，任务驱动：让学生打开学习目标及学习任务页面，明确今天的学习目标和学习任务。学生活动：学生打开学习目标页，明确今天的学习目标和学习任务。（4）学生自学，探索发现：引导学生通过网络认真阅读任务分析和操作指南。学生活动：学生通过网络认真阅读任务和操作指南，同学之间相互讨论、合作学习，完成制作金牌榜和总奖榜。（5）交流整理，构建新知：选择两个学生完成任务后的工作簿通过网络展示；并让学生演示制作过程。学生活动：两名学生分别演示自已的完成任务的过程。同学之间互相交流学习体会。(6)找一位学生演示如何完成计算2008年奥运会金牌榜并按降序排序，通过网络展示给同学们。学生活动：学生打开实践探索页面，合作完成练习题。学生边操作边进行讲解。（7）课堂小结：今天我们学会了如何在电子表格中对数据进行排序，它将会给我们以后的工作和学习带来很大的方便。（8）布置作业：回家制作班级成绩表，按各学科及总分进行升序/降序排序，熟练掌握数据排序的方法。（9）板书设计：完成制作金牌榜和总奖牌榜（10）教学反思：要注重学生排序过程中第一关键字或次关键字的描述，这是排序过程中的基准点，要有针对性的帮助、辅导学生解决操作过程遇到的困难或问题，鼓励他们动手、动脑，合作交流，体验信息技术在日常生活中的广泛应用。也可用生活中排序的实例来导入，激发学生的学习兴趣。21教育网