第3课 制作图文并茂的幻灯片 教学设计 (5)
文档属性
| 名称 | 第3课 制作图文并茂的幻灯片 教学设计 (5) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 119.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-06 16:53:40 | ||
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文档简介
第3课 制作图文并茂的幻灯片 教学设计
知识与技能 1、通过交流合作,让学生学会插入图片及自选图形的方法。 2、通过任务驱动的过程,学会调整图片的大小与位置。 3、学会将图片设置为幻灯片的背景。 4、能合理地选择图片、自选图形、设置背景,丰富幻灯片内容,体验制作的乐趣。 过程与方法21世纪教育网版权所有
通过学生自主探究学习,培养他们观察与审美能力,以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。 情感态度价值观 通过本课内容的学习,激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣;在同学之间的交流合作中,培养 学生互相帮助、团结协作的良好品质。 教学重、难点 1、教学重点 在幻灯片中插入图片、自选图形,并进行调整;设置图 片为幻灯片背景 2、教学难点 设置图片为幻灯片背景 教学准备 多媒体教室和课件2·1·c·n·j·y
教学过程 一、欣赏比较作品，导入新课??
师:同学们,你们喜欢吃美食吗?(课件出示)?生:喜欢 师:那你们知道我们福州有哪些美食特色小吃呢??生:鱼丸、太平燕、锅边糊、芋泥?? 师:除了同学们知道的美食,我们福州还有许多的美食和特色小吃。下星期老师的朋友要来福州参观,老师准备了向他们介绍我们家乡的小吃。作为信息技术老师，我准备两份演示文稿,想让同学们帮我拿拿主意,选哪份演示文稿向他们介绍比较好。那我们一起来看看这两份演示文稿?(课件出示)? 21·世纪*教育网
师:看完了这两份演示文稿,你们觉得选第一份还是第二份呢??
生:有图片的第二份 师:为什么??
生:有图片更直观,更生动。 师:一种食物即使你把它说得天花乱坠，可是我们没有亲眼见到，亲口吃到，都是在说空话。我们经常说到“有图有真相”，图片是制作幻灯片的重要素材之一，图片素材可以用于点缀幻灯片版面，渲染情境。一张图文并茂的幻灯片更能直观地表达主题。现在请同学们翻开书本第13页，这节课我们就要一起来学习第三课《制作图文并茂的幻灯片》(黑板出示课题)。今天我们的活动主题是制作《舌尖上的福州》 二、讲授新课，自主探究???2-1-c-n-j-y
任务一:制作福州鱼丸幻灯片 师:首先请同学们观察一下福州鱼丸幻灯片,你们想知道老师是如何插入福州鱼丸这张图片的吗??生:想 师:上学期我们已经学习过在Word中如何插入图片,你们还记得方法吗?(课件出示步骤)? 师:同学们的记忆力可真好,在幻灯片中插入图片和在Word中插入图片的方法是类似的,同学们想不想自己动手试试??21·cn·jy·com
师:请同学们先看任务一，独立完成:?
(1)新建一个空白幻灯片。 (2)在幻灯片中插入“福州鱼丸”图片，移到恰当位置。图片在桌面“TEACHER”文件夹中。 生操作,师巡视指导 师:大部分同学都完成,我请个同学给大家演示他是如何在幻灯片中插入图片 生演示 课件出示幻灯片 师:?这节课我们说好的是“图文并茂”的，插好了图片，我们还需要加上什么？文字。请同学们认真观察下这个幻灯片当中的文字外面的边框是怎么添加的？它是什么？ 师:这个图形叫做自选图形。我们可以把文字添加放在自选图形里。插入自选图形的方法和插入文本框的方法也是类似的。 教师演示 接下来请同学们完成任务二。 (1)选择喜欢的自选图形的样式并在其中添加“福州鱼丸”的文字介绍。 ?(小提示:阅读教材第16页内容,同桌合作完成幻灯片)? 21教育网
(2)幻灯片标题内容为：福州鱼丸，用以艺术字的形式表示。 生操作,师巡视指导 师:我们不仅可以对自选图形填充颜色和线条颜色进行设置,改变它的大小,对它进行旋转与翻转,对控点进行调整和旋转。21cnjy.com
师:我们之前说过一份演示文稿相当于一本书。那同学们，老师问你们一个问题，你们买书时最吸引你们的是什么？www-2-1-cnjy-com
生：书的封面。封面上面都有什么呀？有书名、有图片、作者的信息等等。 的确，一张漂亮的封面可以很快的吸引读者的眼球。那我们现在就一起开始制作幻灯片的封面并且添加上我们的主题。首先我们一起来观察下这个封面，里面的图片有什么特点？生：铺满整个幻灯片。这是怎么做到的？设置背景。 生:封面 师:对了,封面。 任务三：制作封面幻灯片 （1）设置背景，进行封面幻灯片制作。将幻灯片移至第一张，保存幻灯片。封面图片在桌面“TEACHER”文件夹中。（基础任务） （2）主标题内容为“舌尖上的福州”，副标题内容为“仓一小XXX制作”。（提高任务） 比一比谁的封面最好看 三、探究活动 想一想怎么插入下面各种形状的图片？（课件出示各种形状图片） 继续完善“福州鱼丸”幻灯片。 四、扩展活动 继续完成“太平燕”幻灯片。“太平燕”的文字介绍和图片在桌面“TEACHER”文件夹中。 五、作品展示评价??? 师:我们来欣赏几个同学的作品 师:你喜欢他的作品吗?为什么??六、总结 这节课你学到了什么？ 七、布置作业?? 21*cnjy*com
师:有兴趣的同学在课后继续添加你喜欢的福州特色小吃幻灯片,完成《舌尖上的福州》幻灯片文件,优秀的作品我们在全班展出。(课件出示)?www.21-cn-jy.com
教学反思： ????在教学过程中任务数量设置的比较多，教师多次的控制学生电脑，学生出现了“厌学”的情况。可以尝试的将任务设置的精简点，减少任务的数量但在每个任务中给学生多点的任务要求，让学生有更多的时间来进行自己的操作完善作品。在任务一出示后任务要求界面有教师的范例，学生完成的效果不错，但是任务二之后学生完成的情况就不是十分理想。这里可能需要针对学生的基础进行一定的铺垫或是根据学生现有的情况在布置任务时进行适当的范例演示。【来源：21·世纪·教育·网】
知识与技能 1、通过交流合作,让学生学会插入图片及自选图形的方法。 2、通过任务驱动的过程,学会调整图片的大小与位置。 3、学会将图片设置为幻灯片的背景。 4、能合理地选择图片、自选图形、设置背景,丰富幻灯片内容,体验制作的乐趣。 过程与方法21世纪教育网版权所有
通过学生自主探究学习,培养他们观察与审美能力,以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。 情感态度价值观 通过本课内容的学习,激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣;在同学之间的交流合作中,培养 学生互相帮助、团结协作的良好品质。 教学重、难点 1、教学重点 在幻灯片中插入图片、自选图形,并进行调整;设置图 片为幻灯片背景 2、教学难点 设置图片为幻灯片背景 教学准备 多媒体教室和课件2·1·c·n·j·y
教学过程 一、欣赏比较作品，导入新课??
师:同学们,你们喜欢吃美食吗?(课件出示)?生:喜欢 师:那你们知道我们福州有哪些美食特色小吃呢??生:鱼丸、太平燕、锅边糊、芋泥?? 师:除了同学们知道的美食,我们福州还有许多的美食和特色小吃。下星期老师的朋友要来福州参观,老师准备了向他们介绍我们家乡的小吃。作为信息技术老师，我准备两份演示文稿,想让同学们帮我拿拿主意,选哪份演示文稿向他们介绍比较好。那我们一起来看看这两份演示文稿?(课件出示)? 21·世纪*教育网
师:看完了这两份演示文稿,你们觉得选第一份还是第二份呢??
生:有图片的第二份 师:为什么??
生:有图片更直观,更生动。 师:一种食物即使你把它说得天花乱坠，可是我们没有亲眼见到，亲口吃到，都是在说空话。我们经常说到“有图有真相”，图片是制作幻灯片的重要素材之一，图片素材可以用于点缀幻灯片版面，渲染情境。一张图文并茂的幻灯片更能直观地表达主题。现在请同学们翻开书本第13页，这节课我们就要一起来学习第三课《制作图文并茂的幻灯片》(黑板出示课题)。今天我们的活动主题是制作《舌尖上的福州》 二、讲授新课，自主探究???2-1-c-n-j-y
任务一:制作福州鱼丸幻灯片 师:首先请同学们观察一下福州鱼丸幻灯片,你们想知道老师是如何插入福州鱼丸这张图片的吗??生:想 师:上学期我们已经学习过在Word中如何插入图片,你们还记得方法吗?(课件出示步骤)? 师:同学们的记忆力可真好,在幻灯片中插入图片和在Word中插入图片的方法是类似的,同学们想不想自己动手试试??21·cn·jy·com
师:请同学们先看任务一，独立完成:?
(1)新建一个空白幻灯片。 (2)在幻灯片中插入“福州鱼丸”图片，移到恰当位置。图片在桌面“TEACHER”文件夹中。 生操作,师巡视指导 师:大部分同学都完成,我请个同学给大家演示他是如何在幻灯片中插入图片 生演示 课件出示幻灯片 师:?这节课我们说好的是“图文并茂”的，插好了图片，我们还需要加上什么？文字。请同学们认真观察下这个幻灯片当中的文字外面的边框是怎么添加的？它是什么？ 师:这个图形叫做自选图形。我们可以把文字添加放在自选图形里。插入自选图形的方法和插入文本框的方法也是类似的。 教师演示 接下来请同学们完成任务二。 (1)选择喜欢的自选图形的样式并在其中添加“福州鱼丸”的文字介绍。 ?(小提示:阅读教材第16页内容,同桌合作完成幻灯片)? 21教育网
(2)幻灯片标题内容为：福州鱼丸，用以艺术字的形式表示。 生操作,师巡视指导 师:我们不仅可以对自选图形填充颜色和线条颜色进行设置,改变它的大小,对它进行旋转与翻转,对控点进行调整和旋转。21cnjy.com
师:我们之前说过一份演示文稿相当于一本书。那同学们，老师问你们一个问题，你们买书时最吸引你们的是什么？www-2-1-cnjy-com
生：书的封面。封面上面都有什么呀？有书名、有图片、作者的信息等等。 的确，一张漂亮的封面可以很快的吸引读者的眼球。那我们现在就一起开始制作幻灯片的封面并且添加上我们的主题。首先我们一起来观察下这个封面，里面的图片有什么特点？生：铺满整个幻灯片。这是怎么做到的？设置背景。 生:封面 师:对了,封面。 任务三：制作封面幻灯片 （1）设置背景，进行封面幻灯片制作。将幻灯片移至第一张，保存幻灯片。封面图片在桌面“TEACHER”文件夹中。（基础任务） （2）主标题内容为“舌尖上的福州”，副标题内容为“仓一小XXX制作”。（提高任务） 比一比谁的封面最好看 三、探究活动 想一想怎么插入下面各种形状的图片？（课件出示各种形状图片） 继续完善“福州鱼丸”幻灯片。 四、扩展活动 继续完成“太平燕”幻灯片。“太平燕”的文字介绍和图片在桌面“TEACHER”文件夹中。 五、作品展示评价??? 师:我们来欣赏几个同学的作品 师:你喜欢他的作品吗?为什么??六、总结 这节课你学到了什么？ 七、布置作业?? 21*cnjy*com
师:有兴趣的同学在课后继续添加你喜欢的福州特色小吃幻灯片,完成《舌尖上的福州》幻灯片文件,优秀的作品我们在全班展出。(课件出示)?www.21-cn-jy.com
教学反思： ????在教学过程中任务数量设置的比较多，教师多次的控制学生电脑，学生出现了“厌学”的情况。可以尝试的将任务设置的精简点，减少任务的数量但在每个任务中给学生多点的任务要求，让学生有更多的时间来进行自己的操作完善作品。在任务一出示后任务要求界面有教师的范例，学生完成的效果不错，但是任务二之后学生完成的情况就不是十分理想。这里可能需要针对学生的基础进行一定的铺垫或是根据学生现有的情况在布置任务时进行适当的范例演示。【来源：21·世纪·教育·网】