第3课 制作图文并茂的幻灯片 教学设计 (3)
文档属性
| 名称 | 第3课 制作图文并茂的幻灯片 教学设计 (3) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 118.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-06 16:56:39 | ||
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文档简介
第3课 制作图文并茂的幻灯片 教学设计
一、教材分析 《制作图文并茂的幻灯片》是闽教版信息技术教材五年级上册第3课的内容。本课学习是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，学生掌握插入图片的操作后，就可以创造性地制作图文并茂的幻灯片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。 二、学生分析 本课面对的是小学五年级学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。 三、教学目标 1.会在幻灯片中插入图片及自选图形。 2.会将图片设置为幻灯片背景。 3.能较合理地选择图片、自选图形、设置背景，丰富幻灯片内容，实现版面整体和谐美观的视觉效果，体验制作的乐趣。 四、教学重难点 重点：在幻灯片中插入图片、自选图形，并进行调整。 难点：插入自选图形并调整，设置图片为幻灯片背景。 五、教学方法 本节课中，我采用了类比、知识迁移法，通过类比在word文档中插入图片与自选图形的方法，进行知识迁移，学习powerpoint软件的相关知识点。 另外，我还采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。 课时设计：一课时 六、教学过程 （一）结合特色，激趣导入?? ????21世纪教育网版权所有
以漳州为花果之乡导入，引出本节课的主题，漳州六大名果。通过精心设计的幻灯片，直观地让学生感受到图文并茂的幻灯片对表达主题的重要性。 以六大名果为主题引起学生的操作兴趣，从而引出课题。 （二）类比迁移，授之以渔21cnjy.com
将本节课每个环节渗透到底的学习方法即闯关钥匙：回顾旧知，迁移运用给学生，让学生在学习中懂得之前所学的知识Word文档的操作迁移到本节课当中。 1.插入自选图形：作品回顾，微课学习 将学生在四年级的用自选图形拼成的作品呈现出来，再一个学生到教师机画一个自选图形，通过在Word文档中的操作，让学生通过回忆，平稳过渡到本节课的学习内容。通过微课学习本节课的操作。告诉学生自选图形除了可以拼出漂亮的作品，还可以插入文本，让文本更突出，让版面更美观。学习在自选图形插入文本。?? 21·cn·jy·com
学生通过学习完成闯关一练习。教师巡视，完成即展示。 2.插入图片：学习课本，自学成才 学生通过自学课本，学习插入图片的方法，寻找领头羊，率先完成闯关二任务。学生学习领头羊的操作，教师适当讲解，学生完成闯关二任务，教师巡视，查看完成情况。 3.将图片设置为背景：转变方式，多法渗透 本环节，学生以小组为单位，每小组都有一个信封，信封里装着步骤卡。学生通过步骤卡的驱动，选择学习方法：回顾旧知；书本学习；实际操作。通过排序学生学习将图片设置为背景的操作。请一个小组将步骤卡排在黑板上。学生带着验证排序的任务，进行闯关三的任务。学生操作，教师巡视完成情况并指导。 4.综合操作：应用所学，巩固创新 将本节课没有制作成幻灯片的两种水果作为巩固与创新的操作。学生通过之前所学，在对本节课自测的同时体验到学习的快乐与满足。 教师通过展示学生的作品对学生的幻灯片版面，学习情况进行评价与指导。 （三）总结课堂，方法回顾 教师总结：今天，同学们学会了制作图文并茂的幻灯片，还拿到了一把钥匙。这把钥匙很重要，现代社会信息技术高速发展，很多软件日新月异，比如今天学习的powerpoint是2003版的，老师经常用的已经是2016版本的了。无论用的是哪个版本的，新旧都有共通之处，同学们如果想要更快适应信息技术的发展，那就学会回顾旧知，迁移运用，多实践，相信课后你们也可以无师自通的。 （四）课后作业，拓展练习 七、板书设计21教育网
一、教材分析 《制作图文并茂的幻灯片》是闽教版信息技术教材五年级上册第3课的内容。本课学习是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，学生掌握插入图片的操作后，就可以创造性地制作图文并茂的幻灯片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。 二、学生分析 本课面对的是小学五年级学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。 三、教学目标 1.会在幻灯片中插入图片及自选图形。 2.会将图片设置为幻灯片背景。 3.能较合理地选择图片、自选图形、设置背景，丰富幻灯片内容，实现版面整体和谐美观的视觉效果，体验制作的乐趣。 四、教学重难点 重点：在幻灯片中插入图片、自选图形，并进行调整。 难点：插入自选图形并调整，设置图片为幻灯片背景。 五、教学方法 本节课中，我采用了类比、知识迁移法，通过类比在word文档中插入图片与自选图形的方法，进行知识迁移，学习powerpoint软件的相关知识点。 另外，我还采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。 课时设计：一课时 六、教学过程 （一）结合特色，激趣导入?? ????21世纪教育网版权所有
以漳州为花果之乡导入，引出本节课的主题，漳州六大名果。通过精心设计的幻灯片，直观地让学生感受到图文并茂的幻灯片对表达主题的重要性。 以六大名果为主题引起学生的操作兴趣，从而引出课题。 （二）类比迁移，授之以渔21cnjy.com
将本节课每个环节渗透到底的学习方法即闯关钥匙：回顾旧知，迁移运用给学生，让学生在学习中懂得之前所学的知识Word文档的操作迁移到本节课当中。 1.插入自选图形：作品回顾，微课学习 将学生在四年级的用自选图形拼成的作品呈现出来，再一个学生到教师机画一个自选图形，通过在Word文档中的操作，让学生通过回忆，平稳过渡到本节课的学习内容。通过微课学习本节课的操作。告诉学生自选图形除了可以拼出漂亮的作品，还可以插入文本，让文本更突出，让版面更美观。学习在自选图形插入文本。?? 21·cn·jy·com
学生通过学习完成闯关一练习。教师巡视，完成即展示。 2.插入图片：学习课本，自学成才 学生通过自学课本，学习插入图片的方法，寻找领头羊，率先完成闯关二任务。学生学习领头羊的操作，教师适当讲解，学生完成闯关二任务，教师巡视，查看完成情况。 3.将图片设置为背景：转变方式，多法渗透 本环节，学生以小组为单位，每小组都有一个信封，信封里装着步骤卡。学生通过步骤卡的驱动，选择学习方法：回顾旧知；书本学习；实际操作。通过排序学生学习将图片设置为背景的操作。请一个小组将步骤卡排在黑板上。学生带着验证排序的任务，进行闯关三的任务。学生操作，教师巡视完成情况并指导。 4.综合操作：应用所学，巩固创新 将本节课没有制作成幻灯片的两种水果作为巩固与创新的操作。学生通过之前所学，在对本节课自测的同时体验到学习的快乐与满足。 教师通过展示学生的作品对学生的幻灯片版面，学习情况进行评价与指导。 （三）总结课堂，方法回顾 教师总结：今天，同学们学会了制作图文并茂的幻灯片，还拿到了一把钥匙。这把钥匙很重要，现代社会信息技术高速发展，很多软件日新月异，比如今天学习的powerpoint是2003版的，老师经常用的已经是2016版本的了。无论用的是哪个版本的，新旧都有共通之处，同学们如果想要更快适应信息技术的发展，那就学会回顾旧知，迁移运用，多实践，相信课后你们也可以无师自通的。 （四）课后作业，拓展练习 七、板书设计21教育网