8《找骆驼》教学设计
【学习目标】
1、能分角色朗读课文，并能根据提示语读出不同的语气。
2、懂得遇事要仔细观察，认真分析，才能得出正确的结论。
3、练习用因果句式说话。
4、初步培养质疑、解疑的能力。
【重点难点】
重点：1、了解商人的骆驼有哪些特点。
2、读出人物的不同语气。
难点：老人是如何知道商人走失的骆驼有这些特点的。
【教法】启发式情景教学
【教学过程】
（一）、谜语导入，构造情景
师：开动你的小脑筋，来猜一种动物。（课件出示谜语）
师：真棒!答案就是骆驼。谁来介绍下骆驼的相关资料？
师：老师带来了一部分资料，我们一起来看一看。（出示课件）
师：介绍骆驼资料，并请孩子们欣赏骆驼图片。
师：资料中讲到骆驼被称为“沙漠之舟”，商人在沙漠中做生意可离不开它。但是有位商人的骆驼丢了，没法做生意了，同学们想不想帮助商人把骆驼找回来？
师：好，咱们先来玩个小游戏，考验一下大家是否具备小侦探的观察能力，帮商人找回骆驼。（出示课件）
师：找找两幅图不一样的地方，要仔细观察哦。
师：同学们观察的可真仔细，相信我们一定会把骆驼找回来。（板书：8 找骆驼）
（二）、检查预习，解决生字
1、通过让学生认读生字词检查前置自学情况，并一起解决读不准的生字词。
2、指导生字“忿”的写法。
（三）、带着问题，自读自悟
自由读课文，想一想:
1、商人丢失的骆驼有哪些特点？用圆圈圈出来。
2、老人是怎么知道骆驼的这些特点的？用——画出老人看到了什么，用﹏﹏﹏画出老人通过这些现象推测出了什么。
（四）、合作学习，交流汇报
小组学习交流，合作完成下表：
老人看到了什么
知道了什么
?路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅。
?左脚有点跛
?路的左边有一些蜜，右边有一些米。
?左边驮蜜，右边驼米
?看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印。
?缺了一颗牙齿
（五）、巩固成果，练习说话
1.课件出示：用“因为……所以……”句式联系课文练习说话。
2.课件出示：因为老人看见-----------，所以知道----------。
因为老人又看见-----------，所以知道----------。
因为老人还看见-----------，所以知道----------。
（六）、体会感情，分角色读文
让学生体会商人一开始的着急到高兴再到后来的“忿忿”，以及老人说话的不紧不慢，并分角色读课文。老师、男生、女生分角色朗读课文，要表现出不同人物的说话语气，体会不同人物的性格特点。小组内分角色朗读，比一比哪一组读得好。
（七）、总结全文，拓展提高
读了课文，谁能说一说课文讲了一件什么事？老人是如何知道走失骆驼这些特点的？你想对商人和老人分别说什么？善于观察的你能说一说身边哪些同学有变化吗？
（八）、作业布置，巩固提升
1、把《找骆驼》的故事讲给家长听。
2、观察日记：《我的发现》。
（九）、板书设计
8找骆驼
看见 脚印左深右浅 左脚跛
又看见 左蜜右米 左驮蜜右驮米
还看见 叶上留有牙齿印 缺一颗牙齿
观察——————分析——————得出结论
8《找骆驼》前置自学提纲
一、我会读
驮米 缺少 哄骗 跛脚 脚印 究竟 至于 指点 顺着
商人 详细 忿忿 牙齿印 啃树叶 不紧不慢
二、我会写
三、我思考
1、同学们，你们是否丢失过自己心爱的东西呢？心情怎样？你会怎么做？
2、商人走失的骆驼是什么样子的，从文中画出有关语句。
3、商人为什么怀疑是老人把他的骆驼藏起来了。
4、课文讲了一件什么事，简单介绍一下。
四、我动手
1、搜集骆驼的资料，了解一下骆驼。
课件26张PPT。鲁教版小学语文三年级下册
找骆驼
谜语脊背突起像山峰，
沙漠之舟能载重。
风沙干旱都不怕，
戈壁滩上逞英雄。骆驼简介骆驼分为双峰驼和单峰驼两种。在沙漠里，骆驼可以一连三四十天不吃不喝，适于长途跋涉，被称作“沙漠之舟”。商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。商人的骆驼走丢了，我们能不能帮助商人把骆驼找回来呢？看谁火眼金睛？8.找骆驼驮米 缺少 哄骗
跛脚 脚印 究竟
至于 指点 顺着
商人 详细 忿忿
牙齿印 啃树叶
不紧不慢
我能写漂亮 在生活中，只要我们用心观察，认真思考，就会有所发现。下面读读课文，想一想:
1.商人丢失的骆驼有哪些特点？用圆圈圈出来。
2.老人是怎么知道骆驼的这些特点的？用——画出老人看到了什么，用﹏﹏﹏画出老人通过这些现象推测出了什么。
阅读提示小组合作交流完成表格：
左脚有点跛左边驮蜜，右边驼米缺了一颗牙齿刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅。我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米。我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印。 刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。我又看见路的左边有一些蜜，右边有一点米，我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。 你能用“因为……所以……” 句式说说老人推测的过程吗？“刚才我看见路上有骆驼的脚印，
右边深，左边浅，就知道骆驼
的左脚有点跛。”老人看见路上有骆驼的脚印，
右边深，左边浅知道骆驼的左脚有点跛。“我又看见路的
左边有一些蜜，右边有一些米，
我想骆驼驮的一定是这两样东西。”米蜜因为（ ），老人看见路的左边有一些蜜，右边有一些米所以（ ）。知道骆驼驮的一定是这两样东西我还看见骆驼啃过的树叶，
上面留下了牙齿印，
所以知道它缺了一颗牙齿。因为（
）
所以（ ）。 老人看见骆驼啃过的
树叶，上面留下了牙齿印
知道它缺了一颗牙齿商人听到老人说出骆驼的特点后，心情如何？让我们分角色读一下。“老人家，您看见没看见一只骆驼？”
“你问的那只骆驼是不是左脚有点跛？”
“是的。”
“是不是左边驮着蜜，右边驮着米？”
“不错。”
“是不是缺了一颗牙齿？”
“对极了！您看到它往哪儿去了？”
“那我可不知道。”
老人说的骆驼的特点具体、全面，然而又说骆驼去哪儿了他也不知道，难怪商人会愤愤地指责老人。请大家学着忿忿的语气来读一读商人说的话。商人忿忿地说：“别骗我了，一定是你把我的骆驼藏起来了。要不，你怎么知道得这么详细？” 面对商人的忿忿，老人又是怎样解释的呢？注意体会老人的语气。老人不紧不慢地说：“赶嘛生气呢，听我说嘛。刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深、左边浅，就知道骆驼的脚有点跛。我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米。我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。至于骆驼往哪儿去了，你应该顺着骆驼的脚印去找。” 课文学完了，谁能告诉大家课文讲了一件什么事？ 《找骆驼》这个故事讲了商人（ ）了一只骆驼，向老人（ ），按照老人的（ ），最终（ ）骆驼的事。打 听 指 点找 到走失我会填学了这节课，你想对商人和老人分别说点什么呢？说一说身边的同学有哪些变化或者进步？作业：1.把《找骆驼》的故事讲给家长听。
2.观察日记：《我的发现》。
