课件33张PPT。义务教育课程标准实验教科书鲁教版五年级下册23
凡
卡揉皱 眯缝 毒打 撇嘴
抽噎 孤儿 打搅 摩平
祷告 蘸 楦头 耷拉
鹧鸪 醉醺醺 暖炕
词语盘点凡卡?茹科夫（伊凡?茹科夫）：
阿里亚希涅：
康斯坦丁?玛卡里奇：
日发略维夫：
菲吉卡：
艾果尔，阿辽娜：
卡希旦卡：
泥鳅： 剧中身份小说的主人公。 鞋匠，鞋店老板老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。 凡卡的爷爷。牧主。凡卡的小伙伴。老母狗的名字。公狗的名字。 请同学们快速读课文，思考：课文主要写了一件什么事?包括哪几个方面的内容？ 课文主要写了凡卡给爷爷写信，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠当学徒生活很痛苦，想让爷爷接他回去。这件事，反映了沙皇统治下俄国贫苦儿童的悲惨命运。整体感知凡卡准备写信写信寄信回忆（梦）线索：信事情发展顺序理清脉络 作者只是告诉我们凡卡是一个才9岁的孤儿，对凡卡的外貌，语言等都没有其他的描写，那么你能不能从凡卡的信中找一找，凡卡的学徒生活是什么样的？说一说你看到了什么样的凡卡？品味感悟（重点8、10、15自然段） 老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。 老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。被打的（ ）的凡卡 伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。 简直饿的（ ）的凡卡 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。 别想只好累的（ ）的凡卡
冻的（ ）的凡卡
… … … … 的凡卡挨打——揪、拖、揍、戳、打
挨饿——一点儿面包、稀粥
挨冻——睡在过道里、没有鞋
没法睡——一……就…… 城里生不如死他在乞求-------- 亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！…… 他在哀求-------- 要是我做错了事，您就结结实实地打我一顿好了。要是您怕我找不着活儿，我可以去求那位管家的，看在上帝面上，让我擦皮鞋；要不，我去求菲吉卡答应我帮他放羊。亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！…… 他在哭泣-------- 快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。这儿的人都打我。我饿得要命，又孤零零的，难受得没法说。我老是哭。有一天，老板那楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。我的生活没有指望了，连狗都不如！…… 我看见了的（ ）的凡卡无法忍受、绝望、哀求等心情。 读一读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么 。 体会出凡卡已是痛苦与绝望到了极点。非常迫切的想要离开这里，想要让爷爷赶快把他带走。在鞋匠的家里，
他忍受 ，
忍受 ，
忍受 ，
可是他仅仅只有九岁。
热闹的莫斯科，有那么多人，
但是 ，
繁华的莫斯科，有那么多东西，
但是 。
在这圣诞节的前夜，
我听见 ，
我知道 。 妙笔生花 这篇课文除了写信，还写了什么？难道凡卡就不曾拥有过快乐的日子吗？ 品味感悟 多么快乐的日子啊！冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳……要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿…… 我看见了的（ ）的凡卡 爷爷守夜
乡村雪夜
和爷爷砍圣诞树对比
反衬
文中回忆部分 （4、5、6、13、14自然段）（插叙）65岁仍工作
居无定所乡下活不下去你又看到了什么样的凡卡？ 爷爷守夜的情景
（介绍爷爷的生活状况） 显示凡卡在农村生活的自由快乐和对童年生活的向往，与凡卡的学徒生活形成鲜明对比，突出了凡卡的不幸遭遇以及对爷爷的想念。 这段回忆充满了欢乐的情趣。尽管在冰天雪地中砍树既冷又累，但在凡卡的回忆中是那么美好、快乐、有趣。反衬出凡卡在莫斯科生活的孤独和痛苦。与爷爷砍圣诞树的情景乡下爷爷收
康斯坦丁·玛卡里奇乡下爷爷收
康斯坦丁·玛卡里奇 你觉得凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？思考体味 我们都知道这封信不会送到爷爷的手中，可是凡卡这个可怜的孩子却不知道，他睡熟并做着甜蜜的梦。这样安排有什么妙处？暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡深切的同情和对黑暗社会的愤怒。
一、抓住细节描写，使文章写得很感人。
二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。
三、插叙的手法，读来自然、流畅。
写作手法给下面的多音字组词，并读读这些词语
chā（ ） dǎi（ ） sì（ ） āi（ ） 差 逮 似 挨 chà( ) dài( ) shì( ) ái( ) 拓展练习 用“望”这个字组七个词，能恰当的填在下面这段话中。
凡卡（ ）得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有（ ）了。他给乡下的爷爷写信，（ ）爷爷能接他回到乡下去，这是他美好的( )。信寄出后，他整天（ ）着。两个月过去了，爷爷没有来，他很（ ）。半年后，乡下捎来口信：爷爷死了。凡卡从此（ ）了。 契诃夫，俄国著名作家。全名安东·巴甫洛维奇·契诃夫。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年进入莫斯科大学医科求学。做过店员，当过医生，后弃医从文。他生活在十九世纪末期，正是沙皇俄国最黑暗的时代。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和社会的丑恶现象。代表作《套中人》《变色龙》《第六号病房 》。 《凡卡》写于1886年,当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫进入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免，契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常常受到他父亲的虐待，契诃夫在父亲的杂货店里，目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。所以这篇小说写得真实感人，也让我们从中看到了旧俄时代劳动人民的悲惨生活。
背景介绍推荐阅读请同学们阅读《凡卡》全文。板书设计：
xuàn
楦头 还写了凡卡对乡村生活的回忆。像这样在叙述某件事的时候，插入对另一件事情的叙述，就是插叙。 课已结束
谢谢观赏23 、凡卡
【教材分析】
《凡卡》是小学语文鲁教版教材五年级下册第23课。这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的命运，揭露了当时社会制度的黑暗。本文表达上的特点有两个方面，一是由“作者的叙述”、“凡卡写的信的内容”和“凡卡的的回忆”三部分内容穿插起来，互相辉映；一是采用对比、反衬、暗示的表达方法。
本文内容很丰富，其中反映文章主旨的核心内容是凡卡写的信，而信中最能集中地反映凡卡生活悲惨和内心痛苦的是第八、十、十五自然段，因此，本课时的教学重点是：通过第八、十、十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。
【学情分析】
《凡卡》是一篇外国优秀的短篇小说，主人公凡卡是和学生同龄的一个命运悲苦的孩子，他的不幸命运容易引起学生的同情，达到感情上的共鸣。所以，学生对课文内容比较感兴趣。但是，当时的社会背景和学生生活的时代相去甚远，对学生理解课文可能会产生障碍。
【教学方法】
教法：问题情景教学法，直奔重点，引导感悟。
学法：质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。
【教学目标】
1、会写12个生字。能正确读写“生锈、摩平、揉皱、撇嘴、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、地址、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。
2、有感情地朗读课文。 整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。
3、揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容、回忆插叙结合来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。
【教学重点】
通过阅读，关注凡卡的悲惨命运，体会任务的思想感情，体会结尾句子的含义。
【教学难点】
作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起的内容对比、衬托、暗示的写法，这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点；。
【课时安排】
1课时
【前置自学】
1、朗读课文，反复朗读，把课文读正确、读流利。
2.识记生字词，在课本上给生字注音，并口头组词。
3.理解词语的意思：慈悲 指望 摩平 捉弄 楦头 保佑 抽噎 醉醺醺
4. 思考：
凡卡为什么给爷爷写信？信的内容是什么？
除了写信，文中还写了什么？
找出相关段落，谈谈自己的体会。
【教学过程】
课前交流：
[同学们，在上课之前，我们大家来聊一聊，老师想问问大家，你们现在多大了？大家差不多都在十一、二岁的年龄，仔细想想的话，大家的童年生活快要结束了，回忆一下自己走过的这十一、二年，你想用一个什么词来形容你的童年呢？……]
看来我们每一个人都有着美好的回忆，都有一个金色的童年。大家多么幸福！
一、揭示课题
[那么今天，我共同走进一个九岁孩子的童年生活，看他的童年又是怎样的呢？今天的课题就是这个孩子的名字，一起说出他的名字。（齐读课题）]
1、检查学生预习朗读及字词掌握的情况。
课前大家已经预习过课文，请大家来读这些词语。
[词语大家掌握的不错,
2、谁能说一说，课文主要写了什么事？
生回答。（根据学生回答板书）
写信——寄信——回忆（回忆了几次）
（师解释插叙）
二、自读感知
这篇课文，作者用凡卡的名字来做文章题目，可是除了告诉我们他是一个九岁的孩子，是个学徒工外，对他的其他基本信息并没有提起，那么，凡卡到底是个怎样的孩子，他的学徒生活是什么样的呢?(屏幕出示自读要求)
快速默读课文，用横线画出描写凡卡学徒生活的句子，在一边随手记一下，你看到了一个什么样的凡卡？
学生默读课文，做笔记
三、细读品悟
1、细读信的内容，感受凡卡的痛苦生活。
学生合作，探究交流，教师点拨。
作者从以下几个方面写凡卡学徒生活的艰辛
①挨打：被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带打；(抓头发已经很痛了，那么“揪”呢？就请你带着这种感觉来读读这句话。
一个揪字让我们看到了凡卡生活的悲惨，) 老板娘用鱼嘴戳他的脸；就因为凡卡收拾鱼“从尾巴上弄起”； 从这个句子中又能看出什么问题？哪个字让你有了这种看法？(老板娘也不把凡卡当人看,他不仅戳痛了凡卡的脸，更深深的刺痛了他的心啊！一个戳字，让我们看到了凡卡的悲惨生活)
除了这些，凡卡还有哪些悲惨的遭遇？
②挨饿：吃的“简直没有”；
“伙计们捉弄我……”伙计也捉弄我。
③挨冻，而且睡不好。
从这些地方可以体会到凡卡学徒生活的艰辛，命运的悲惨，当时社会的黑暗。
师：读到这儿，我们仿佛看到了被打得（ ）的凡卡，被饿得（ ）凡卡，背冻得（ ）的凡卡，在漫漫长夜里摇着摇篮累的（ ）的凡卡。
师：是啊，凡卡怎么能经受得住这样痛不欲生的生活，所以他这样祈求爷爷---- A、亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了! ……
他几乎哀求的说------- B、亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了! ……
他一刻也不想停留的说------- C、快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。
师：此时的凡卡真的只有一个愿望，无论付出怎样的代价-----
我会替您搓烟叶，我会为您祷告上帝；要是我做错了事，您就结结实实地打我一顿好了。要是您怕我找不着活儿，我可以去求那位管家的，看在上帝面上，让我擦皮鞋；要不，我去求菲吉卡答应我帮他放羊。亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了! ……
师：可怜的孩子啊，他一刻不停的在心底呐喊------ D、我的生活再也没有指望了，连狗都不如……
师：哪文中的省略号不就是凡卡流落的滴滴眼泪吗？同学们，就让我们一起帮助凡卡说出发自内心的倾诉吧---------快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。
（板书：城里——受尽虐待——活不下去）
2、学习回忆部分内容
师：透过这封信，我们知道了凡卡遭受的苦，看到了凡卡的悲惨生活。那么，在凡卡的生活里，有没有曾经存在过那么一点点的快乐呢？说说你还看到了什么样的凡卡？（回忆）
生交流回忆部分
（屏幕展示：多么快乐的日子啊！冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳……要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿……）
师：想想凡卡在回忆这些往事时，他的心情又是怎样的呢？
板书：快乐
师：一边是悲惨的现实，一边是快乐的回忆，这就是反衬（板书：反衬）
师：既然凡卡生活的那么快乐，爷爷为什么要把他送到城里来?请大家深入课文，走近凡卡的回忆，看一看，凡卡的生活真的是我们想象的那么快乐幸福吗？
生交流，师提示。
（板书：乡下——活不下去——疼爱）
四、升华情感
师：就这样，凡卡怀着复杂的心情写完了信，并寄了出去，他满怀期待的进入了甜甜的梦乡。现在，让我们看看小凡卡填写的信封。（出示信封）
师：你想说些什么？
生交流。
师：是啊，这个信封上存在这么多的问题，也就是说，这封满载着凡卡希望与寄托的信爷爷根本收不到。那凡卡还能看到爷爷守夜的情景吗？（不能）是啊，与爷爷一起守夜的温馨的场景没有了，欣赏美丽的雪景的日子没有了，跟爷爷砍圣诞树的快乐生活没有了，这一切一切的快乐都没有了。剩下的只有无休止的悲惨的生活。请大家把看到的、想到的、听到的写出来。
学生小练笔。
五、感受命运
本文的作者是契诃夫。他是俄国著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年进莫斯科大学医学科求学。做过店员也当过医生。他生活在19世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的年代。社会动荡不安。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和资本主义社会的罪恶。其代表作《变色龙》、《套中人》、《第六号病房》堪称俄国文学史上精湛而完美的艺术珍品，《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦。《凡卡》使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活，连儿童也不能幸免。
六、拓展练习
1、课文是由作者叙述、 、 三部分组成的。
2、给下面的多音字组词，并读读这些词语 chā（ ） dǎi（ ） sì（ ） āi（ ） 差 逮 似 挨 chà( ) dài( ) shì( ) ái( ) 3、用"望"这个字组七个词,恰当的填在下面这段话中.
小凡卡( )得到幸福,但他受尽了老板的折磨,生活没有( )了。他给乡下的爷爷写信,( )爷爷能接他回到乡下去,这是他美好的( )。信寄出后,他整天( )着。两个月过去了,爷爷没有来,他很( )。半年后,乡下捎来口信：爷爷不会来接他了，凡卡从此( )了。
七、板书设计：
回忆
23.凡卡 ——写信————寄信
虐待 挨打
城里 挨饿 死路一条
挨冻 悲惨命运
社会黑暗
乡下 活不下去
疼爱
