微教学单元设计
图片预览
文档简介
微教学单元设计
一.重难点分析
本课的重难点都涉及到视频播放软件的基本操作。因为三年级的学生是第一次接触视频播放软件播放视频，而关于软件的基本操作只有多加练习，经常使用才能做到熟能生巧，因此对于初次接触的学生来说这是难点。同时，很多软件的按钮功能类似，此处的学习对于其他的播放软件使用起到迁移作用并且视频软件的基本操作贴近生活，所以它也是重点。21世纪教育网版权所有
教学策略和手段
由于本课是关于软件的学习，因此理论少实践多。我采用了创设情境的方式层层递进，环环相扣的在每个新知前进行设疑，让学生在学习——收获——再学习——再收获的激励和喜悦中不断进步，不断成长。同时使用了任务驱动的方式让学生自主探索和交流合作来熟悉视频软件的播放，再以讲演结合的方式启发学生学习调整窗口大小的操作来突出重点。最后用“填一填”和“玩一玩”的方式，调动学生积极性，帮助学生熟练操作从而突破难点。21cnjy.com
突出重点的过程分析
1、播放动画片
【教师活动】
（1）、设疑：文件已经找到了，如何打开文件进行播放呢？
课件出示任务：请学生自主根据48页提示的步骤找出解决办法，尝试打开文件。
（2）、设疑：是不是很想跳过主题曲呢？
课件出示任务：windows media player播放器提供了灵活方便的操作技巧，请同桌2人分工 21教育网
合作，结合课本上的介绍了解“快进”、“定位滑块”等。
（3）、师巡视指导。
【学生活动】
（1）、学生尝试操作。
（2）、请最先完成的同学示范操作步骤，边操作边讲解。
（3）、完成合作学习，汇报学习结果（课件填一填）
调整播放画面。
【教师活动】
（1）设疑：看动画片时，如果播放窗口太小不便于观看，可以调整播放窗口占满全部屏幕。如何操作呢？
（2）出示双箭头图标让生忆一忆，演示手动改变窗口：移动鼠标指针到窗口边缘，当指针变成“双向黑色实心箭头”的开关时，拖动鼠标，改变播放窗口的大小。21·cn·jy·com
（3）布置探究任务：除了手动改变窗口大小，windows media player还提供了全屏播放的功能，请参照课件找到图标试一试
【学生活动】
（1）交流如何改变窗口的经验。
（2）观察老师操作，跟着老师一起尝试手动改变大小。
（3）参照课件，寻求答案。汇报自学结果：单击“全屏视图”按钮，让画面占满整个屏幕。
【设计意图】
层层递进，环环相扣的进行设疑，让学生在学习——收获——再学习——再收获的激励和喜悦中不断进步，不断成长。同时培养学生的自主探索能力，主动积极的学习兴趣，让学生自己体验成就感。
突破难点的分析
利用课间出示“填一填”的表格，在学生动手探索界面按钮后让学生“填一填”各个按钮的名称和按钮，便于反馈学生学习情况让教师可以根据实际灵活运用教学策略适应学生学习突破难点。
在所有视频软件基本操作学习之后采用创设不同生活情境下的活动让学生应对，如：（1）.哎呀，吵死了！声音太大了，请调小一点。
（2）.界面那么小，我可是近视眼呀，全屏吧！
（3）.我想睡觉，有声音却睡不着，请你暂停吧。
（4）.睡得可真香，你可以继续播放了。
可以学以致用，同时也可以训练学生根据需要去灵活操作从而可以提高学生信息素养，突破难点。
一.重难点分析
本课的重难点都涉及到视频播放软件的基本操作。因为三年级的学生是第一次接触视频播放软件播放视频，而关于软件的基本操作只有多加练习，经常使用才能做到熟能生巧，因此对于初次接触的学生来说这是难点。同时，很多软件的按钮功能类似，此处的学习对于其他的播放软件使用起到迁移作用并且视频软件的基本操作贴近生活，所以它也是重点。21世纪教育网版权所有
教学策略和手段
由于本课是关于软件的学习，因此理论少实践多。我采用了创设情境的方式层层递进，环环相扣的在每个新知前进行设疑，让学生在学习——收获——再学习——再收获的激励和喜悦中不断进步，不断成长。同时使用了任务驱动的方式让学生自主探索和交流合作来熟悉视频软件的播放，再以讲演结合的方式启发学生学习调整窗口大小的操作来突出重点。最后用“填一填”和“玩一玩”的方式，调动学生积极性，帮助学生熟练操作从而突破难点。21cnjy.com
突出重点的过程分析
1、播放动画片
【教师活动】
（1）、设疑：文件已经找到了，如何打开文件进行播放呢？
课件出示任务：请学生自主根据48页提示的步骤找出解决办法，尝试打开文件。
（2）、设疑：是不是很想跳过主题曲呢？
课件出示任务：windows media player播放器提供了灵活方便的操作技巧，请同桌2人分工 21教育网
合作，结合课本上的介绍了解“快进”、“定位滑块”等。
（3）、师巡视指导。
【学生活动】
（1）、学生尝试操作。
（2）、请最先完成的同学示范操作步骤，边操作边讲解。
（3）、完成合作学习，汇报学习结果（课件填一填）
调整播放画面。
【教师活动】
（1）设疑：看动画片时，如果播放窗口太小不便于观看，可以调整播放窗口占满全部屏幕。如何操作呢？
（2）出示双箭头图标让生忆一忆，演示手动改变窗口：移动鼠标指针到窗口边缘，当指针变成“双向黑色实心箭头”的开关时，拖动鼠标，改变播放窗口的大小。21·cn·jy·com
（3）布置探究任务：除了手动改变窗口大小，windows media player还提供了全屏播放的功能，请参照课件找到图标试一试
【学生活动】
（1）交流如何改变窗口的经验。
（2）观察老师操作，跟着老师一起尝试手动改变大小。
（3）参照课件，寻求答案。汇报自学结果：单击“全屏视图”按钮，让画面占满整个屏幕。
【设计意图】
层层递进，环环相扣的进行设疑，让学生在学习——收获——再学习——再收获的激励和喜悦中不断进步，不断成长。同时培养学生的自主探索能力，主动积极的学习兴趣，让学生自己体验成就感。
突破难点的分析
利用课间出示“填一填”的表格，在学生动手探索界面按钮后让学生“填一填”各个按钮的名称和按钮，便于反馈学生学习情况让教师可以根据实际灵活运用教学策略适应学生学习突破难点。
在所有视频软件基本操作学习之后采用创设不同生活情境下的活动让学生应对，如：（1）.哎呀，吵死了！声音太大了，请调小一点。
（2）.界面那么小，我可是近视眼呀，全屏吧！
（3）.我想睡觉，有声音却睡不着，请你暂停吧。
（4）.睡得可真香，你可以继续播放了。
可以学以致用，同时也可以训练学生根据需要去灵活操作从而可以提高学生信息素养，突破难点。