100以内数的大小比较
教学目标：
1、掌握100以内数的大小比较的方法，会用“多一些”、“少一些”、“多得多”等描述数之间的大小关系。?
2、培养学生学数学，用数学的情感。?
3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教学重点：
会用“多一些”、“少一些”、“多得多”等描述数之间的大小关系。?
教学难点：
掌握100以内数的大小比较的方法。
教学准备：
课本、课件、实物投影仪，数尺。
教学过程：
一、复习旧知??促进迁移?
师谈话：我们认识了100以内的数，还学过了20以内数的大小比较，下面老师就来考考大家，看你们谁掌握的最好！?
课件出示练习题：?
1.填一填。?
（1）我们学过的数位有（???）位、（????）位和（???）位。
（2）由5个一和7个十组成的数是（???）；89里面有（???）十和（???）个一。?
（3）66中左面的6表示（???）个（???），右面的6表示（???）个（???）。?
2.比较大小在（）里填上大于号、小于号或等于号。
2+9（）15－6?????11+5（）15+1?????19－8（）11+7?
15+3（）12－7???? 3+6（）17－4???? 10+10（）15+4?
（1）学生独立完成，教师对学困生进行指导，集体反馈。?
（2）学生汇报，教师评价，并对有问题的习题进行讲解。?
二、创设情境??提出问题?
师：我们枣庄的万亩石榴园今年大丰收了，大家看，课件出示教材28页情境图，小玉、小玲和小强到石榴园去摘石榴，他们摘了好多石榴。
1.请同学们仔细观察图，说说你发现了那些数学信息？先自己观察，然后小组交流。
2.学生独立观察，教师对学困生进行指导，小组交流。?
3.学生汇报，教师评价。学生汇报预设：?
（1）小玉摘了42个石榴，小玲摘了27个石榴，小强摘了48个石榴。?
（2）小强摘得最多，小玲摘得最少。?
师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？?
学生提出问题预设：师有选择性板书。?
（1）小玉和小玲谁摘的多？?
（2）小玉和小强谁摘的多？?
师：我们知道要想知道谁多谁少，就要进行大小比较，今天我们这节课就来学习100以内数的大小比较，板书课题。?
三、小组合作，自主学习?
我们先把刚才提出的问题进行两两比较，谁来说出这两组比较式？?
教师指名回答，师板书：???42○27????42○48?
（一）小玉和小玲谁摘的多？42○27?1、42和27谁大？??
（1）师：用你喜欢的方法比较42和27的大小。（组间交流）?
（2）教师巡视辅导学困生说出比较的方法。?
指名中差生说出比较的方法。引导其余的生注意倾听，适时补充。?
（3）学生汇报，教师评价并适时板书。学生汇报预设：?
①数数的时候，我先数的27，后数的42,42在27的后面，所以42大于27。
②我是看数尺上的数，42在27的后面，所以42大于27。
师课件出示：
③我是用数位进行比较的，42的十位是4,表示40，27的十位是2，表示20，40比20大，所以42大于27。
2.试一试。课件出示：?
34○56??????89○78??????52○26?
先让学生做一做，再想一想十位上不相同的数，怎样比较两个数的大小？?
3.师小结：十位上的数不相同，先比十位，十位上数大的那个数就大。?
（二）小玉和小强谁摘得多？?42○48?
1.仔细观察，这道题和上一题有什么不同？???
2.学生独立做一做，组内交流。???
3.小组汇报，师课件展示。
4.想一想，十位上的数相同，怎样比较大小？?
5.小结：十位上的数字相同，要比个位，个位上的数大，这个数就大。???
6.试一试，课件出示：?
?47○44????????92○98?????????51○50?
学生独立玩出，集体反馈。?
四、巩固练习，拓展应用??
1、教材29页自主练习第1题，填一填，比一比。
（1）学生根据计数器上的珠子写出数，再比较大小。?
（2）订正时让学生重点说说比较的理由。?
2.教材29页自主练习第2题。
学生独立圈一圈，再说明圈的理由。?
4.课件出示教材30页第6题。（1）?先让学生独立看图选数。（2）?交流时说一说自己的想法。?
五、抽象概括??总结升华?
1.师：这节课我们学习了哪些知识？?
找学生说一说，师总结100以内数的大小比较方法：?
十位上的数不相同，先比十位，十位上数大的那个数就大；十位上的数字相同，要比个位，个位上的数大，这个数就大。?
2.谈谈各自的收获吧！
板书设计：
100以内数的大小比较
先比十位，十位上数大的那个数就大。
十位相同，在比个位，个位大的那个数就大。
课件36张PPT。100以内数的大小比较回顾反思自主练习你说我讲情境导入课后作业3 丰收了——100以内数的认识一、情境导入从图中，你知道了哪些数学信息？
小玲摘了27个石榴。小玉摘了42个石榴。小强摘了48个石榴。根据这些信息，你能提出什么问题？小玉和小玲谁摘的多？ 小玉和小强谁摘的多？
小玉摘了42个石榴。二、你说我讲 数一数 继续小玉和小玲谁摘的多？ 比十位二、你说我讲小玉和小玲谁摘的多？42在27的后面，42大。二、你说我讲40比20大，所以42比27大。42274 22 7小玉和小玲谁摘的多？二、你说我讲比较十位上的数不同的两个两位数大小的方法：比较十位上的数不同的两个两位数的大小时，先看十位上的数，十位上的数大的那个两位数就大。458752＜＞＞369826想一想，十位上的数不相同，怎样比较两个数的大小？试一试
十位上的数不相同，先比十位，十位上数大的那个数就大。
在 里填里“>”、“<”或“=”。○ 二、你说我讲8比2大，所以48比42大。44284842小玉和小强谁摘的多？ 十位上的数字相同，要比个位。>二、你说我讲1．按从前往后的顺序数数时，后面的数大于前面的数。
2．比较两位数的大小时，先看十位上的数，十位上的数大的那个两位数就大。如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的那个两位数就大。
3．用“>”或“<”连接，开口朝向大数，尖角对着小数。试一试1．写一写，比一比。
(1)
( ) ( )
(2)
( ) ( )
二、合作探索45 ＜ 5588 ＜ 982．在 里填上“>”“<”或“＝”。
53 83 47 74
44 54 46 64
70 17 56 60二、合作探索＜＞＜＜＜＞3．写一写，比一比。
(1)
( ) ( )
(2)
( ) ( )二、合作探索22 ＜ 2433 ＞ 304．圈出每组中较大的数。二、合作探索5．猜一猜。
(1)
小白猫可能钓了多少条？在合适的答案下面画“√”。
二、合作探索√(2)
二班可能有多少人？在合适的答案下面画“√”。
二、合作探索√6.用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来填空。
白菜比萝卜( )。
茄子比白菜( )。
萝卜比茄子( )。
萝卜比白菜( )。二、合作探索多一些 少得多多得多少一些二、你说我讲零至一百有顺序，从前往后大数续。
两数直接比大小，位数多的了不起。
位数若是相同的，高位数字比一比。
十位数字不相同，十位大的数就大。
十位数字同样大，个位小的比下去。449955＞＞＜742810 试一试
十位上的数相同，再看个位，个位上数大的那个数就大。
比一比，填一填。想一想，十位上的数相同，怎样比较两个数的大小？二、你说我讲比较三人摘石榴的个数，你发现了什么？小玉摘的比小强少一些。小强摘的最多。小玉摘的比小玲多得多。二、你说我讲在具体情境中，比较事物的多少时，如果两数的大小相差不多，我们就说大数比小数“多一些”或小数比大数“少一些”，如果两数的大小相差很多，我们就说大数比小数“多得多”或小数比大数“少得多”。三、自主练习32＞23100＞891. 填一填，比一比。三、自主练习2935426467702.排一排。 64 35 42 70 67 29
( )＜ ( )＜ ( )＜ ( )＜ ( )＜ ( )三、自主练习3.谁是我的小客人？三、自主练习4.填一填。我拍的比小云多得多。我拍了40下。我拍的比小云少一些。小涛可能拍了多少下？画“√”；小珍可能拍了多少下？画“△”。√三、自主练习25＞2 46＜ 6 79＝ 95. 里可以填几?43210567897三、自主练习易错辨析 7．在合适的答案下面画“√”。
灰兔可能收获了多少棵白菜？
辨析：不能准确区分“多得多”和“多一些”。√四、回顾反思五、课后作业作 业 请完成教材第29~31页“自主练习”第
2、3、4、7、8、聪明小屋题。
补充作业 请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题（1）数的排序(从小到大或从大到小) （2）找规律填数
（3）根据描述得出结果
8．小鸡跑乱了，你能帮它们排一排吗？
34 51 66 69 83 859．大雁南飞，请你来排排队。(从大到小排列)
___________________________________________80＞72＞49＞36＞2511．妈妈今年32岁。
爷爷比妈妈大得多，爷爷今年可能多少岁？(画“○”)
爸爸比妈妈大一些，爸爸今年可能多少岁？(画“△”)
小姨比妈妈小一些，小姨今年可能多少岁？(画“□”)我比妈妈小得多，我今年可能多少岁？(画“☆”)☆ □ △ ○12.想一想，填一填。
(1)写出比65大的四个两位数：( )，( )，( )，( )。
(2)比27大比29小的数是( )。66 67 68 692813．用标有3、6、9的三张数字卡片，可以组成多少个两位数？其中最大的两位数是多少？最小的两位数是多少？答：可以组成6个不同的两位数，最大的两位数是96，最小的两位数是36。
