课件21张PPT。智 慧 广 场回顾反思自主练习你说我讲情境导入课后作业3 丰收了——100以内数的认识一、情境导入从图中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么问题？从1写到100。一共要写多少个“9”？重复数百数表二、你说我讲一共要写多少个“9”？ 不重复数 继续919293959二、你说我讲4969798990919293949596979899一共要写多少个“9”？99个位是“9”的数：十位是“9”的数：一边数一边写。一共写出了11个“9”。一共写出了11个“9”。一、你说我讲99999999999999999999用百数表，找一找。一共有20个9919293959二、你说我讲4969798990919293949596979899一共要写多少个“9”？99个位是“9”的数：十位是“9”的数：从1写到100，一共写出了20个“9”。还可以这样想：个位上一共有10个9”。十位上一共有10个“9”。 二、你说我讲想一想，列举的时候，应注意什么？有顺序地列举，才能
保证不遗漏、不重复。二、你说我讲解决问题时，为了解题方便，把问题分为不重复、不遗漏的有限情况，并一一列举出来加以分析、解决，最终达到解决整个问题的目的，这种分析、解决问题的方法叫作列举法。试一试1．从1写到100，一共要写多少个“3”？多少个“4”？多少个“5”？
2．66这个数，十位和个位上的数字交换位置后，大小不变。100以内还有几个这样的两位数？请写出来。二、合作探索一共要写19个“3”，19个“4”，19个“5”。100以内还有8个这样的两位数，分别是：11，22，33，44，55，77，88，99。三、自主练习1.从1写到100，一共写了多少个“8”？多少个“7”？多少个“6”？个位上是“8”的数：
8、18、28、38、
48、58、68、78、
88、98。十位上是“8”的数：
80、81、82、83、
84、85、86、87、
88、89。一共写出了（20）个“8”。个位上一共有10个“8”。十位上一共有10个“8”。三、自主练习1.从1写到100，一共写了多少个“8”？多少个“7”？
多少个“6”？个位上是“7”的数：
7、17、27、37、
47、57、67、77、
87、97。十位上是“7”的数：
70、71、72、73、
74、75、76、77、
78、79。一共写出了（20）个“7”。个位上一共有10个“7”。十位上一共有10个“7”。三、自主练习1.从1写到100，一共写了多少个“8”？多少个“7”？
多少个“6”？个位上是“6”的数：
6、16、26、36、
46、56、66、76、
86、96。十位上是“6”的数：
60、61、62、63、
64、65、66、67、
68、69。一共写出了（20）个“6”。个位上一共有10个“6”。十位上一共有10个“6”。三、自主练习2.你能写出和是9的所有算式吗？0＋9＝91＋8＝92＋7＝93＋6＝94＋5＝95＋4＝96＋3＝97＋2＝98＋1＝99＋0＝9共有10个算式。三、自主练习3.20以内的数中，有多少个单数？多少个双数？100以内的呢？1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。20以内的单数有（ ）个。1020以内的双数有（ ）个。10100以内的单数有（ ）个。100以内的双数有（ ）个。5050四、回顾反思五、课后作业作 业 请完成教材第36页“自主练习”第
3、5题。
补充作业 请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题3．你能写出和是8的所有算式吗？8＋0＝8 7＋1＝8 6＋2＝8
5＋3＝8 4＋4＝8 3＋5＝8
2＋6＝8 1＋7＝8 0＋8＝84．把11条 分别放进两个鱼缸里，有几种放法？用算式表示出来。
有10种放法。
10＋1＝11(条) 9＋2＝11(条)
8＋3＝11(条) 7＋4＝11(条)
6＋5＝11(条) 5＋6＝11(条)
4＋7＝11(条) 3＋8＝11(条)
2＋9＝11(条) 1＋10＝11(条)5．50个小朋友排成一队报数，按1、2、3……的顺序报数，有多少个小朋友报单数？多少个小朋友报双数？答：有25个小朋友报单数，25个小朋友报双数。6．参加数学趣味小组的人数在40和60之间，这个数个位上的数字和十位上的数字相加的和是12，一共有多少人参加数学趣味小组？答：一共有48人或57人参加数学趣味小组。智慧广场（一）
教学目标：
1.结合具体情境，学习用列举法解决问题，初步学会有序地思考问题，体验列举法解决问题的优越性。
2.经历独立思考，合作探索的过程，提高思维能力，形成运用列举法
的方法解决问题的，增长聪明才智，发展智力。
教学重点：
会用列举法解决课本示例问题。
教学难点：
能够尝试和简单使用列举法解决实际问题。
教学准备：
教师：ppt课件、彩笔、数字卡、奖励用奖章。?
学生：彩笔、1-100数字卡百数表3张、练习本、铅笔橡皮。
教学过程：
一、激发学生的学习兴趣?
活动一：?
师：同学们，你会数数吗？你想怎样数？?
引导学生从1数到100，可以随意选择一个数作为起点往下数?可以一个一个地数，也可以2个2个地数，还可以3个3个地数，5个5个地数，10个10个地数。对积极回答，反应迅速的及时进行奖励。?
活动二：比赛从1写到100。?
师：请用你的练习本从1写到100。同学们互相监督，谁写的又好又快。?
提出问题，师：“哇噻！用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9就这么小小的几个数竟然能组合出这么多数字！那谁能说出，从1-100，你写了多少个9啊？仔细观察！看谁是咱们的火眼金睛！？”?
二、自主学习，小组探究。
让学生自己观察，积极发言，及时奖励。?数一数，想一想，写一写。你用什么方法解决？?
大多数孩子会东数一个，西数一个，在孩子们尝试后，进行简单引导。
师：“我们还可以借助百数表来找到答案。”?
师：“数字分两个座位，谁知道哪两个？”?
生积极回答：“十位和个位！”?
师：“仔细看看你写过的9，是不是有的在个位，有的在十位？”?
师：“那怎么找，才能找齐所有你写过的9，一个都不落下？想一想，跟你的好哥们好姐妹商量一下，看谁的主意最好用！”?
试一试，找一找，到底有多少个“9”给带9的涂上漂亮的蓝色。学生之间互相讨论。商量着做。?
三、汇报交流?
（一）师：“谁愿意展示自己的方法？”?
（二）交流：?
在知道了各位上有，十位上有之后，大多数孩子会分开来统计：?
把个位上是“9”的依次写出来：9、19、29、39、49、59、69、79、89、99共11个“9”。?
把十位上是9的列出来：90、91、92、93、94、95、96、97、98、99，一共写了9个“9”。?
合起来一共是11+9=20个“9”。?
四、总结概括?
师：“刚刚同学们用的方法其实是我们数学上一种重要的数学方法——列举法。好处是既不重复也不遗漏。”?
五、拓展提高?
1、从1写到100，一共写出多少个“8”？涂红色看看?多少个“7”？涂绿色看看?多少个“6”？涂橙色看看。
在教室里溜达，看看谁及时使用了列举法，给予奖励。?
2、（1）你能写出和是9的所有算式吗？
提示：师“1加一个数可以，2加一个数可以，3加一个数也可以。咦？那怎么写不会漏？”?
看看谁能从1开始按序列举，奖励。?
（2）把12个桃子放在两个盘子里，有几种方法？?
（3）爷爷手里拿了2个黄气球，2个红气球，3个蓝气球，小女孩要买2个，可以怎么买？启发学生有序列举。
预设1：先列举颜色一样的？?黄黄、红红、蓝蓝?
预设2：再列举颜色不一样？?黄红、黄蓝、红蓝?
六、全课小结
通过本课的学习，你有哪些收获，你都学会了吗？?
七、教后反思?
在游戏中学习，启发引导学生去发现，避免直接告诉学生方法和诀窍。
