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语文S版语文二年级上册第二十三课教学设计
课题 做灯笼 单元 七 学科 语文 年级 二
学习目标 1、认识14个生字，会书写7个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，学习与人合作。
重点 通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。
难点 了解王京和李良做灯笼的经过,懂得“合作真快乐”的道理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.教师拿出一个灯笼,问:同学们,你们看到了什么 你们在哪里见过它 (学生自由发言)2.请你们仔细观察这个灯笼,说说这个灯笼的样子。引导学生从灯笼的形状和图案等多个角度介绍灯笼的样子。3.今天,我们学习一篇课文《做灯笼》。4.看到题目,你们有什么问题吗 (谁做灯笼 做了个什么样子的灯笼 怎么做灯笼 ) 学生自由发言 通过灯笼的实物激发学生观察灯笼的好奇心，引导他们从灯笼的形状和图案等多个角度介绍灯笼的样子。从而引入新课。
讲授新课 一、初读感知1. 初读课文，感知课文。（演示第5-10张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。 dàn xíng dēng xiào jiào shì liáng zhuō但 行 灯 校 教 室 良 桌 （2）说一说这些生字偏旁是什么？“但”的偏旁是“亻”“行”的偏旁是“彳”“校”的偏旁是“木”“室”的偏旁是“宀”（3）指导生字的笔顺。型 模型 型号 类型 转型（2）我会读：赞扬 捏泥人 布置 接受 奖励 灯罩 编制 扎灯笼二、精读领悟师：认识了生字，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事？（演示第11张幻灯片）讲述的是王京是个小画家,李良手很巧。他们两人合作做了一个漂亮的灯笼来布置教室,体会到了团结合作的快乐的故事。（一）学习课文第1~3自然段,了解李良和王京的特长（演示第12-13张幻灯片） 1.指名朗读课文第一、二、三段。2.李良和王京的特长分别是什么 在课文中标画出来。3.了解王京的特长。(1)出示句子1:王京是班里公认的小画家。追问:“公认”是什么意思 (大家一致认可。)(2)出示句子：:她的画儿不光受到同班同学的赞扬,还在学校的美术大赛中得过奖呢。分析“不光……还……”表示什么意思。(3)练习有感情地朗读这两句话。4.了解李良的特长。朗读课文的第3自然段。找一找李良有哪些爱好。(他的手很巧,会捏泥人,会做飞机模型,还能用草叶编小蚂蚱。)（二）学习课文第4~5自然段,了解两个人合作的经过（演示第14-16张幻灯片）1.这两个人为什么要做灯笼呢 (新年快到了,同学们都行动起来,想把教室布置得漂漂亮亮的。)2.这两个人是怎样合作的 （李良扎灯笼，王京画画。）3.王京为什么在灯笼上写上“合作真快乐”这几个字呢 (两个人一起做了一个漂亮的灯笼,为布置教室作出了自己的贡献,同时发挥了两个人不同的特长。因此,他们感受到合作真快乐。)（三）指名读第6自然段。想一想同学们为什么为他们鼓掌。（演示第17张幻灯片）说一说,在生活中你和他人合作的经历。归纳总结：（演示第18张幻灯片）我们每个人都有自己的长处。我们要学会发挥自己的长处，真诚地与他人合作，就能收到比自己独立努力更好的效果。 自由朗读课文，圈出本课生字。说出生字的偏旁。先观察生字笔顺,再书空笔顺。男女生分读。同桌互读。读第1~3自然段。读第4～5自然段。朗读第6自然段。 引导学生认识生字。让学生知道生字的偏旁是什么.让学生清楚生字的笔顺。学会用新学的生字组词语。抓住重点语句体会两位同学的特长分别是什么。归纳总结能够使孩子们更加深刻的理解合作共赢的含义。
课堂小结 引导学生知道合作与分享带来的快乐。
课堂练习 （演示第20~21张幻灯片）1.给下面的字移动一笔,变成新字。末(本/未) 庆(厌) 太(犬) 压(庄)2.选词填空。 安静 寂静(1)冬天的夜晚,山林里一片(寂静)。(2)考场上(安静)极了。
布置作业 （演示第22张幻灯片）1.与你的同学合作完成一件手工小制作。 2. 熟读课文并抄写词语。
板书设计 （演示第23张幻灯片）23 做灯笼 王京 小画家 李良 手很巧合作真快乐
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做灯笼
语文S版 二年级上
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教学目标
导入新课
仔细观察这个灯笼,说说这个灯笼的样子。
教学目标
导入新课
做 灯 笼
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教学目标
认读生字
我 来 认 生 字
dàn
但
xíng
行
dēng
灯
xiào
校
jiào
教
shì
室
良
zhuō
桌
liáng
xuě
教学目标
认读生字
我 来 认 生 字
shòu
受
zàn
赞
jiǎng
奖
niē
捏
型
biān
编
xíng
xuě
教学目标
认读生字
我 来 认 生 字
zhì
置
zhā
扎
zhào
罩
教学目标
初读感知
“但”的偏旁是
亻
“校”的偏旁是
“行”的偏旁是
“室”的偏旁是
彳
木
宀
我来认偏旁
教学目标
初读感知
教学目标
初读感知
赞
赞美
称赞
夸赞
赞扬
型
模型
型号
类型
转型
教学目标
初读感知
扎灯笼
编制
灯罩
奖励
接受
布置
捏泥人
赞扬
我 来 组 词
教学目标
新课讲解
课文讲述
了一件什
么事？
讲述的是王京是个小画家,李良手很巧。他们两人合作做了一个漂亮的灯笼来布置教室,体会到了团结合作的快乐的故事。
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教学目标
新课讲解
王京是班里公认的小画家。“公认”是什么意思
大家一致认可。
教学目标
新课讲解
李良的特长是什么 找一找李良有哪些爱好？
他的手很巧,会捏泥人,会做飞机模型,还能用草叶编小蚂蚱。
教学目标
新课讲解
这两个人为什么要做灯笼呢
新年快到了,同学们都行动起来,想把教室布置得漂漂亮亮的。
教学目标
新课讲解
这两个人是怎样合作的
李良扎灯笼，王京画画。
教学目标
新课讲解
王京为什么在灯笼上写上“合作真快乐”这几个字呢
两个人一起做了一个漂亮的灯笼,为布置教室作出了自己的贡献,同时发挥了两个人不同的特长。因此,他们感受到合作真快乐。
教学目标
新课讲解
说一说,在生活中你和他人合作的经历。
教学目标
新课讲解
我们每个人都有自己的长处。我
们要学会发挥自己的长处，真诚
地与他人合作，就能收到比自己
独立努力更好的效果。
教学目标
课堂小结
同学们，我们应该从小学会合作，与他人一起合作共同分享，你才会真正感到快乐与幸福！
教学目标
课堂练习
1.给下面的字移动一笔,变成新字。
庆——
太——
压——
厌
犬
庄
教学目标
课堂练习
2.选词填空。
安静 寂静
(1)冬天的夜晚,山林里一片( )。
(2)考场上( )极了。
寂静
安静
教学目标
作业布置
1.与你的同学合作完成一件手工小制作。
2. 熟读课文并抄写词语。
教学目标
板书设计
23 做灯笼
王京 小画家
李良 手很巧
合作真快乐
谢 谢！
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看拼音，写词语。
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四、按要求填空。
1、行：是（ ）结构，第三笔是( )，组词( )。
2、教：部首( )旁，共( )笔，第六笔是( )。
3、“赞”是（ ）结构，偏旁是（ ） ，组词为（ ）。
五、选择合适的词语填空，再读一读。
赞扬 积攒
1、她的画儿受到了同班同学的（ ）。
2、这些钱是他多年（ ）下来的。
署名 布置
3、同学们都行动起来，想把教室（ ）得漂漂亮亮的。
4、写完这篇文章你要记得在结尾（ ）。
六、写出下列词语的反义词。
漂亮——( ) 烦恼——( ) 快乐——( ) 使劲——( )
七、按原文填空。
1、新年快到了，同学们都（ ）起来，想把教室（ ）得（ ）的。
2、原来李良扎了一个漂亮的纸（ ），正在发愁白白的（ ）缺少点儿（ ）呢。
八、课文阅读选择。
1、王京有什么特长？（ ）
A 会画画 B会弹钢琴 C 会唱歌 D 会写文章
2、李良的特长是什么？（ ）
A 善于奔跑 B动手能力强 C 会画画 D 会弹吉他
3、《做灯笼》这个故事教会了我们要学习两个主人公的什么美好品质？（ ）
A 先人后己 B 拾金不昧 C 团结合作 D 勤俭节约
第23课 做灯笼 同步练习答案
看拼音写词语。
但是 行动 灯笼 学校 教室 良好 桌子 赞美
解析：注意“赞”字是上下结构，笔画较多，容易写错。
二、填上合适的词语。
公认 赞扬 漂漂亮亮的 使劲 使劲 可爱
四、按要求填空。
1、左右 竖 行动
2、攵 11 竖勾
3、上下 贝 赞美
解析：考察学生对生字结构、偏旁及笔顺的认识。
五、选择合适的词语填空，再读一读。
1、赞扬 2、积攒 3、布置 4、署名
解析：考察学生对本课近义词的掌握情况。
六、写出下列词语的反义词。
丑陋 安乐 痛苦 放松
七、按原文填空。
1、行动 布置 漂漂亮亮
2、灯笼 灯罩 色彩
解析：考察学生对课文词语的掌握情况。
八、课文阅读选择。
1、A 2、B 3、C
解析：考察学生对课文内容的理解情况。
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