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古诗两首
语文s版 二年级上
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教学目标
导入新课
把你最喜欢的一首古诗展示给大家吧！
教学目标
新课讲解
夜雪
已讶/衾枕冷，
复见/窗户明。
夜深/知雪重，
时闻/折竹声。
读诗句
教学目标
新课讲解
chuāng hù
窗户
zhé
折纸
yà
惊讶
zhěn
枕头
yè
夜晚
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教学目标
新课讲解
白居易，字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
代表作有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
知作者
教学目标
新课讲解
这首五绝作于元和十一年（816），白居易时年四十五,任江州司马。雪,是天公奇妙的造化,是大自然美丽的精灵,也是诗人们情有独钟的诗思寄托物。古人咏雪,历代不乏佳作，白居易也有感而发作此诗。
写作背景
教学目标
新课讲解
夜雪
这个题目告诉了我们：夜晚下的雪、夜晚的雪景，夜晚出雪……
解诗题
教学目标
新课讲解
明诗意
衾枕：被子和枕头。
讶：惊讶。
复：又。
明：明亮。
教学目标
新课讲解
明诗意
重：雪下得很大。
时：时常。
闻：听见。
折竹声：竹子被雪压断的声音。
教学目标
新课讲解
明诗意
我睡着睡着，感到很惊讶，怎么被子和枕头越来越冷 这时候，我又看到窗户外面的雪特别明亮。
已讶衾枕冷，
复见窗户明。
教学目标
新课讲解
明诗意
夜己经很深了，我知道外面的雪越下越大，时常还能听到大雪压断竹子的声音。
夜深知雪重，
时闻折竹声。
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教学目标
新课讲解
诗人既然睡在自己的被窝里面，他又没起床，外面下雪，他怎么知道外面下雪了？
悟诗情
从视觉、听觉、触觉三个方面知道的。
教学目标
新课讲解
视觉：从“见”字中知道雪映照在窗户上，看到这窗户是亮的
触觉：“冷”字是作者身体碰到被子、枕头的感觉。
听觉：从“闻”字可以看出作者听到了雪把竹子压断的声音。
教学目标
新课讲解
这首诗通俗易懂，每个人读了这首诗，联想到的感受到的可能都不一样，但夜雪留给你的印象是非常美妙的。
学习了这首诗，你有什么收获呢？
教学目标
新课讲解
回忆学习古诗词方法：
读诗句--知作者--解诗题--明诗意--悟诗情
教学目标
导入新课
观赏完梅花后，你有何感受呢？
梅花
教学目标
新课讲解
梅花
墙角/数枝梅，
凌寒/独自开。
遥知/不是雪，
为有/暗香来。
读诗句
教学目标
新课讲解
hán
寒冷
qiáng
墙面
dú
孤独
yáo
遥远
líng
凌冽
àn
黑暗
shù
数字
教学目标
新课讲解
王安石（1021年—1086年5月21日），字介甫，号半山。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世。官至宰相，主张改革变法。诗作《元日》、《梅花》等最为著名。
知作者
教学目标
新课讲解
王安石变法的新主张被推翻，两次辞相两次再任，放弃了改革。这首诗是王安石罢相之后退居钟山后所作。
写作背景
教学目标
新课讲解
梅花
雪花纷飞，银装素裹，几枝红梅迎雪绽放。这美妙、飘香的世界，吸引了无数文人墨客的赞叹。让我们与诗人一起走近梅花，在欣赏美景的同时，领略它的品性!
解诗题
教学目标
新课讲解
明诗意
数：几
凌：冒着，顶着。
寒：严寒，（交待出这是冬季）。
遥：远。
为：因为。
教学目标
新课讲解
明诗意
墙角边有几枝梅花。梅花冒着严寒独自开放。
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
教学目标
新课讲解
明诗意
远远看过去知道那并不是雪，而是盛开的梅花。因为有淡淡的清香随风飘过来。
遥知不是雪，
为有暗香来。
教学目标
新课讲解
诗的前两句写了梅花在怎样的环境里开放的？
悟诗情
寒冷的冬天，独自开放。
教学目标
新课讲解
你认为梅花具有怎样的品质？
梅花在不起眼的墙角处，冒着严寒独自开放了。梅花多么不怕冷，多么勇敢呀。
悟诗情
教学目标
新课讲解
三四句又描写了梅花的什么呢？
洁白的颜色和淡雅的香气。
教学目标
新课讲解
学完本课，古诗不仅诗句美，还蕴含着美丽的画面。一朵朵美丽、勇敢的梅花已经留在了我们的脑海里，留在了我们的心里。
学习了这首诗，你有什么收获呢？
教学目标
新课讲解
课堂总结
品读着诗句，我们仿佛看到了梅花盛开、雪花飞舞，也让我们感受到了新年的脚步越来越近了。读完这两首诗，你一定也陶醉其中了吧。
教学目标
巩固提升
1.《梅花》的作者是宋代诗人（ ）。这首诗通过写梅花洁白的颜色和淡雅的（ ），赞美了梅花（ ）的品质。
王安石
香气
勇敢顽强
教学目标
巩固提升
2.《夜雪》的作者是唐代诗人（ ）。我们还学过他的诗歌（ ）。
白居易
《草》
教学目标
作业布置
1.背诵两首古诗。
2.课下画一画美丽的梅花或飘舞的雪花。
教学目标
板书设计
古诗两首
夜雪——景美情真
梅花——勇敢坚强
谢 谢！
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《古诗两首》练习
一、读拼音，写汉字。
méi huā yáo yuǎn zhěn tou zhé zhǐ
2.沙发上有一个（枕 沈）头。
四、解释词义。
复：（ ） 明：（ ） 重：（ ）
时：（ ） 闻：（ ） 折竹声：（ ）
五、根据课文内容填空。
1.《梅花》的作者是（ ）代诗人（ ），诗人用短短的二十个字就写出了（ ）在雪中绽放的美丽景象。21世纪教育网版权所有
2.《夜雪》的作者是（ ）代诗人（ ），他被后人称为（ ）。
六、在括号里填上恰当的词语。
（ ）的梅花 （ ）的香味 （ ）的雪花
（ ）的被窝 （ ）的竹子 （ ）的窗子
七、说说下面诗句的意思。
1.遥知不是雪，为有暗香来。
__________________________________________________________________
2.夜深知雪重，时闻折竹声。
__________________________________________________________________
《古诗两首》答案21教育网
一、读拼音，写汉字。
梅花 遥远 枕头 折纸
解析：本题主要考察了本课中重点字词的写法，“遥”是半包围结构，“折”与“拆”二字的右边分别为“斤”和“斥”，不要混淆。21cnjy.com
解析：形近字，是指几个字形结构相近的字。形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点：
(1)字形相近，偏旁不同，如“梅和海”。
(2)字形相近，读音不同，如“复和夏”。
(3)字形相近，读音相同，如“芽和讶”“摇和遥”。
三、选字填空。
独 枕
解析：同音字要根据意思去区分。
四、解释词义。
复：又。
明：明亮。
重：雪下得很大。
时：时常。
闻：听见。
折竹声：竹子被雪压断的声音。
解析：联系全文把意思写具体。
五、根据课文内容填空。
1.宋 王安石 梅花
2.唐 白居易 诗魔
解析：基本文学常识要牢记。
六、在括号里填上恰当的词语。
美丽 扑鼻 洁白 暖和 笔直 明亮
解析：此题答案并非唯一，只要搭配合理即可，如：晶莹的雪花、高高的竹子等。
七、说说下面诗句的意思。
1.远远看过去知道那并不是雪，而是盛开的梅花。因为有淡淡的清香随风飘过来。
解析：梅花因在雪中开放，积雪压在上面，看起来像雪。
2.夜己经很深了，我知道外面的雪越下越大，时常还能听到大雪压断竹子的声音。
解析：“闻”是听见的意思。
。
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语文S版二年级上册第21课《古诗两首》1课时教学设计
课题 《古诗两首》 单元 第七单元 学科 语文 年级 二年级
学习目标 一、知识与技能 1．指导学生学习8个生字，正确书写“讶、折、独、梅、暗、寒”6个生字。 2．指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3．引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。二、过程与方法在读和思的基础上回顾运用学古诗的方法。三、情感态度和价值观了解古诗内容，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。
重点 正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。理解诗句的意思，学会欣赏古诗，积累古诗名句。
难点 指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、展示古诗，导入新课 1.同学们，咱们学习过很多的古诗，你能把你最喜欢的一首展示给大家吗？生展示背诵古诗，师适时点评鼓励。 2.你们真棒！今天我们就来学习另外两首诗歌。（板书课题：21.古诗两首）学生齐读课题。 展示所学古诗。齐读课题。 古诗自由展示，能让学生进一步复习所背古诗，同时提高自己的自信心，为本课内容学习做好相关准备。
讲授新课 二、学习《夜雪》你们喜欢雪吗？从古至今，有很多文人都写了很多与雪有关的诗句，这节课我们来学习唐朝大诗人白居易写的一首描写雪的诗——《夜雪》。板书课题。让我们一起走进古诗。（一）读诗句1.听课件朗读，生轻声跟读，注意划分停顿。已讶/衾枕冷，复见/窗户明。 4.生自由朗读，用自己喜欢的方式多读几遍，初步感知这首诗。 5.指名朗读，师生评价。（二）知作者1.介绍白居易。 白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。代表作有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。 2.了解写作背景。 这首五绝作于元和十一年（816），白居易时年四十五,任江州司马。雪,是天公奇妙的造化,是大自然美丽的精灵,也是诗人们情有独钟的诗思寄托物。古人咏雪,历代不乏佳作，白居易也有感而发作此诗。（三）解诗题 根据诗题猜猜这首诗写什么 (夜晚下的雪、夜晚的雪景，夜晚出雪……)。 （四）明诗意1.小组合作，通过查找资料，借助注释，理解词的意思，说说每句诗句的意思。2.交流字词含义。衾枕：被子和枕头。讶：惊讶。复：又。明：明亮。重：雪下得很大。时：时常。闻：听见。折竹声：竹子被雪压断的声音。3.结合注释，说说每句的意思。已讶衾枕冷，复见窗户明。（我睡着睡着，感到很惊讶，怎么被子和枕头越来越冷 这时候，我又看到窗户外面的雪特别明亮。）夜深知雪重，时闻折竹声。（夜己经很深了，我知道外面的雪越下越大，时常还能听到大雪压断竹子的声音。） 4.把整首诗连起来解释，全班读一读。（五）悟诗情1.诗人既然睡在自己的被窝里面，他又没起床，外面下雪，他怎么知道外面下雪了？（从视觉、听觉、触觉三个方面知道的。）2.视觉：从“见”字中知道雪映照在窗户上，看到这窗户是亮的3.听觉：从“闻”字可以看出作者听到了雪把竹子压断的声音。4.触觉：“冷”字是作者身体碰到被子、枕头的感觉。2.师小结：这首诗通俗易懂，每个人读了这首诗，联想到的感受到的可能都不一样，但夜雪留给你的印象是非常美妙的。三、学习《梅花》回忆学习古诗词方法：读诗句--知作者--解诗题--明诗意--悟诗情导入：课件出示梅花图片。请大家进行仔细观察，并用自己的话说一说观赏后的感受。这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗——《梅花》。板书课题。让我们一起走进古诗。（一）读诗句1.听课件朗读，生轻声跟读，注意划分停顿。 墙角/数枝梅，凌寒/独自开。 遥知/不是雪，为有/暗香来。2.学习生字。课件出示“墙（qiáng）面；数（shù）字；凌（líng）冽；寒(hán)冷；孤独（dú）；遥（yáo）远；黑暗（àn）。 3.师指导学生朗读诗，要求：读正确、流利。 4.生自由朗读，用自己喜欢的方式多读几遍，初步感知这首诗。 5.指名朗读，师生评价。（二）知作者1.介绍王安石。王安石（1021年—1086年5月21日），字介甫，号半山。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世。官至宰相，主张改革变法。诗作《元日》、《梅花》等最为著名。2.了解写作背景。王安石变法的新主张被推翻，两次辞相两次再任，放弃了改革。这首诗是王安石罢相之后退居钟山后所作。3.小结：只有了解了写作背景，才能对古诗词有更深入的理解。（三）解诗题雪花纷飞，银装素裹，几枝红梅迎雪绽放。这美妙、飘香的世界，吸引了无数文人墨客的赞叹。让我们与诗人一起走近梅花，在欣赏美景的同时，领略它的品性!明诗意1.小组合作，通过查找资料，借助注释，理解诗的意思，说说每句诗句的意思。2.交流字词含义。数：几凌：冒着，顶着。寒：严寒，（交待出这是冬季）。遥：远。为：因为。结合注释，说说每句的意思。墙角数枝梅，凌寒独自开。（墙角边有几枝梅花。梅花冒着严寒独自开放。）遥知不是雪，为有暗香来。（远远看过去知道那并不是雪，而是盛开的梅花。因为有淡淡的清香随风飘过来。）把整首诗连起来解释，全班读一读。（五）悟诗情1.诗的前两句写了梅花在怎样的环境里开放的？（寒冷的冬天，独自开放。）2.你认为梅花具有怎样的品质？（梅花在不起眼的墙角处，冒着严寒独自开放了。梅花多么不怕冷，多么勇敢呀。）3.三四句又描写了梅花的什么呢？（洁白的颜色和淡雅的香气。）4.诗人用短短的二十个字就写出了梅花在雪中绽放的美丽景象。让我们通过朗读来体验这美丽的画面。5.指导有感情的朗读这首诗。自由读、分组读、展示读……（六）课堂小结：1.学习了这首诗，你有什么收获呢？ 2.师小结：学完本课，古诗不仅诗句美，还蕴含着美丽的画面。一朵朵美丽、勇敢的梅花已经留在了我们的脑海里，留在了我们的心里。 谈话激发学生兴趣。联系上下文或查字典理解词语。学生倾听作者简介，进行记忆。学生结合教师出示注释，进行思考，试着理解诗句。学生结合老师提问认真思考，结合自身的体验去理解作者的体会。学生畅谈自己的收获，可以从多方面去谈。复习巩固，同时为下文学习做铺垫。同桌或小组之间进行简单的朗读比赛。可以思考由梅花这个题目想到了什么。学生结合注释说说诗句的意思，知道大概就可以。各种形式的朗读，注意读出感情。 锻炼学生自学能力和帅选信息能力。理解好词语是学好语文的基础。文学常识能让我们更深入的了解世界。锻炼学生概括归纳的能力。让学生知道文学作品来源于生活，让他们在以后的写作中也要结合生活去写。让学生有成就感，增加学习的乐趣。要善于运用所学的知识。古诗的读是理解的一种方式，同时让学生体验古诗的韵律美。开拓学生思维，同时有助于吸引他们的注意力。锻炼语言表达能力。通过读去进一步理解诗意，进一步感受古诗的美。
课堂小结 四、课堂总结 品读着诗句，我们仿佛看到了梅花盛开、雪花飞舞，也让我们感受到了新年的脚步越来越近了。读完这两首诗，你一定也陶醉其中了吧。五、课堂练习1.《梅花》的作者是宋代诗人王安石。这首诗通过写梅花洁白的颜色和淡雅的香气，赞美了梅花勇敢顽强的品质。2.《夜雪》的作者是唐代诗人白居易。我们还学过他的诗歌《草》。六、作业布置1.背诵两首古诗。2.课下画一画美丽的梅花或飘舞的雪花。 回顾总结收获。 让学生学会概括总结。
板书 古诗两首 夜雪——景美情真 梅花——勇敢坚强
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