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《人类的“老师”》练习
一、给加点字选择正确的读音，画“√”。
蝙蝠（piān biǎn） 惨祸(huò guō)
颤抖(zhàn chàn) 蛋壳 (qiào ké)
模仿(mú mó)
二、照样子，写词语。
1.尖尖的（AAB式）___________ ___________ ___________
2.轻轻松松（AABB式）___________ ___________ ___________2·1·c·n·j·y
3.又大又圆（ABAC式）___________ ___________ ___________【来源：21·世纪·教育·网】
三、解释词语然后写句子。
1.教训_________________________________________________21·cn·jy·com
_________________________________________________www.21-cn-jy.com
2.惨祸________________________________________________21*cnjy*com
_________________________________________________【来源：21cnj*y.co*m】
解释下列带点词语的意思。
1. 而那些头又大又圆的鲸，却常常轻而易举地超过轮船。
_________________________________________________21·世纪*教育网
2. 原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑，这就是防止翅膀颤抖的关键。
________________________________________________21教育网
五、给下列句子排序。
（ ）达马没留神，脚一滑，掉到水里去了，绿娃大声呼喊：“救命呀！”
（ ）十月的一天，绿娃带着他的弟弟达马过独木桥。
（ ）对岸住着解放军，他们听见喊声飞快地跑到河边，把外衣一脱，跳下水去。
（ ）解放军叔叔不怕冷、不怕疼，一个劲儿跟激流搏斗，拼命朝达马那边游去，终于救起了小达马。
（ ）河水冰冷刺骨，河里石头多，急流冲来，人站不住，身子就碰到石头上，疼得很。
六、按要求填空。
1.《人类的“老师”》告诉了我们一个什么道理？
_____________________________________________________________________
2. 这篇文章采用了什么结构？
_____________________________________________________________________
七、阅读
美丽的晚霞
红红的太阳落山了，它收起余（辉 晖），只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺再高的画家也难以描绘。2-1-c-n-j-y
太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。
我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙。金色的龙。它上游下（窜 串），吞云吐雾，喷吐出鲜艳美丽的水花，随着云彩移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。
森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉，顶冠赤色的仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光亮，胡子洁白的老头儿，拄着拐杖，这不是动画片《哪叱闹海》的师傅──太乙真人吗？那么哪叱呢，他在哪里？哦，看到了，这不！一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。21世纪教育网版权所有
3．用“──”划出表示时间的变化的句子后给短文分段，并写出段意。____________________________________________________【出处：21教育名师】
____________________________________________________【版权所有：21教育】
____________________________________________________21教育名师原创作品
4．“我”在梦幻里看到了哪些东西？
____________________________________________________21*cnjy*com
5．判断下列句子是否正确，在正确的句子后面打“√”。
（1）文中的“出神”，表示看傻了的意思。（ ）
（2）“飞龙仿佛进入一片原始森林。”中的“仿佛”一词改为“好像”句意不变。（
（3）神奇”就是“神秘”的意思。（ ）
《人类的“老师”》答案
一、给加点字选择正确的读音，画“√”。
biǎn huò chàn ké mó
解析：考察学生掌握的字音，另外注意多音字的不同读音。
二、照样子，写词语。
1.圆圆的 红红的 弯弯的
2.匆匆忙忙 实实在在 明明白白
3.越飞越高 又长又细 各种各样
解析：这样的词语有很多，注意平时的积累。
三、 解释词语然后写句子。
1. 往往是把事情做错了，结果是失败和痛苦。 从故事中吸取教训。
2. 严重的灾祸 朱莉娅看见惨祸时吓得脸色发白。
解析：答案不是唯一的，主要考察学生对字词意思的掌握。
六、根据课文内容填空。
1. 大自然就是一座神秘的宝库，我们要爱护身边的动植物，它们是人类的朋友。我们要认真观察生活在身边的一草一木，从它们身上得到更多的启示。www-2-1-cnjy-com
2.总分总结构。
解析：第1题考察了学生对课文内容的掌握与理解。第2题考察了学生对文章结构的把握。
七、阅读。
1.晖 窜
2. 清楚 现实
3. “红红的太阳落山了，它收起了余晖。”“太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云。”“晚霞已经消失了。” 21cnjy.com
第一段：(1)太阳落山后，剩下一个柔和、鲜艳的火球。
第二段：（2-5）第二节到第五节(2)太阳的身影消失后，“我”望着云彩，产生了幻觉。
第三段：(6)当“我”回到了现实时，晚霞也已消失。
解析：考察学生的概括能力，学生要分析好文章结构，弄清段落的意思。
4. 吞云吐雾的龙；森林中一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤；哪吒的师傅；系着红兜兜的哪吒。
解析：从短文中找到问题的答案，考查学生对问题的理解能力。
5. (1)×。(2)√。(3)×。
解析：结合上下文理解词语的意思。
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人类的“老师”
语文S版 四年级上
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
教学目标
导入新课
教学目标
初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，注意哪些成为了人类的“老师”？
2.标注好自然段，大体了解课文内容。
3.注意读书姿势要端正。
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教学目
初读感知
蝙 蝠 祸
键 鲸
biān
fú
huò
jiàn
jīng
教学目标
初读感知
启示
轻便
轻而易举
关键
蝙蝠
惨祸
薄壳建筑
秘密
跳跃
模仿
教学目标
初读感知
启示：
启发开导,使有所领会。
轻而易举：
指很容易的可以得到或达成某种目的。
雷达：
利用电磁波探测目标的电子设备。
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教学目标
初读感知
流线体：
流线是前圆后尖，表面光滑，略象水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动时所受到的阻力最小。
颤抖：
颤动，发抖，抖动。
关键：
对事情起重要作用的因素或可以组成某件事物的重要部分。
教学目标
新课讲解
这篇课文主要讲了一件什么事情？
重点介绍了人类在飞机、轮船、建筑设计等方面向生物学习的例子，具体说明了人类以自然界的种种生物为师，向大自然学习的收获。
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教学目标
新课讲解
人类从许多生物身上学到知识，进而研制了新式飞机、轮船提速、薄壳建筑等。
全文可分为几个部分？各部分讲了什么内容？
2-5
总结概括大自然里还有许多人类的“老师”，等待人们去研究探索。
6
1
人类研究蝙蝠夜间飞行的秘密发明了雷达，自然界中还有许多人类的“老师”。
教学目标
新课讲解
雷达是什么？受哪个“老师”的启发研制的？
蝙蝠
本段在文章中起什么作用？
总领全文
（二）学习第一部分
雷达：利用电磁波探测目标的电子设备。
教学目标
新课讲解
（三）学习第二部分
飞机提速当中，遇到了什么问题？后果是什么？
飞机提速过程中如何防止机翼因剧烈抖动而破碎。
飞机提速过程中如何防止机翼因剧烈抖动而破碎。
教学目标
新课讲解
（三）学习第二部分
蜻蜓翅的末端有一块厚斑，这厚斑能防止翅的抖动。此外有类似结构的还有哪些动物？
厚斑防颤抖
蜜蜂、苍蝇、蚊子
教学目标
新课讲解
命运让霍金失去了什么？
（三）学习第二部分
轮船航行过程中发现什么问题？
船头尖尖船速慢。
鲸鱼头部又圆又大速度快。
流线体在水中阻力最小
为什么？
教学目标
新课讲解
命运让霍金失去了什么？
（三）学习第二部分
大家知道为什么不能把鸡蛋捏碎吗？
受力均匀的分散到蛋壳的各部分
薄壳建筑
抗压、轻便、坚固、省料
教学目标
新课讲解
（三）学习第二部分
此外，还有哪些人类的“老师”？
袋鼠—跳跃的越野车
贝壳—坚固的坦克
… …
很多动植物值得人类学习
教学目标
新课讲解
人类模仿鲸的形体，改进了船体的设计，提高了轮船的航行速度。像这样借鉴某些生物的优点，改进工程技术的科学，我们称它为“仿生学”。
仿生学：
（三）学习第二部分
教学目标
新课讲解
（四）学习第三部分
自然界的生物真是人类的好“老师”啊！
读完课文，你有什么感受？
大自然就是一座神秘的宝库，我们要爱护身边的动植物，它们是人类的朋友。我们要认真观察生活在身边的一草一木，从它们身上得到更多的启示。
教学目标
归纳总结
细读句子，这两句有什么关系？
①其实，自然界里可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种。
②自然界的生物真是人类的好“老师”啊！
教学目标
归纳总结
前后照应
作者采用什么结构叙述的？
教学目标
归纳总结
总--分--总
教学目标
课堂练习
1.我会读：
关键 轻便 教训 启示 轻而易举
蝙蝠 惨祸 模仿 均匀 薄壳建筑
教学目标
课堂练习
1.我会写句子：
启示：
①他的为人处事带给我很多启示。
②这件事给了我们很好的启示。
轻而易举：
①我轻而易举的解决了你这个问题。
②这匹马轻而易举地就跑赢了。
教学目标
作业布置
1.1.请列举两例人类仿生学的发明，查找一些资料，下节课我们一同来分享。
2. 完成课后习题。
教学目标
课堂小结
大自然非常的神奇！经过对许多动植物的研究，人类获得了很多启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。
教学目标
板书
24 人类的“老师”
总 人类的老师不止是蝙蝠
分 蜻蜓——飞机
鲸——轮船
鸡蛋——建筑物
总 生物界有很多人类的老师
谢 谢！
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语文S版四年级上第24课教学设计
课题 人类的“老师” 单元 第六单元 学科 语文 年级 四年级
学习目标 知识目标 识记本课生字词，正确流利的朗读课文。
能力目标 了解人类以生物为师，向大自然学习的具体例子。
情感态度和价值观目标 激发学生探索大自然的愿望，培养创新精神。
重点 1.理解“流线体、博壳建筑”等词语的意思。2.了解人类以生物为师的具体实例。
难点 能概括重点段落的主要内容，提高概括能力。
学法 问题学习、探究学习 教法 引导、师生互动
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：人类是地球上最智慧的生物，谁能称得上人类的“老师”？让我很疑惑，今天我们一起学习这篇课文，探个究竟。（演示第2张幻灯片） 读课题 让学生明白要学的内容是什么。
讲授新课 一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第3张幻灯片）1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，注意哪些成为了人类的“老师”？2.标注好自然段，大体了解课文内容。3.注意读书姿势要端正。（二）交流汇报： 1.出示带音生字：蝙、蝠、祸、键、鲸（演示第4张幻灯片）（1）学生自由读生字。（2）开火车读生字，集体纠正。（3）同桌相互检查读生字。（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。3.理解重点词语：（演示第6-7张幻灯片）启示：启发开导,使有所领会。轻而易举：指很容易的可以得到或达成某种目的。雷达：利用电磁波探测目标的电子设备。流线体：流线是前圆后尖，表面光滑，略象水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动时所受到的阻力最小。颤抖：颤动，发抖，抖动。关键：对事情起重要作用的因素或可以组成某件事物的重要部分。 4.生自由说说这篇课文主要讲了一件什么事情？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）总结整理：重点介绍了人类在飞机、轮船、建筑设计等方面向生物学习的例子，具体说明了人类以自然界的种种生物为师，向大自然学习的收获。（演示第8张幻灯片） 二、精读课文。 （一）全文共分几部分？各部分讲了什么内容？（演示第9张幻灯片）第一部分 (第1段)：人类研究蝙蝠夜间飞行的秘密发明了雷达，自然界中还有许多人类的“老师”。第二部分（第2-5段）：人类从许多生物身上学到知识，进而研制了新式飞机、轮船提速、薄壳建筑等。第三部分（第6段）：总结概括大自然里还有许多人类的“老师”，等待人们去研究探索。（二）学习第一部分读课文1自然段，思考回答问题。（演示第10张幻灯片）1.雷达是什么？受哪个“老师”的启发研制的？2.本段在文章中起什么作用？ 师：总领全文的作用。过渡：课文介绍了哪些人类的“老师”？继续学习课文。（三）学习第二部分自由读2-5自然段，思考问题。（演示第11-16张幻灯片）1.蜻蜓也是人类的“老师”？有点不可思议，谁来说一说，人们从蜻蜓身上得到什么启示？（1）飞机提速当中，遇到了什么问题？后果是什么？飞机提速过程中如何防止机翼因剧烈抖动而破碎。（2）蜻蜓翅的末端有一块厚斑，这厚斑能防止翅的抖动。此外有类似结构的还有哪些动物？厚斑防抖。2.第二位重要的“老师”是谁？它启示了人类什么？（1）轮船航行过程中发现什么问题？船头尖尖船速慢。鲸鱼头部又圆又大速度快。（2）为什么鲸鱼速度快？ 流线体在水中阻力最小。3.小实验：课文第四自然段有个实验，现在我们亲自试一试：（1）没能把鸡蛋捏碎。大家知道为什么吗？受力均匀的分散到蛋壳的各部分。（2）科学家提出“薄壳建筑”理论，应用于各建筑物屋顶。抗压、轻便、坚固、省料。4.此外，还有哪些人类的“老师”？（1）袋鼠—跳跃的越野车贝壳—坚固的坦克（2）省略号省略的什么？5.仿生学：人类模仿鲸的形体，改进了船体的设计，提高了轮船的航行速度。像这样借鉴某些生物的优点，改进工程技术的科学，我们称它为“仿生学”。（四）学习第三部分自由读课文6自然段。（演示第17张幻灯片） 的确，人类有许多地方要向各种动植物学习，创新出更多的实用技术产品为人类服务。三、归纳总结（演示第18-20张幻灯片）1.读完课文，你有什么感受？大自然就是一座神秘的宝库，我们要爱护身边的动植物，它们是人类的朋友。我们要认真观察生活在身边的一草一木，从它们身上得到更多的启示。2.文章结构：（1）细读句子，这两句有什么关系？①其实，自然界里可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种。②自然界的生物真是人类的好“老师”啊！（2）作者采用什么结构叙述的？总—分—总四、课堂练习（演示第19-22张幻灯片）1.我会读：关键 轻便 教训 启示 轻而易举蝙蝠 惨祸 模仿 均匀 薄壳建筑2.我会写句子：启示：①他的为人处事带给我很多启示。②这件事给了我们很好的启示。轻而易举：①我轻而易举的解决了你这个问题。②这匹马轻而易举地就跑赢了。 学生按要求读课文。学生根据老师出示的生字卡读出字音。同学之间交流互相提问识记生字。学生查阅资料指名回答学生交流师生共同总结学生交流师生共同总结指名学生读句子蝙蝠指名学生回答学生自由读课文 指名回答飞机机翼抖动，造成机毁人亡的惨祸。蜜蜂、苍蝇、蚊子指名学生回答鲸鱼学生回答学生上台手握鸡蛋。指名回答指名学生回答袋鼠、贝壳还有很多动植物值得人类学习齐读资料学生交流师生总结学生交流指名回答前后照应学生交流总分总指名学生读 略读课文，就要放手给学生去读。在轻松的状态下认识本课所学字词。让学生了解重点词语的意思。提高学生概括能力。把文章分为几部分，让学生按顺序了解课文内容。让学生了解相关知识点。 问题引领，学会分析，提高思维能力。 确立价值取向。掌握文章结构，学习叙述顺序。让学生掌握词语的意思并练习写句子。
课堂小结 大自然非常的神奇！经过对许多动植物的研究，人类获得了很多启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。 归纳总结本课所讲内容。
板书 24人类的“老师”
总 人类的老师不止是蝙蝠 分 蜻蜓——飞机 鲸——轮船 鸡蛋——建筑物总 生物界有很多人类的老师 提现文章结构，使学生一目了然
教学反思 在本课的教学中，采取了引题质疑的方法让他们通过自读自问、讨论等形式自己解决。这样做，既能激发学生的思维，还能引导学生发挥主体作用，营造民主的课堂气氛。 不足之处就是教学过程过于呆板，多媒体不能很好地进行辅助教学。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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