第12课汉武帝巩固大一统王朝教学设计

第12课汉武帝巩固大一统王朝
教
学
目
标
1、掌握汉武帝在政治、思想、经济方面采取“大一统”的原因、措施及影响。
2、学会分析史料得出结论的能力以及小组合作学习的能力。
3、感知汉武帝为维护和巩固国家大一统所做的努力。
教学重点
汉武帝的大一统措施及影响
教学难点
“推恩令”及“罢黜百家，独尊儒术”
教学方法
采用史料法、视频法、小组讨论法
教 学 过 程
设计意图
展示汉服图片，问学生哪个民族衣服？学生答汉族。哪个朝代的？汉朝。那我们现在日常生活中还有哪些受汉朝影响？学生答汉语、汉字.....那是谁将汉朝推向鼎盛，使其影响如此深远呢？学生答汉武帝。那我们就来学习第12课看看汉武帝是如何巩固大一统王朝的？
二、新课讲解
第一篇汉武帝的忧愁（原因）
教师展示史料，提问：通过史料，得出汉武帝的三个忧愁。
政治方面：
材料一：金缕玉衣图片
材料二： （豪强地主） “役财骄益,或至兼并豪党之徒,以武断于乡曲” 。
思想方面：
材料三： 淮南王刘安，招用诸子百家几千人著书立说，编写《淮南子》，一些学派用自己的观点议论天子，宣扬和汉武帝不一样的治国策略。
经济方面：
材料四： 富商大贾，冶铸鬻(yù)盐，财或累万金，而不佐公家之急，黎民重困。 ——《史记·平准书》注：鬻：卖
学生通过史料得结论：
忧愁一：诸侯王势力强大，豪强地主势力膨胀，威胁中央统治。
忧愁二：士人依附诸侯王，对抗朝政，思想不统一。
忧愁三：富商大贾控制国家的经济命脉。
第二篇为汉武帝解忧（措施及作用）
请学生通过的预习案学习，完成表格填空。
背景
措施
作用
政治
诸侯王势力强大，豪强地主势力膨胀，威胁中央统治
思想
士人依附诸侯王，对抗朝政
经济
富商大贾控制国家的经济命脉
在这部分设两个探究题，同学们小组讨论，小组展示。
互动探究一：分封制和“推恩令”一样吗？哪个好。为什么？
互动探究二：说说秦始皇和汉武帝对儒学的不同态度，他们的共同目的是什么呢。
第三篇汉武帝的喜悦（最终成效）
汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了大一统局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
三、小结
1、用带领学生一起书写板书的方式来回顾本科知识。
12课汉武帝巩固 大一统 王朝

2、用一首歌颂汉武帝的歌曲《最后的倾诉》结束本课。
通过汉服图片和问题引起学生兴趣，并引导出本课题目。
培养学生通过分析史料得出结论的能力。
培养学生通过自主学习课本解决问题的能力。
培养学生小组探究合作的能力。
培养学生梳理课本结构的能力。
感知汉武帝的雄才伟略和西汉的鼎盛局面。以及唤醒青少年学生共筑中国梦的责任感。