第1课 动画原理 教学设计 (3)

第1课 动画原理 教学设计
一、教学目标1.?了解动画的起源和发展。2.?了解动画的分类和原理。3.?体验神奇的动画效果。4.?激发学生学习动画制作的兴趣。二、教学重点和难点1．教学重点。了解动画的原理。2．教学难点。探究动画形成的原理。三、教学方法1.?观赏法：通过欣赏熟悉的动画片段，激发学生属于动画原理的求知欲。2．讲授法：通过结合幻灯片讲解的方式，讲授动画的起源、发展、原理等内容，让学生了解与动画相关的理论知识。3．探究法：通过一系列相关的静态图片在ACDSee中以不同速度放映的活动，让学生探究动画形成的原理。?? 21cnjy.com
四、教学准备1.教学环境。硬件环境：计算机网络教室、转播控制系统。软件环境：Windows?XP操作系统、Flash软件。2.资源准备：动画原理.ppt，《可怜的比埃洛》、《小象艾默尔》等动画片段。??21·cn·jy·com
五、教学过程导课（3分 钟）1.PPT上缓慢展示几幅动画片的剧照，问问学生是否认识这些剧照。2.导言：为什么大家都喜欢看动画片呢？因为它能充分发挥幻想和夸张的特点，将我们带人一个梦幻般的新世界，比如动物会说话， 玩具会哭泣，人能坐在大鸟的翅膀上等等。 大家想一想，除了老师说的之外，动画片里还有哪些夸张的表现？大家举手回答。通过欣赏剧照，猜动画片名，并大声说出 来通过剧照展示，以及教师的导课，使学生对司空见惯的动画片有了更深层次的思考，引起学生的注意和思考，激发学生兴趣。3．这么好玩的动画是怎么产生，发展起来的，它到底是根据什么原理来实现的？我们自己能不能来做简单的动画呢？4．课件显示课题：第1课动画原理。动画的起源、发展以及分类（10分钟）1．引导学生阅读学习教材P2?“动画的起源与发展”内容。思考：动画是如何起源和发展的？2．请学生说一说动画的起源与发展3．播放视频：埃米尔·雷诺1892年导演的动画片《可怜的比埃洛》片段，和伊尔·赫德1936年导演的动画片《小象艾默尔》片段，让学生欣赏动画发展史上两位杰出人物的早 期的作品。思考：这两个作品的不同之处。4．在观看视频过程中，教师对两个视频的内容适时进行解释。5．讲解：现代动画的从视觉效果分类可分为二维动画和三维动画，的特点以及区别，并展示《米老鼠和唐老鸭》的剧照，《闪电狗》的剧照让学生小组讨论最近看了哪些动画片，是二维的还是三维的，带着问题阅读学习教材内容，了解动画的起源与发展。学生带着问题阅读学习教材、观看视频，了解动画的起源、发展以及现代动画的分类。通过交流讨论，完善自身知识。学生踊跃回答。欣赏雷诺和赫德的动画作品，使学生了解早期的动画片的表现形式，开阔学生的视野。学生通过两个短片的比较，体会动画发展的惊人进步。www.21-cn-jy.com
思考回答问题倾听老师的点评及小结。动画的原理（7分钟）1．播放影片《视觉暂留与动画》，引导学生思考21世纪教育网版权所有
（1）动画是根据什么原理形成的？（2）我们日常生活中有哪些视觉暂留现象的例子？（3）为什么会产生视觉暂留现象？2．结合影片内容，引导学生阅读学习教材P3的“动画的原理”部分，并让学生小组里交流讨论这三个问题。认真观看视频，并阅读学习教材相关内容，同时思考老师提出的三个问题通过阅读学习教材、观看短片，让学生了解什么是视觉暂留，视觉暂留与动画的关系。在学生交流、讨论中，激发学生学习的兴趣，进一步解开动画神秘的面纱。?? 小组积极讨论思考这三个问题，最后形成统一的成果3.请每个小组的代表汇报讨论交流的结果。汇报讨论成果。感受动画原理（10分 钟）1.进一步对视觉暂留现象从生物学的角度进行解释：人的眼睛看到的影像会暂留在大脑里大约0.1秒，即实际图像消失之后，其影像还会暂时停留在大脑里。利用这一原理，当前一个静止图片还没有在眼前完全消失，下一张近似的图片就出现了，于是就产生了连贯的 视觉效果。2.发送学生资料到学生机：《小丑》动画片段和《小丑》的截图文件夹。3.引导学生欣赏动画作品，并认真观察小丑的动作。4?．出示动画原理的体验任务：用ACDSee?软件感受动画原理。(?1?）打开ACDSee软件，选择《小丑》截图文件夹，连续点击“下一张”按钮，播放连续静态图片的动画效果。(?2?）连续点击“上一张”按钮，播放连续静态图片的动画效果。(?3?）以不同的速度进行点击“下一张”或“上一张”按钮，感受不同速率播放连续静态图片的动画效果。5.引导学生以小组为单位互相欣赏对方的动画效果，交流体验感受。巡视指导，参与到学生的活动中。将动画与那里概括成具体概念，帮助学生更加系统地掌握动画原理的知识，使学生对动画的认识从感性认识提高到理性认识。通过欣赏动画和动手操作，体验动画形成的原理。?? 接收学习资料欣赏动画作品明确任务内容动手操作，体验动画。欣赏别人的动画效果，并分享自己体验的成果。遇到困难，可求助其它组员或者老师。创新活动，进一步感受视觉暂 1．观看翻页书《C罗》视频片段思考：（1）这利用了什么原理？（2）我们可以通过什么活动来体验动画的原理？（通过生活中的例子或学习过的软件。）2.根据刚才观看的视频，找一本厚的字典或其他书，小组合作，快速翻动页码，观察体 带着问题欣赏视频学生通过利用已学过的软件和翻页等不同的方式的体验动画原理，揭开动画神秘的面纱。通过小组合作，分享体验，最后完成任务。明确任务内容，小组合作，动手操作留现象（8分钟）验出现的现象，3.利用PowerPoint?软件的播放功能来实现《小丑》截图的动画效果。?(l）将图片按顺序插人PPT?文档中。(2）手动放映PPT?文档，感受播放效果。4.利用Windows照片查看器软件来实现《小丑》的动画效果。操作：打开Windows照片查看器软件从第一页开始不停往下翻页，或从最后一页不停往上翻页。看看《小丑》的动画效果。5.?引导学生说一说制作动画的软件有哪些，并把它们在课本P6页写下来。巡视指导，参与到学生的互动中，并对有操作上创新的学生及时表扬与鼓励。明确任务内容，动手操作。遇到问题请教老师或者同学。思考，记录，回答问题。总结（2分钟）1.引导学生填写教材第6?页的评价表，了解学生学习情况．2．总结梳理回顾本课所学，通报学生学习情况认真填写，反思。倾听。通过填写评价表，让学生了解本课知识掌握的程度。通过倾听总结，梳理知识，巩固学生所学??2·1·c·n·j·y
六、教学反思方向1.?学生能否对动画的起源于发展形成清晰系统的线索。2.?对“视觉暂留”理解是否到位，能否有更深刻的延伸和引用。3．视频的展示，是否能激发学生的学习兴趣，是否能提高学生学习的自主性？4.?小组成员交流、讨论、合作的效果。21教育网