第10课 逐帧动画 教学设计 (2)

第10课 逐帧动画 教学设计
本节课和学生一起来创作一份感兴趣的动画作品，火柴人格斗。在创作这一作品，需要学生能利用flash软件中的线条工具对火柴人进行绘制，需要利用逐帧动画的技能，能使用好关键帧、空白关键帧、普通帧等技能。进而较为顺畅的播放火柴人格斗的场景。六年级的学生在本学期主要学习的是动画制作，已经对帧的概念有了一定的了解。已经能用flash软件中的工具进行简单的绘制图像了。这一阶段的孩子年龄是十一、二岁，较为叛逆，不愿意表达，乐意做个性化的行为，希望得到他人的关注和认同。学习目标(任务、成果)??? 21世纪教育网版权所有
1.能利用原有的flash软件中的工具进行对象的绘制；2.在创作火柴人格斗的过程中，加深明白帧的概念、帧的种类极其应用；3.创作的动画作品较为流畅、自然；4.能对自己的作品的优点及不足做较为客观的描述。学习策略(情境、模式、方法)本课主要采用随机进入式的教学。让学生在欣赏火柴人格斗的过程中，产生学习逐帧动画创作的欲望，在和教师互动交流中，学习到帧的种类及其应用。学习资源(材料、工具)? 教科书、学习网站、火柴人格斗flash动画资源。学习活动(过程、结构)?一、导课师：同学们，下面请欣赏一个小动画片《火柴人》。请仔细观察里头的动作，细节，你想提出什么问题？老师将逐一记下你们的问题，对特别有意义的问题一起讨论。师生：讨论交流，（活动目的：引起学生的学习兴趣。）二、学习新知师：要创作这一个小动画，我们学过的FLASH能做么？你觉得该怎么做？
① “主题”应该是学习中要解决的问题（或研究项目）的集中表述，通过该表述使学习者清楚地认识到当前的学习任务。为此，主题的表述应明确、简洁，不会产生歧义或模棱两可。② 自主学习活动有时是单学科的，但更多的时候是多学科的综合活动。如果是多学科的综合活动，应该 以某一学科为主，在填写这一栏是要把主学科放在第一位。另外，为了便于学生的自主学习和学习活动的组织，参加综合活动的学科不要超过3个。生：21cnjy.com
师：要选好使用flash动画的类型？逐帧动画比较适合。师：逐帧动画在我们生活中的表现样子是什么样的呢？请同学到黑板上画出运动的慢动作。生：师：使用圆形工具，还有刷子工具来画他们的身体和四肢。那他们怎么样才能动起来呢？生：师：用使用帧的操作，包括插入帧，关键帧，普通帧。那这些要怎么使用呢？生：讨论交流师板书：空白关键帧关键帧普通帧（活动目的：让学生明确帧的相关概念）三、学生创作师：根据刚刚大家指出的技术要点，大家进行作品创作。说说你是如何创作的？生：师：哪位同学对他提些建议？大家认为好在哪里？不足在哪里？生：四、评价环节师：说说自己作品满意的地方以及不足的地方。五、课堂小结师：这节课大家有什么收获？对自己的作品哪方面比较满意，哪方面还不满意？生：师：各位同学将作品上传到我们的学习平台上吧。下节课继续完善作品。下课学习建议(必要时填写)学习评价(范例、量规)评价量规：（在学生评价的过程中生成评价量规）1.画面要流畅2.画面要整洁、干净3.内容要健康、积极4.想象要合理其他要说明的事项(表示感谢) 21教育网