《线形动物和环节动物》同步练习
1.下列动物中，属于环节动物的是（ ） A.蜗牛????B.河蚌????C.蚯蚓????D.枪乌贼
2.各个类群的动物具有不同的特征，下列哪项是环节动物的特征（ ） A.身体呈辐射对称?????????B.体表有角质层 C.靠刚毛或疣足辅助运动??????D.身体表面有外套膜
3.在蚯蚓的身体上涂抹凡士林（润滑隔水），然后将其放在纸板上，蚯蚓将（ ） A.无法运动????????????B.无法呼吸，最终死亡 C.无法钻洞????????????D.无法取食，最终死亡
4.仲夏雨后，常看到地面上蠕动着的蚯蚓，这是雨后蚯蚓爬出地面进行（ ） A.呼吸作用??B.寻找食物??C.伸展活动??D.晒太阳
5.下列关于蚯蚓的说法，错误的是（ ） A.蚯蚓腹面，有粗糙不平的感 B.身体由许多体节构成，靠近环带的一端是后端 C.依靠能分泌黏液的湿润体壁来完成呼吸 D.观察蚯蚓时，要用浸水的湿棉球轻触体表
6.蚯蚓属于环节动物的主要特征是（ ） A.能消化土壤中的有机物，消化系统结构复杂 B.身体由许多体节构成 C.体表湿润适于生活在潮湿处 D.身体各节均生有刚毛
7.区别蚯蚓前端和后端的主要依据 ______ 。
8.环节动物身体由 ______ 构成，靠 ______ 或 ______ 辅助运动。蚯蚓是环节动物的代表，其通过 ______ 进行呼吸。
9.在观察蚯蚓的实验过程中，要经常用水湿润蚯蚓的皮肤，原因是 ______ 。
10.在陆地生活的动物中，蚯蚓、沙蚕的身体都是由许多 ______ 构成，因此它们都属于 ______ 动物。
11.蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力。请你参与“土壤湿度对蚯蚓生活的影响”的探究实验： （1）如图，制作一个箱子，以箱子内横轴中线为界，一边放潮湿的土壤，另一边放相同高度干燥的土壤，然后放进20条状况 ______ （填“相同”或“不相同”）的蚯蚓，盖上纸板。三天后检查箱子内中线两边的蚯蚓，注意作好观察记录。 （2）请你作出假设 ______ 。 （3）你确定这个实验的变量是 ______ 。 （4）你的实验结果：蚯蚓在 ______ （请填“潮湿”或“干燥”）土壤的一边。 （5）你的解释是蚯蚓的呼吸是靠 ______ 。
12.非生物因素对动物的影响 取两个大小相同的罐头瓶，贴上甲、乙标签。在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放入烘干的肥沃土壤。然后在甲、乙两瓶中同时放入5条蚯蚓，观察两瓶中蚯蚓的生活状况并记录，很快乙瓶中的蚯蚓死亡，根据本实验回答以下问题： （1）本实验中的变量是 ______ 。 （2）这一实验说明环境中的哪一因素影响蚯蚓的生活？ ______ 。 （3）在本实验中为什么要设置乙瓶？ ______ 。 （4）对蚯蚓生活有影响的非生物因素还可能有 ______ 。
答案和解析
【答案】 1.C????2.C????3.B????4.A????5.B????6.B???? 7.环带 8.许多环状体节；刚毛；疣足；湿润的体表 9.使蚯蚓正常呼吸 10.体节；环节 11.相同；土壤湿度对蚯蚓生活有影响；土壤湿度；潮湿；湿润的体壁 12.水分；非生物因素中的水分；对照；温度、空气、土壤等 【解析】 1. 解：环节动物的特征为身体由许多彼此相似的环状体节构成，蚯蚓、水蛭是典型的环节动物；蜗牛、河蚌、枪乌贼身体柔软，有外套膜属于软体动物。 故选：C 环节动物的特征为身体由许多彼此相似的环状体节构成，代表动物有沙蚕、水蛭和蚯蚓等。 关键知道环节动物的特征，即：身体由许多体节组成。 2. 解：A、体呈辐射对称属于腔肠动物的特征，错误； B、体表有角质层属于线形动物的特征，错误； C、环节动物的身体由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动，正确； D、身体表面有外套膜属于软体动物的特征，错误。 故选：C。 环节动物的主要特征：身体细长，由许多体节构成，有真体腔，有口有肛门，有刚毛或疣足。 解答此类题目的关键是知道环节动物的特征为身体由许多彼此相似的环状体节构成。 3. 解：蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气，氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外。给蚯蚓体表涂上一层凡士林后，凡士林不透水，不透气，蚯蚓无法通过体壁获得空气中的氧气，蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成。因此会窒息死亡。 故选：B 此题考查的知识点是蚯蚓的呼吸。解答时可以从蚯蚓的呼吸器官和呼吸特点方面来分析。 关键点：蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸；蚯蚓的气体交换是通过体表完成的。 4. 解：蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气。雨后土壤中水多，水把土壤缝隙中的空气排挤出来，导致土壤缺少空气，蚯蚓在土壤中无法呼吸，为了呼吸蚯蚓纷纷钻出地面。因此，“仲夏雨后，常看到地面上蠕动着的蚯蚓”，这是雨后蚯蚓爬出地面进行呼吸作用。 故选：A。 蚯蚓生活在阴暗潮湿的土壤中，靠湿润的体壁进行呼吸空气中的氧气。蚯蚓的体壁中分布着丰富的毛细血管，体壁可以分泌黏液，使体表保持湿润，氧气就溶解湿润的体表黏液中，然后再进入体壁的毛细血管里，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出体外。 解答此类题目的关键是理解蚯蚓呼吸的是空气中的氧气。 5. 解：A、蚯蚓身体腹面有刚毛，刚毛是其运动器官，用手轻轻抚摸蚯蚓身体腹面，会有粗糙不平的感觉，就是摸到了蚯蚓的刚毛。不符合题意。 B、蚯蚓身体细长，前段稍尖，后端稍圆，身体由许多体节构成，在前端有一个分节不明显的环带，前端离环带近约13个体节，后端离环带远。符合题意。 C、D、蚯蚓靠湿润的体壁来完成呼吸作用，为了维持蚯蚓的正常呼吸，在实验时要经常用浸水的湿棉球轻触蚯蚓体表，不符合题意。 故选：B。 蚯蚓的身体呈圆柱形，身体由许多基本相似的环状体节构成，因此，蚯蚓属于环节动物。前端有口，后端有肛门，靠近前端有一个较大且滑的体节称为环带。用手触摸蚯蚓的体壁，体表有黏液，腹部有刚毛，与运动有关。 这部分内容是中考的热点，注意理解和掌握，并能结合题意，灵活答题。 6. 解：蚯蚓属于环节动物的主要特征是身体由许多体节构成。 故选：B 环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成，真体腔，有刚毛或疣足，如蚯蚓、水蚤、沙蚕 解答此类题目的关键是理解掌握环节动物的主要特征。 7. 解：蚯蚓身体细长约由100多个体节组成。前段稍尖，后端稍圆，在前端有一个分节不明显的环带。前端离环带近约13个体节，后端离环带远，因此区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的环带位置。 故答案为：环带。 在靠近蚯蚓身体的前端有一个节特别大，光滑，称为环带，与蚯蚓的生殖有关，是区别蚯蚓前后端的标志。 解答此类题目的关键是熟知蚯蚓环带的位置。 8. 解：环节动物的身体呈圆柱形，由许多彼此相似的环状体节构成的，节与节之间有一深槽，称节间沟，在体节上又有较浅的沟称体环，体表有刚毛或疣足，可以辅助运动。蚯蚓环节动物，没有专门的呼吸器官，靠湿润的体表与外界进行气体交换。 故答案为：许多环状体节；刚毛；疣足；湿润的体表。 环节动物的主要特征有身体细长，由许多体节构成，真体腔，有刚毛或疣足，靠湿润的体表与外界进行气体交换。 解答此题的关键是熟练掌握环节动物的主要特征，即：身体由许多体节组成而不是环节。 9. 解：蚯蚓呼吸的是空气中的氧气。氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外。因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的。观察蚯蚓时，要经常用浸水的棉球轻轻擦蚯蚓的体表，使体表保持湿润，其目的维持蚯蚓的正常呼吸。 故答案为：使蚯蚓正常呼吸 蚯蚓生活在阴暗潮湿的土壤中，靠湿润的体壁进行呼吸空气中的氧气。 解答此类题目的关键是理解蚯蚓的气体交换是通过体表完成的。 10. 解：蚯蚓通过肌肉和刚毛的配合使身体运动，身体分节可以增强运动的灵活性，是典型的环节动物；沙蚕、水蛭和蚯蚓身体由许多彼此相似的体节构成，都属于环节动物。 故答案为：体节；环节 环节动物的特征为身体由许多彼此相似的环状体节构成。 环节动物身体由许多相似的环状体节构成。注意和节肢动物的区别。 11. 解：（1）对照实验只有一个变量，这就是所要探究的问题，其它量皆相同，并且是适宜的。所以题干中的20条蚯蚓的状况应该相同。 （2）根据：参与“土壤湿度对蚯蚓生活的影响”的探究实验，因此提出的问题是：土壤湿度对蚯蚓生活的有影响吗？假设是：土壤湿度对蚯蚓生活有影响。 （3）这个实验的变量是土壤湿度不同，如潮湿的土壤和干燥的土壤。 （4）实验结果：蚯蚓在潮湿土壤的一边。 （5）蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成。蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中氧气先溶解在体表黏液里，然后渗进体壁，再进入体壁的毛细血管中。体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。 故答案为：（1）相同 （2）土壤的湿度对蚯蚓生活有影响吗？ （3）土壤湿度； （4）潮湿； （5）湿润的体壁； 对照实验只有一个变量，这就是所要探究的问题，其它量皆相同，并且是适宜的。探究：土壤湿度对蚯蚓生活的影响快，变量就是土壤湿度不同，如潮湿的土壤和干燥的土壤。 关键是知道对照实验的要求和蚯蚓可以疏松土壤、提高土壤肥力。 12. 解：（1）设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为惟一变量的对照组。本探究实验中：甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放入经烘干冷却的肥沃土壤。甲乙两瓶不同的变量是水分（土壤湿度不同）。因此本实验中的变量是水分。 （2）甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放入经烘干冷却的肥沃土壤。甲乙两瓶不同的变量是水分（土壤湿度不同）。过一段时间后看到乙瓶中的蚯蚓逐渐不蠕动了，而甲瓶中的蚯蚓正常蠕动，这一实验说明环境中的非生物因素中的水分影响蚯蚓的生活。 （3）本实验的实验组为乙组，甲组起到对照作用，在本实验中要设置乙瓶的目的是起对照作用。 （4）环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。除了水分影响蚯蚓的生活，对蚯蚓生活有影响的非生物因素还可能有温度、空气、土壤等。 故答案为： （1）水分 （2）非生物因素中的水分 （3）对照 （4）温度、空气、土壤等。 蚯蚓的生活在富含腐殖质的湿润的土壤中穴居生活。一般昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，蚯蚓的呼吸要靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁来完成。 掌握蚯蚓的形态结构和生活习性，探究实验的关键是变量的唯一性。
《线形动物和环节动物》
七年级生物学中学习了生物圈的概念，以及生物圈中的绿色植物和生物圈中的人，第五章《生物圈中的其他生物》是对七年级所学内容的补充和完善，使学生对完整的生物圈有一个整体的认识。第一章《动物的主要类群》按照动物的进化层次进行排版，内容由易到难，结构由简到繁，循序渐进。学生通过比较与上一节中两种动物特点的异同，能更好的学习和掌握线形动物和环节动物的特点。
【知识与能力目标】
1、理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；
2、掌握线形动物和环节动物的主要特征；
3、了解蛔虫对人体的危害以及预防感染的方法；
4、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；
5、了解蚯蚓与人类的关系；
6、培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。
【过程与方法目标】
1、通过观察蚯蚓的实验，培养观察能力和实验能力；
2、通过对观察到的现象分析与讨论，对线形动物和环节动物特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。
【情感态度价值观目标】
1、通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点以及蚯蚓适于穴居生活的特点，进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育；
2、通过理解蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义；
3、通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。
【教学重点】
1、蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；
2、蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；
3、线形动物和环节动物的主要特征。
【教学难点】
线形动物和环节动物的主要特征。
多媒体课件、活蚯蚓、硬纸板、平面玻璃、镊子、烧杯、水。
一、导入新课?图片导入?
教师口述导语：大家请看大屏幕上（播放课件第2页），大家知道这种动物的名字吗？学生回答?
今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。?师出示大屏，并板书课题?过渡：“大家刚才在短片中看到，医生把蛔虫从人的肠中取出。为什么它没有被人体消化液消化掉？?
下面我们就来认识一下蛔虫的形态结构特点。
二、探究新知?
1、认识蛔虫的形态结构?
雌雄异体，身体细长圆柱形，两端逐渐变细。活虫身体为乳白色，有时微带线色。雄虫较小，体长15-25cm雌虫较大体长15-35cm。身体表面有半透明的角质层，消化管十分简单，是一条纵向管道前端是口，接着是食和肠生端肛门。
教师：在大屏中出示图片让学生观察（课件第3页）?
学生总结：蛔虫的形态
师：提出问题：雌回虫雄蛔虫的大小一样吗形态如何？?
学生：通过观察总结蛔虫的形态结构特点。?
教师板书过渡，刚刚我们认识了蛔虫的形态结构特点。现在我们来了解一下蛔虫生活。?
师：出示图片（课件第4页），让学生通过了解蛔虫的生活史，思考并得出。蛔虫的生活方式。适于寄生生活的特点。
学生回答教师给预提导。?
让学生通过预习和对蛔虫生活史的了解来总结，蛔虫的感染途径。学生通过阅读，及预习谈谈蛔虫对人类的危害?
教师设疑：引导学生总结预防蛔虫病的方法。
2、线形动物的特征
过渡：刚才我们走进了蛔虫的生活世界。了解了蛔虫的形态以及生活。大家知道蛔虫属于哪种生物类群吗？?对线形动物。那你能从蛔虫身上总结一下线形动物的特征吗？?
让学生分组讨论，学生总结：线形动物的主要特征（课件第6页）。
线形动物的主要特征：?
身体细长；消化管前端有口，后端有肛门。体表有角角质层。
常见的线形动物：钩虫和蛲虫?
思考：家庭生活中，要求把切生肉、生菜的发和案板与切熟食的分开使用。你认为这样做有必要吗？说说你的理由？?
三、了解蚯蚓
教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物（课件第7页），大家知道这种动物的名字吗？学生回答：蚯蚓
今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。?师出示大屏，并板书课题?
蚯蚓是人类的好朋友，对人类有许多益处。?
下面我们就来认识一下蚯蚓的形态结构特点。
四、探究新知-----实验?
教师：取出活蚯蚓让学生观察
认识蚯蚓的形态结构?
1、身体细长圆筒形，有许多相似的环形体节构成。?
2、靠近身体前端的地方有几节较大，这是蚯蚓的环带，依靠环带区分蚯蚓的前端和后端。?
3、可以感觉比较粗糙或刺手，用放大镜观察，蚯蚓的大多数体节都有些小突起------刚毛，刚毛朝向身体的后方。
提问（课件第8页）：
1、蚯蚓的形态结构是怎样的？2、怎样区别它的前后、左右和背腹？?
师：提出问题?
3、用手指从前到后、从后到前触摸蚯蚓腹面，有什么感觉？?
学生：通过观察总结蚯蚓的形态结构特点。
观察蚯蚓的运动：?
将蚯蚓放在粗糙的纸上，观察发现，蚯蚓的身体不断的变粗短或细长，?并在粗糙的纸上快速的蠕动，这是蚯蚓刚毛和肌肉配合作用的结果??
蚯蚓的呼吸?
蚯蚓没有专门的呼吸器官，其呼吸要考分泌的粘液、始终保持湿润的体壁来完成，故称体壁呼吸。所以用手触摸蚯蚓时，可以感觉到其表面有一层黏滑、润湿的粘液。
注意事项：?
1、?在观察时，应当常用湿润的是棉球轻擦蚯蚓的体表，使它的体表保持湿润；?
2、?实验结束后，应将蚯蚓放归大自然环境中。
通过自主学习，学生总结出环形动物的主要特征（课件第12页）。
环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动。??
环节动物和人类的关系?(1)?作为饵料?(2)?医学药物?(3)?蚯蚓可以疏松土壤，改善土质，消除环境污染等。
略。
课件14张PPT。人民教育出版社 八年级 | 上册 线形动物 寄生在人的小肠内，靠吸食人的小肠内半消化的食糜生活。长圆柱形，中断较粗，两端逐渐变细。活虫乳白色或粉红色，体长可达20cm，体表有透明的角质层。雌雄异体。线形动物——蛔虫人民教育出版社 八年级 | 上册 蛔虫的结构包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用。消化管结构简单，肠仅由一层细胞组成，有口有肛门。有发达的生殖器官。 体 表 消 化 生 殖口肠体壁生殖器官肛门食道人民教育出版社 八年级 | 上册 蛔虫的一生卵（随粪便排出）在 土壤中发育成感染性虫卵（完成一次蜕皮）幼虫在肺泡中完成第二、三次蜕皮，发育成成虫成虫交配产卵（20万/天）经咽入肠卵在十二指肠内孵出幼虫人民教育出版社 八年级 | 上册 蛔虫的危害 成虫寿命约1年. 每条雌虫每日排卵约20万个。 宿主体内的成虫数目一般为一至数十条，个别可达上千条。
危害：蛔虫病
数量多时(据报道，曾经有一人肠内有蛔虫1448条)，造成肠道阻塞；幼虫可损伤肺、气管等，并可在脑、脊髓、眼球、肾等器官中停留，造成严重病状，如：肺水肿等。成人肠内有蛔虫寄生，除吸取养分外，危害一般并不严重；成虫有迁移习性，可侵入胆管、胆囊、肝、胃等，引起不同症状，造成危害。
蛔虫病预防：
第一：注意个人卫生。不喝不干净的生水，生的蔬菜瓜果洗净，饭前便后洗手。
第二：严格管理粪便。不随地大便，粪便要处理后作肥料。
人民教育出版社 八年级 | 上册 线形动物的特征线形动物的主要特征丝虫细长口肛门角质层2.消化管前端有___、后端有_______;
3.体表有__________。1.身体_________;
蛲虫秀丽隐杆线虫人民教育出版社 八年级 | 上册 环节动物你在什么样的环境中可以找到蚯蚓?答：蚯蚓生活在潮湿，疏松，富含有机物的土壤中。人民教育出版社 八年级 | 上册 观察思考蚯蚓的体色为暗红色或灰黑色，身体长而圆。不一样，在硬纸板上运动速度快。蚯蚓体表湿润、粗糙。蚯蚓的前端有环带。1、观察蚯蚓身体的体型、体色。2、靠近身体前端的部位有什么特殊结构？3、蚯蚓体表是干燥还是湿润？光滑还是粗糙？4、蚯蚓在硬纸板上与在玻璃板上的运动速度一样吗？人民教育出版社 八年级 | 上册 深入了解体壁刚毛肠壁蚯蚓横切面示意图1 蚯蚓的形态
蚯蚓的身体呈长圆筒形，身体的前部有几个体节界限不明显，颜色与其他体节不同，而且比其他体节厚，称为环带。
2 蚯蚓的运动
蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉和刚毛配合可以完成运动。
3 蚯蚓的生活习性
蚯蚓生活在潮湿，疏松，富含有机物的土壤中。 在土壤中钻来钻去，可以疏松土壤。以植物的枯叶，朽根和土壤中的有机物为食。
4、蚯蚓的呼吸
蚯蚓没有专门的呼吸器官，其呼吸要靠能分泌黏液，始终保持湿润的体壁来完成，故又称体壁呼吸。人民教育出版社 八年级 | 上册 拓展知识1）、蚯蚓的生态价值2）蚯蚓是一种优良的蛋白质饲料，用以饲养鱼类和家禽；干物质蛋白质含量50~65%，含18~20种氨基酸；
3）可以利用蚯蚓处理废料、垃圾，防除公害；
4）蚯蚓还可人药，中药称为“地龙”；
5）水栖种类是淡水底栖动物的主要组成部分，它可将湖底腐殖质疏松并转变为淤泥。
有些种类亦可作水质污染情况的指示生物。 人民教育出版社 八年级 | 上册 其他环节动物沙蚕水蛭（又叫蚂蟥）人民教育出版社 八年级 | 上册 环节动物的特征环节动物主要特征身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；
靠刚毛或疣足辅助运动。环节动物的突出特征：
出现了原始的运动器官——刚毛人民教育出版社 八年级 | 上册 本课小结主要特征：身体细长，呈圆柱形体表有角质层；有口有肛门。代表动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫与人类的关系：秀丽隐杆线虫是一种重要的生物学研究材料；蛔虫寄生在人体肠内，使人患病。主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。代表动物：与人类的关系: 疏松土壤，增加肥料，优良蛋白质饲料。蚯蚓沙蚕、蛭等呼吸：靠分泌粘液、湿润的体壁进行呼吸观察外形一看，观察其身体的分节情况
二摸，触摸腹面刚毛，体表黏液
三区别，弄清前后端人民教育出版社 八年级 | 上册 课堂练习课堂练习：
1、如果你要去找蚯蚓，应该到哪些地方去找更容易找到（ ）
A、湿润的土壤 B、疏松的土壤 C、富含腐殖质的土壤 D、以上三项
2、蚯蚓的生活习性是（ ）
A、昼夜穴居 B、白天穴居，夜间爬出地面取食
C、白天爬出地面取食，夜晚穴居 D、昼夜在地面上生活觅取食物
3、判断蚯蚓前后端的简便方法是（ ）
A、观察蚯蚓的运动 B、离环带近的一端是蚯蚓身体的前端
C、观察蚯蚓的反应，快的一端是前端 D、长有口的一端是前端
4、蚯蚓在纸板上比在光滑的玻璃板上运动速度快，这主要是与下列哪种结构有关（ ）
A、刚毛 B、肌肉 C、体节 D、黏液
DBBA
