第4课 鲨鱼捕小鱼 教学设计 (7)
文档属性
| 名称 | 第4课 鲨鱼捕小鱼 教学设计 (7) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 118.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-07 18:53:09 | ||
图片预览
文档简介
第4课
鲨鱼捕小鱼
教学设计
【教学目标】：
1、会根据动画的需要选择舞台背景及角色
2、能简单地对角色造型进行编辑，会用切换造型指令。
3、会结合运动角色的旋转模式指令和碰到边缘反弹指令使角色调头。
4、会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。
5、会用等待指令暂停脚本的运行。
6、能在角色间复制脚本。
【教学重点】：
能简单地对角色造型进行编辑，会用切换造型指令。
会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。
【教学难点】：
会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。
【课件准备】：教学课件
3D打印鲨鱼和小鱼
板贴
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
一、作品欣赏，激趣导入【2分钟】
1、师：同学们，我们先来欣赏一个动画作品。
（出示用scratch软件制作的“鲨鱼捕小鱼”动画）
师：能说一说这个动画描述的是一个怎样的情景？
生：在海洋里鲨鱼正在吃小鱼。
2、师：今天这节课咱们就一起来学习第四课，用scratch软件制作
《鲨鱼捕小鱼》的动画
出示课题：第4课《鲨鱼捕小鱼》
【设计意图：课的伊始，通过出示“鲨鱼捕小鱼”的动画吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，让学生对这节课产生强烈的兴趣。】
二、对比作品，分析角色【5分钟】
1、师：现在老师先打开scratch软件，对比刚才的作品，舞台背景和角色符合要求吗？
生：不符合要求
师：不符合要求，该如何更改舞台背景和角色呢？
出示板贴：
问题1：如何更改舞台背景和角色？
2、师：哪位同学能来教师机试一试？（请一名学生上台演示）
师：有了漂亮的背景和合适的角色，咱们的动画制作已经成功地迈开了第一步。接下来，请同学们再仔细观看这个动画作品，思考这么一个问题：在这个动画作品中角色分别要实现哪些功能？
出示板贴：问题2：角色分别要实现哪些功能？
3、引导学生回答，并适时板贴
【出示3D打印的小鱼和鲨鱼】
板贴：【设计意图：在这个环节里，让学生通过再次观看动画作品，并分析角色在这个动画中要实现的功能，为学生接下去的操作做好铺垫。同时,3D打印是目前比较火热的技术，许多学生已经有所耳闻，但由于普及率较低一直未能亲眼见识，在这里特意结合3D打印技术为学生呈现出动画作品中的两个主要角色，不仅吸引学生的眼球，又能很好的让3D技术融入到信息技术教学中来。角色要实现的功能，又以流程图的形式展示出来，既直观又容易让学生接受和理解。】
三、任务驱动，搭建脚本
活动一：
【5分钟】
1、师：角色的这些功能该如何实现，现在我们就一个一个来解决。
2、师：咱们先来看小鱼的第一个功能，回忆之前学习过的知识，哪个指令能让小鱼游动起来？
生：移动指令
师：只移动一次够吗？
生：不够，要用重复执行指令。
师：如果想让游动的速度慢一些，哪个指令能帮忙呢？
生：等待指令
师：等待1秒有点长，可以改成0.2秒或者0.3秒。
师：还要把“当绿旗被点击”设置为脚本的开始点。
师：看，小鱼游动起来了，这个问题我们已经解决了。
（问题解决了，老师把小鱼的第一个功能“游动”盖起来）
3、师：可是小鱼现在怎么了？（引导学生回答：卡在舞台边缘了）
师：哪个指令才能让它碰到边缘调头呢？
（学生提到“碰到边缘反弹”指令）
师：这个指令真的可以解决这个问题吗？我们试一试吧！
【教师演示操作】
4、师：发生了什么事？
生：小鱼倒过来了。
5、师：该怎么解决呢？请同学们仔细观察“动作”指令模块中的指令，尝试操作，完成今天的第一个任务。
课件出示“任务一”
任务一：为小鱼角色搭建脚本，使小鱼在海洋里自由自在地游动。
操作要求：1、更改舞台背景和角色。
2、实现游动的小鱼碰到舞台边缘后会调头。
3、寻找让小鱼调头后不颠倒的指令。温馨提示：遇到困难可以打开锦囊1。
6、师：哪个的同学找到了解决的好办法？
（请一位学生到教师机演示）
师：在这位同学的帮助下，咱们顺利的实现了小鱼的第二个功能了，老师再把小鱼的第二功能盖起来。
【设计意图：这个环节通过一个又一个的问题，层层递进，帮助学生发现问题，通过完成第一个任务来解决问题，既巩固了旧知识又引出了新知识。】
活动二：【8分钟】
1、师：除了小鱼要游动起来，鲨鱼也要游动起来，而且要比小鱼更灵活。
师：用刚才小鱼的方法可以实现吗？来试一试吧。
师：老师先把小鱼的脚本复制到鲨鱼的脚本中，鲨鱼碰到边缘不仅调头，还要改变行进方向，用哪个指令来改变行进方向呢？
生：向右旋转或者向左旋转指令
师：15o幅度有点小，改大一点，加个“0”吧，150o吧！来运行
鲨鱼捕小鱼
教学设计
【教学目标】：
1、会根据动画的需要选择舞台背景及角色
2、能简单地对角色造型进行编辑，会用切换造型指令。
3、会结合运动角色的旋转模式指令和碰到边缘反弹指令使角色调头。
4、会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。
5、会用等待指令暂停脚本的运行。
6、能在角色间复制脚本。
【教学重点】：
能简单地对角色造型进行编辑，会用切换造型指令。
会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。
【教学难点】：
会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。
【课件准备】：教学课件
3D打印鲨鱼和小鱼
板贴
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
一、作品欣赏，激趣导入【2分钟】
1、师：同学们，我们先来欣赏一个动画作品。
（出示用scratch软件制作的“鲨鱼捕小鱼”动画）
师：能说一说这个动画描述的是一个怎样的情景？
生：在海洋里鲨鱼正在吃小鱼。
2、师：今天这节课咱们就一起来学习第四课，用scratch软件制作
《鲨鱼捕小鱼》的动画
出示课题：第4课《鲨鱼捕小鱼》
【设计意图：课的伊始，通过出示“鲨鱼捕小鱼”的动画吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，让学生对这节课产生强烈的兴趣。】
二、对比作品，分析角色【5分钟】
1、师：现在老师先打开scratch软件，对比刚才的作品，舞台背景和角色符合要求吗？
生：不符合要求
师：不符合要求，该如何更改舞台背景和角色呢？
出示板贴：
问题1：如何更改舞台背景和角色？
2、师：哪位同学能来教师机试一试？（请一名学生上台演示）
师：有了漂亮的背景和合适的角色，咱们的动画制作已经成功地迈开了第一步。接下来，请同学们再仔细观看这个动画作品，思考这么一个问题：在这个动画作品中角色分别要实现哪些功能？
出示板贴：问题2：角色分别要实现哪些功能？
3、引导学生回答，并适时板贴
【出示3D打印的小鱼和鲨鱼】
板贴：【设计意图：在这个环节里，让学生通过再次观看动画作品，并分析角色在这个动画中要实现的功能，为学生接下去的操作做好铺垫。同时,3D打印是目前比较火热的技术，许多学生已经有所耳闻，但由于普及率较低一直未能亲眼见识，在这里特意结合3D打印技术为学生呈现出动画作品中的两个主要角色，不仅吸引学生的眼球，又能很好的让3D技术融入到信息技术教学中来。角色要实现的功能，又以流程图的形式展示出来，既直观又容易让学生接受和理解。】
三、任务驱动，搭建脚本
活动一：
【5分钟】
1、师：角色的这些功能该如何实现，现在我们就一个一个来解决。
2、师：咱们先来看小鱼的第一个功能，回忆之前学习过的知识，哪个指令能让小鱼游动起来？
生：移动指令
师：只移动一次够吗？
生：不够，要用重复执行指令。
师：如果想让游动的速度慢一些，哪个指令能帮忙呢？
生：等待指令
师：等待1秒有点长，可以改成0.2秒或者0.3秒。
师：还要把“当绿旗被点击”设置为脚本的开始点。
师：看，小鱼游动起来了，这个问题我们已经解决了。
（问题解决了，老师把小鱼的第一个功能“游动”盖起来）
3、师：可是小鱼现在怎么了？（引导学生回答：卡在舞台边缘了）
师：哪个指令才能让它碰到边缘调头呢？
（学生提到“碰到边缘反弹”指令）
师：这个指令真的可以解决这个问题吗？我们试一试吧！
【教师演示操作】
4、师：发生了什么事？
生：小鱼倒过来了。
5、师：该怎么解决呢？请同学们仔细观察“动作”指令模块中的指令，尝试操作，完成今天的第一个任务。
课件出示“任务一”
任务一：为小鱼角色搭建脚本，使小鱼在海洋里自由自在地游动。
操作要求：1、更改舞台背景和角色。
2、实现游动的小鱼碰到舞台边缘后会调头。
3、寻找让小鱼调头后不颠倒的指令。温馨提示：遇到困难可以打开锦囊1。
6、师：哪个的同学找到了解决的好办法？
（请一位学生到教师机演示）
师：在这位同学的帮助下，咱们顺利的实现了小鱼的第二个功能了，老师再把小鱼的第二功能盖起来。
【设计意图：这个环节通过一个又一个的问题，层层递进，帮助学生发现问题，通过完成第一个任务来解决问题，既巩固了旧知识又引出了新知识。】
活动二：【8分钟】
1、师：除了小鱼要游动起来，鲨鱼也要游动起来，而且要比小鱼更灵活。
师：用刚才小鱼的方法可以实现吗？来试一试吧。
师：老师先把小鱼的脚本复制到鲨鱼的脚本中，鲨鱼碰到边缘不仅调头，还要改变行进方向，用哪个指令来改变行进方向呢？
生：向右旋转或者向左旋转指令
师：15o幅度有点小，改大一点，加个“0”吧，150o吧！来运行