第4课 鲨鱼捕小鱼 教学设计 (2)

第4课
鲨鱼捕小鱼
教学设计
一、教材分析
这节课以制作鲨鱼捕小鱼的动画为例介绍：综合运用设置旋转模式及碰到边缘就反弹指令改变角色行进方向的方法；综合运用条件选择指令和侦测指令设计分支结构脚本的方法；根据动画设计的需要选择动画背景及角色，并进行角色造型编辑的方法；在角色间复制脚本的方法。
这节课由上节课循环结构脚本设计过渡到分支结构脚本设计。条件指令的难点是在一条指令的参数区加入另一条合适的指令，角色造型的编辑操作与画图软件的图形操作相类似，动画的情景及动画技术实现的分析是后续几课的基础，角色间脚本的复制操作是Scratch脚本设计的常用操作。教材用比较大的篇幅分析制作本动画需要注意的技术问题及实现的技术手段．启发学生思考，培养学生脚本设计的整体意识。
二、学生分析
在三年级学生已深入学习了画图软件的图形编辑功能，编辑角色造型不会有什么困难。上节课学生刚接触过在一条指令的参数区加入另一条合适的指令，但是，还不会直接通过单击指令查看指令执行结果，这就需要教师将该指令放在特定的指令组合中为学生演示并解说该指令的功能。这节课的角色的脚本设计，以模仿为主，这就需要教师引导学生通过尝试修改指令内容，观察脚本结果，去理解原本脚本的设计意识。
三、教学目标
1．会根据动画的需要选择舞台背景及角色。
2．能简单地对角色造型进行编辑，会用切换造型指令。
3．会结合运用角色的旋转模式指令和碰到边缘就反弹指令使角色调头。
4．会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。
5．会用等待指令暂停脚本的运行。
6．能在角色间复制脚本。
教学重点：
(1)能简单地对角色造型进行编辑，会用切换造型指令。
(2)会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。
2．教学难点：会综合运用条件指令和侦测指令设计分支结构脚本。
四、教学环境
简易多媒体教学环境
交互式多媒体教学环境
网络多媒体环境教学环境
移动学
习
其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）
使用多媒体投影仪技术，在教学环节中采取课件、播放PPT演示算式，直观的让学生了解圆柱体积的求法。
预期效果是①直观形象，克服抽象。②图文声像并茂，多感官刺激调动学生学习兴趣。③动态模拟过程，有效呈现重点、难点。④及时交互，及时反馈，易于学生参与，师生互动。
⑤虚拟现实，突破视觉局限，再现事物本原。
⑥无限重复，加强记忆，克服遗忘。⑦针对性强，照顾不同层次学生的学习。⑧海量信息，节约空间和时间，提高教学效率。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）导人新课(5分钟)
1．运行“鲨鱼捕海洋生物．sb2”，问：此作品和前面几节课的作品在舞台背景和角色上有何区别
2．引导学生发表观点，适时评价。
3．小结。
(1)增加了舞台背景。
(2)多角色。
(3)角色还会随着动画的进行而减少。
4．讲授。
(1)角色分多造型和单造型两种类型，造型可以编辑和修改。
(2)海洋生物碰到鲨鱼会被吃掉，在Scratch软件中可综合利用条件指令和侦测指令实现。
5．揭示课题：第4课鲨鱼捕小鱼。
观看动画，听清问题并思考。
倾听小结。
倾听讲解。
明确课题。
多媒体
揭示课题
明确动画情景及相关技术问题，了解指令功能(10分钟)
1．运行“鲨鱼捕小鱼．sb2”，边播放动画边解说．明
确动画情景。
2．引导学生对动画可能涉及的技术问题进行交流，
并发表观点。教师适时评价。
3．引导学生带着问题阅读教材第20页的内容。针
对每个问题，请一位学生谈谈教材中介绍的技术手段。
4．引导学生通过阅读教材第20页的内容，尝试右
击目标指令，选择“帮助”命令，打开指令的帮助内容．理解指令功能。
5．将这节课所教的指令按功能划分为几组．分组
演示指令功能．并适时讲解，帮助学生建立起对指令功能的初步印象。
观看动画，倾听讲解。思考．交流。阅读教．认真听讲。
阅读教材，动手操作，在操作中感悟。观看演．倾听讲解。电脑动画演示讲解
选择背景及角色，编辑角色造型(10分钟)
1．引导学生阅读教材第21页的内容．选择动画背
景。
2．引导学生阅读教材第22页的内容。新增鲨鱼角
色和小鱼角色。
3．示范打开造型编辑器对造型进行编辑的常用操
作。
4．引导学生参考教材第22页的图4 5，分别对鲨
鱼和小鱼造型进行编辑。
5．教师巡视并解决学生在操作中碰到的问题。
阅读教材，实践操作。电脑演示编写并测试脚本(8分钟)
引导学生参考教材第23页的图4—6和图4 7
所示的脚本，分别编写鲨鱼的脚本和黄色小鱼的脚本。
2．示范在角色间复制脚本的操作。
阅读教材．编写脚本。
多媒体课件展示
3．引导学生将黄色小鱼的脚本复制给紫色小鱼，
并修改条件指令中的侦测指令内容。
4．引导学生测试脚本．并根据实际情况修改相应
角色的脚本．让动画更为合理。
5．展示几位学生的动画，井请其说一说对哪些指
令内容进行了调整。
自主创建脚本(5分钟)
1．引导学生自主选择．完成创新活动中的任务。
2．展示学生作品，对活动过程及成果进行适当点
评。
阅读教材，看清提．实践操作。
展示作品。听取别人的评价。评价、总结(2分钟)
1．引导学生填写教材第24页的活动评价表．了解
学生学习情况。
2．总结这节谭的主要内容．通报学生学习情况。
认真填写，反思本课所学。
倾听总结。
六、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
课堂上充分发挥了多媒体的作用。使学生加深对知识的理解。动手操作，合作探究加深了学生对所学知识的理解，达到突破难点的效果，体现了课堂教学的有效性。学生对角色造型的编辑的操作还是不够熟练，鼠标的使用不够熟悉造成的。学生对条件指令和侦测指令设计分支结构脚本设计上，各模块的关联理解有些难，脚本编辑上不够优化。学生根据自身能力自主选择创新内容．而展评作品则能激发他们进一步学习的热情。教师引导学生通过尝试修改指令内容，观察脚本结果，去理解原本脚本的设计意识。在师生充分讨论后，共同进行了脚本优化，培养学生脚本设计的整体意识。学生的合作能力、思维能力、特别是创新能力和实践能力也可以得到发展。