第5课 小猫做数学 教学设计 (6)
文档属性
| 名称 | 第5课 小猫做数学 教学设计 (6) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 118.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-07 18:58:15 | ||
图片预览
文档简介
第5课
小猫做数学
教学设计
教材分析
《小猫做数学》是闽教版信息技术六年级下册第5课的内容。开阔视野展示“给喜欢的动物投票吧！”，让学生感受Scratch软件不仅可以用于画图，而且还可以与电脑互动，还可以用于解决有趣的数学问题。教材以编写1+2+3+......+n为例，通过编写脚本，学习变量的作用及创建方法，输入与回答等侦测指令，重复执行N次
的指令。通过编写完整的有特定功能的脚本，提高学生分析、交流、解决问题的能力，提高学生动手操作实践能力，提高学生利用编程解决数学问题的能力。
学情分析
六年级的学生思维活跃，具有一定的逻辑分析能力，自主学习能力强。对Scratch编程有非常浓厚的兴趣。经过前面四节课的学习，学生对重复执行指令、外观指令能比较熟练地掌握，对变量和输入与回答等指令比较陌生，教师可以演示变量的创建过程，讲解给变量赋值的意义，让学生逐步熟悉变量的作用。部分学生对Scratch的学习还并不是很熟练，因此，教学中还应该做注意多给学生练习时间，引导学生互助学习，创造良好的学习氛围，针对不同层次的学生设计多层次的任务。
教学目标
知识与技能：了解变量的作用，学会创建新变量，并利用变量进行计算。会编写Scratch脚本脚本解决简单的数学问题。
过程与方法：通过交流、合作等形式，提高动手操作实践的能力，在任务情境中提高动手能力，提高利用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：通过学习编写Scratch脚本解决数学问题，进一步提高编程的技术水平，从而激发对编程的兴趣。感受Scratch脚本的强大功能，提高团队精神，进一步提升自身的信息素养，感受学科之间的融合。
教学重点和难点
1.教学重点：会编写Scratch脚本解决简单的数学问题。
2.教学难点：了解变量的作用，学会创建变量，并利用变量进行计算。
教学资源与工具
1.教学环境。
软件环境：Scratch软件、极域多媒体控制系统。
2.教学资源：
课件，EN5希沃白板，班级优化大师
教学过程
一、连连看（复习旧知）
1、EN5课件出示分类游戏，请同学们将这几节课的指令进行分类。
2、讲解：聪明的小猫不仅会画图，还会做数学呢！
3、用高斯的故事引入连加运算
4、揭题：第5课
小猫学数学
积极思考并对课件展示的指令进行分类。
认真听讲
明确课题
1、通过分类游戏激起学生对编程的兴趣
2、在思考如何分类的过程中对旧知识进行回顾
二、探索新知，分析过程
1、课件展示表格对比
1、1+2、1+2+3
2、分析1+2+3的计算过程中变量的使用
算式
1 1+2 1+2+3 加数个数
1 2 3 最后一个
加数
1 2 3
和
1 3 6
观察表格，倾听
通过表格分析初步得出1+2+3的计算过程，更好地帮助学生
理解
（1）引入变量的使用
（2）说明变量的作用以及用法
（3）演示创建变量
布置任务一：
创建两个变量，分别是加数变量a，和变量s
思考题：能否创建两个相同的变量？
变量名称前面的勾，选与不选有什么区别？
3、归纳小结
认真听讲，提出疑问实践操作，思考
引入变量并进行一定的说明，让学生充分理解变量的含义，巩固本节课重点学习内容三、巧用变量（再次深入探究1+2+3的计算过程）
1、讲解变量对应的四条与变量相关的指令。
2、初始化变量a和s，再次分析1+2+3的计算过程。
3、小结循环过程循环次数：
六、展示交流，总结评价
1、请学生谈一谈收获
2、根据班级优化大师进行评选编程小能手称号
3、预设课堂完成情况
（1）课堂内容已经完成，剩余时间，布置提高任务
（2）课堂内容已经完成，未剩余时间，布置作业。
4、总结
交流本节课所学知识，并与教师一起进行归纳
欣赏
交流
自我评价
倾听总结
小猫做数学
教学设计
教材分析
《小猫做数学》是闽教版信息技术六年级下册第5课的内容。开阔视野展示“给喜欢的动物投票吧！”，让学生感受Scratch软件不仅可以用于画图，而且还可以与电脑互动，还可以用于解决有趣的数学问题。教材以编写1+2+3+......+n为例，通过编写脚本，学习变量的作用及创建方法，输入与回答等侦测指令，重复执行N次
的指令。通过编写完整的有特定功能的脚本，提高学生分析、交流、解决问题的能力，提高学生动手操作实践能力，提高学生利用编程解决数学问题的能力。
学情分析
六年级的学生思维活跃，具有一定的逻辑分析能力，自主学习能力强。对Scratch编程有非常浓厚的兴趣。经过前面四节课的学习，学生对重复执行指令、外观指令能比较熟练地掌握，对变量和输入与回答等指令比较陌生，教师可以演示变量的创建过程，讲解给变量赋值的意义，让学生逐步熟悉变量的作用。部分学生对Scratch的学习还并不是很熟练，因此，教学中还应该做注意多给学生练习时间，引导学生互助学习，创造良好的学习氛围，针对不同层次的学生设计多层次的任务。
教学目标
知识与技能：了解变量的作用，学会创建新变量，并利用变量进行计算。会编写Scratch脚本脚本解决简单的数学问题。
过程与方法：通过交流、合作等形式，提高动手操作实践的能力，在任务情境中提高动手能力，提高利用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：通过学习编写Scratch脚本解决数学问题，进一步提高编程的技术水平，从而激发对编程的兴趣。感受Scratch脚本的强大功能，提高团队精神，进一步提升自身的信息素养，感受学科之间的融合。
教学重点和难点
1.教学重点：会编写Scratch脚本解决简单的数学问题。
2.教学难点：了解变量的作用，学会创建变量，并利用变量进行计算。
教学资源与工具
1.教学环境。
软件环境：Scratch软件、极域多媒体控制系统。
2.教学资源：
课件，EN5希沃白板，班级优化大师
教学过程
一、连连看（复习旧知）
1、EN5课件出示分类游戏，请同学们将这几节课的指令进行分类。
2、讲解：聪明的小猫不仅会画图，还会做数学呢！
3、用高斯的故事引入连加运算
4、揭题：第5课
小猫学数学
积极思考并对课件展示的指令进行分类。
认真听讲
明确课题
1、通过分类游戏激起学生对编程的兴趣
2、在思考如何分类的过程中对旧知识进行回顾
二、探索新知，分析过程
1、课件展示表格对比
1、1+2、1+2+3
2、分析1+2+3的计算过程中变量的使用
算式
1 1+2 1+2+3 加数个数
1 2 3 最后一个
加数
1 2 3
和
1 3 6
观察表格，倾听
通过表格分析初步得出1+2+3的计算过程，更好地帮助学生
理解
（1）引入变量的使用
（2）说明变量的作用以及用法
（3）演示创建变量
布置任务一：
创建两个变量，分别是加数变量a，和变量s
思考题：能否创建两个相同的变量？
变量名称前面的勾，选与不选有什么区别？
3、归纳小结
认真听讲，提出疑问实践操作，思考
引入变量并进行一定的说明，让学生充分理解变量的含义，巩固本节课重点学习内容三、巧用变量（再次深入探究1+2+3的计算过程）
1、讲解变量对应的四条与变量相关的指令。
2、初始化变量a和s，再次分析1+2+3的计算过程。
3、小结循环过程循环次数：
六、展示交流，总结评价
1、请学生谈一谈收获
2、根据班级优化大师进行评选编程小能手称号
3、预设课堂完成情况
（1）课堂内容已经完成，剩余时间，布置提高任务
（2）课堂内容已经完成，未剩余时间，布置作业。
4、总结
交流本节课所学知识，并与教师一起进行归纳
欣赏
交流
自我评价
倾听总结