第5课 小猫做数学 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 第5课 小猫做数学 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 118.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-07 18:53:57 | ||
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文档简介
第5课
小猫做数学
教学设计
教学目标：
1、了解变量的作用。
2、学会创建新变量，并利用变量进行计算。
3、会编写Scratch脚本解决简单的数学问题。
教学重点：
（1）了解变量的作用。
（2）学会创建新变量，并利用变量进行计算。
教学难点：会编写Scratch脚本解决简单的数学问题。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
1．运行“投票”Scratch脚本
2．引言：动物王国正举行一场别开生面的评比活动：评谁是最受人喜爱的动物。小马和小猴，它们是超人气王，经过几轮投票，都分不出胜负。
聪明的小猫不仅会画图，还会做数学呢。在日常生活学习中，我们可以快速的口算1+2+3等简单的连加运算，但对于10+15+20+25+ +1000等，人工计算不仅费时费脑力，且容易出错。而通过编写程序计算，能快速地算出结果。
3. 提问：如何编写程序，让小猫精准地为小动物们进行计票。
4、倾听学生的汇报：让小猫不停地做加法计算，统计最后的票数。
5.揭示课题：第5课 小猫做数学
二、新授
活动主题一：求1+2+3+4+5的计算过程及变量的作用
1.讲解加数的变化规律
（1）课件展示：1+2+3+4+5.
（2）引导学生思考，相邻两个加数之间有什么联系。
（3）倾听学生汇报，归纳讲解：后一个加数比前一个加数多1，加数的值是不断的变化的。
2.讲解求和的计算过程。
（1）课件展示：1+2+3+4+5的求和过程。
（2）分析数学连加的计算过程。
（3）讲解变量的作用。
（4）示范讲解创建变量的方法。
（5）指导学生创建变量，引导学生思考：变量名称有什么约定？变量名称前面的勾，选与不选有什么区别？
（6）巡视指导，收集问题。
（7）归纳讲解问题。
活动主题二：编写1+2+3+4+5的脚本
分析编写1+2+3+4+5的脚本过程
（1）示范讲解求加数的指令、求和的指令。
（2）示范讲解编写求1+2+3+4+5的脚本过程
初始化变量的指令。
设置计算新的加数与和的指令。
观察算式中有几个加数，就需要让脚本重复执行几次运算。
④最后让角色说出和的最终值。
（3）展示简易流程图，引导学生运用简易流程图分析、解决问题。尝试编写求1+2+3+4+5的脚本，并观察运行脚本之后所得的结果。
（4）巡视指导，收集问题。
开始设定变量a初值设定变量s初值变量a的值增加1
说变量s最后的值
变量s的值增加a
执行5次
（5）归纳汇总，演示解决存在的问题。
活动主题三：编写1+2+...+N的脚本
1、课件展示：1+2+3+4+5+...+n计算式。
（1）引导学生观察并思考计算式中的n如何取值？
（2）小组讨论。
（3）倾听汇报结果，归纳讲解式中的n为一个待定的数，因此，在脚本中还需要再创建一个变量n，且还必须由用户输入。它既是算式中加数的个数，也是算式中的最后一个加数，还是需要重复执行的次数。
2、示范讲解询问与回答指令。
（1）引言，在Scratch软件中，数据输入是通过侦测指令模块中的询问指令与回答指令共同实现的。
（2）示范讲解n的取值。
3、教师展示如下的简易流程图，引导学生尝试编写1+2+3+4+5+...+n脚本，并观察脚本的运行结果。
设定变量a初值设定变量s初值变量a的值增加1
说变量s最后的值
设定变量n初值为刚输入的数值
询问并输入1+2+3+...+n中n的值
开始
变量s的值增加a
执行n次
4、巡视指导，发现问题。
5、归纳汇总，演示解决存在的问题。
活动主题四：分层任务，巩固操作
1、布置任务：在完成基础任务之后，根据自己的能力选提高任务。
（1）基础任务：完善求1+2+3+4+5+..+n的脚本。
（2）提高任务：尝试编写1×2×3×…×20的脚本。
2、引导学生完成任务。
3、引导学生保存文件，并把它提交到教师机。
三、归纳总结
1.引导学生说一说，通过这节课的学习，你了解了哪些新知识？
教师补充，归纳总结本课内容。
小猫做数学
教学设计
教学目标：
1、了解变量的作用。
2、学会创建新变量，并利用变量进行计算。
3、会编写Scratch脚本解决简单的数学问题。
教学重点：
（1）了解变量的作用。
（2）学会创建新变量，并利用变量进行计算。
教学难点：会编写Scratch脚本解决简单的数学问题。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
1．运行“投票”Scratch脚本
2．引言：动物王国正举行一场别开生面的评比活动：评谁是最受人喜爱的动物。小马和小猴，它们是超人气王，经过几轮投票，都分不出胜负。
聪明的小猫不仅会画图，还会做数学呢。在日常生活学习中，我们可以快速的口算1+2+3等简单的连加运算，但对于10+15+20+25+ +1000等，人工计算不仅费时费脑力，且容易出错。而通过编写程序计算，能快速地算出结果。
3. 提问：如何编写程序，让小猫精准地为小动物们进行计票。
4、倾听学生的汇报：让小猫不停地做加法计算，统计最后的票数。
5.揭示课题：第5课 小猫做数学
二、新授
活动主题一：求1+2+3+4+5的计算过程及变量的作用
1.讲解加数的变化规律
（1）课件展示：1+2+3+4+5.
（2）引导学生思考，相邻两个加数之间有什么联系。
（3）倾听学生汇报，归纳讲解：后一个加数比前一个加数多1，加数的值是不断的变化的。
2.讲解求和的计算过程。
（1）课件展示：1+2+3+4+5的求和过程。
（2）分析数学连加的计算过程。
（3）讲解变量的作用。
（4）示范讲解创建变量的方法。
（5）指导学生创建变量，引导学生思考：变量名称有什么约定？变量名称前面的勾，选与不选有什么区别？
（6）巡视指导，收集问题。
（7）归纳讲解问题。
活动主题二：编写1+2+3+4+5的脚本
分析编写1+2+3+4+5的脚本过程
（1）示范讲解求加数的指令、求和的指令。
（2）示范讲解编写求1+2+3+4+5的脚本过程
初始化变量的指令。
设置计算新的加数与和的指令。
观察算式中有几个加数，就需要让脚本重复执行几次运算。
④最后让角色说出和的最终值。
（3）展示简易流程图，引导学生运用简易流程图分析、解决问题。尝试编写求1+2+3+4+5的脚本，并观察运行脚本之后所得的结果。
（4）巡视指导，收集问题。
开始设定变量a初值设定变量s初值变量a的值增加1
说变量s最后的值
变量s的值增加a
执行5次
（5）归纳汇总，演示解决存在的问题。
活动主题三：编写1+2+...+N的脚本
1、课件展示：1+2+3+4+5+...+n计算式。
（1）引导学生观察并思考计算式中的n如何取值？
（2）小组讨论。
（3）倾听汇报结果，归纳讲解式中的n为一个待定的数，因此，在脚本中还需要再创建一个变量n，且还必须由用户输入。它既是算式中加数的个数，也是算式中的最后一个加数，还是需要重复执行的次数。
2、示范讲解询问与回答指令。
（1）引言，在Scratch软件中，数据输入是通过侦测指令模块中的询问指令与回答指令共同实现的。
（2）示范讲解n的取值。
3、教师展示如下的简易流程图，引导学生尝试编写1+2+3+4+5+...+n脚本，并观察脚本的运行结果。
设定变量a初值设定变量s初值变量a的值增加1
说变量s最后的值
设定变量n初值为刚输入的数值
询问并输入1+2+3+...+n中n的值
开始
变量s的值增加a
执行n次
4、巡视指导，发现问题。
5、归纳汇总，演示解决存在的问题。
活动主题四：分层任务，巩固操作
1、布置任务：在完成基础任务之后，根据自己的能力选提高任务。
（1）基础任务：完善求1+2+3+4+5+..+n的脚本。
（2）提高任务：尝试编写1×2×3×…×20的脚本。
2、引导学生完成任务。
3、引导学生保存文件，并把它提交到教师机。
三、归纳总结
1.引导学生说一说，通过这节课的学习，你了解了哪些新知识？
教师补充，归纳总结本课内容。