第6课 猴子接枣 教学设计 (4)
文档属性
| 名称 | 第6课 猴子接枣 教学设计 (4) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 118.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-07 18:51:31 | ||
图片预览
文档简介
第6课
猴子接枣
教学设计
教学内容分析:
向学生展示用Scratch语言编写的游戏程序运行界面，让学生感受Scratch软件的神奇魅力。Scratch软件不仅可以用于画图、解决数学问题，还可以用于编写有趣的游戏程序，激发学生的学习兴趣。通过编写小猴接枣游戏程序，让学生了解平面坐标知识，会运用坐标知识对角色活动范围进行控制。学习用直到型条件重复执行指令、随机数指令，通过导入图片设计游戏背景。
教学对象分析:
学生经过前面五课的学习，对Scratch软件产生浓厚的兴趣，熟练掌握角色动作、重复执行指令。角色的活动区域及游戏的终止条件等新知识点，可根据游戏的特点和学生的实际情况，以学生自主学习为主，让学生多实践、多摸索，培养学生的想象力、创造力和独立学习的能力，教师给予必要的提示，引导他们有目的地学习。
教学目标:
1、会导入图片素材并绘制图形。
2、了解坐标，学会使用直到型重复指令、随机数指令。
3、学会编写用鼠标控制角色动作的电脑游戏脚本。
教学重点：
1、导入图片素材并绘制图形。
2、了解坐标，学会使用直到型重复指令、随机数指令。
教学难点：
编写用鼠标控制角色动作的电脑游戏脚本。
教学准备：计算机网络教室、极域电子教室、Scratch 2.0、本课程序脚本
教学过程：
一、创设情境，游戏导入
1、小调查：
（1）同学们喜欢上电脑课吗？
（2）同学们玩过电脑游戏吗？
2、请学生试玩游戏，思考问题：
（1）这个游戏中有几个角色？它们分别是怎么移动的呢？
（2）怎么样才能得分？是否有时间限制？
3、学生试玩游戏，思考问题。
4、师生共同探讨，总结游戏原理。
【设计意图：以游戏导入本课，让学生在玩游戏的过程中思考问题，总结游戏原理。】
5、提出问题，明确任务引导学生发现游戏制作的新问题：
（1）鼠标控制角色移动；
（2）角色随机出现；
（3）控制游戏时间；
（4）得分设置。
6、揭示课题，引出闯关任务，设立奖励机制：小小游戏设计师。
【设计意图：以游戏设计师为起点，以闯关任务为主线，明确学习任务，提高学生学习积极性。】
二、任务驱动，解决问题
第一关：初试牛刀
1、搭建舞台，角色登场。
（1）请学生从图库中导入背景图片。
（2）教师演示从本地文件中导入背景图片。
（3）学生自学，搭建自己的游戏舞台，选择角色和道具。
（4）教师讲解变形工具的使用。
【设计意图：第一关先让学生操作从库中导入舞台背景，再由教师演示让学生学习从本地文件中导入舞台背景，让学生更好地掌握导入背景图片的方法。然后将选择角色这部分内容交给学生自己完成，充分发挥学生学习的主体性和创造性。】
第二关：迎难而上
1、认识舞台坐标
2、结合猴子和枣认识：侦测鼠标坐标、随机数、重复执行直到三个重点指令。
3、教师带领学生一起书写猴子的指令。
【设计意图：舞台坐标和三个重点指令都是抽象概念，学生难以理解，教师结合游戏让学生了解舞台坐标并掌握本课的重点指令，把抽象的概念形象化，突破本课重难点。】
第三关：大展身手
1、请学生自主探究，结合猴子的指令继续完成枣的指令。
【设计意图：在掌握了三个重点指令之后，让学生自主探究，完成枣的指令，调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主体性。】
三、展示作品、引导评价
1、展示部分学生作品。
2、引导学生评价。
3、颁发“小小游戏设计师”证书。
【设计意图：通过展示学生的作品，引导学生从不同角度评价作品，让学生发现自己作品的优点和不足，促使学生完善自己的作品，培养学生良好的信息素养。】
四、课堂小结
板书设计：
6. 猴子接枣
鼠标控制：侦测
随机数：运算符
重复执行直到：
猴子接枣
教学设计
教学内容分析:
向学生展示用Scratch语言编写的游戏程序运行界面，让学生感受Scratch软件的神奇魅力。Scratch软件不仅可以用于画图、解决数学问题，还可以用于编写有趣的游戏程序，激发学生的学习兴趣。通过编写小猴接枣游戏程序，让学生了解平面坐标知识，会运用坐标知识对角色活动范围进行控制。学习用直到型条件重复执行指令、随机数指令，通过导入图片设计游戏背景。
教学对象分析:
学生经过前面五课的学习，对Scratch软件产生浓厚的兴趣，熟练掌握角色动作、重复执行指令。角色的活动区域及游戏的终止条件等新知识点，可根据游戏的特点和学生的实际情况，以学生自主学习为主，让学生多实践、多摸索，培养学生的想象力、创造力和独立学习的能力，教师给予必要的提示，引导他们有目的地学习。
教学目标:
1、会导入图片素材并绘制图形。
2、了解坐标，学会使用直到型重复指令、随机数指令。
3、学会编写用鼠标控制角色动作的电脑游戏脚本。
教学重点：
1、导入图片素材并绘制图形。
2、了解坐标，学会使用直到型重复指令、随机数指令。
教学难点：
编写用鼠标控制角色动作的电脑游戏脚本。
教学准备：计算机网络教室、极域电子教室、Scratch 2.0、本课程序脚本
教学过程：
一、创设情境，游戏导入
1、小调查：
（1）同学们喜欢上电脑课吗？
（2）同学们玩过电脑游戏吗？
2、请学生试玩游戏，思考问题：
（1）这个游戏中有几个角色？它们分别是怎么移动的呢？
（2）怎么样才能得分？是否有时间限制？
3、学生试玩游戏，思考问题。
4、师生共同探讨，总结游戏原理。
【设计意图：以游戏导入本课，让学生在玩游戏的过程中思考问题，总结游戏原理。】
5、提出问题，明确任务引导学生发现游戏制作的新问题：
（1）鼠标控制角色移动；
（2）角色随机出现；
（3）控制游戏时间；
（4）得分设置。
6、揭示课题，引出闯关任务，设立奖励机制：小小游戏设计师。
【设计意图：以游戏设计师为起点，以闯关任务为主线，明确学习任务，提高学生学习积极性。】
二、任务驱动，解决问题
第一关：初试牛刀
1、搭建舞台，角色登场。
（1）请学生从图库中导入背景图片。
（2）教师演示从本地文件中导入背景图片。
（3）学生自学，搭建自己的游戏舞台，选择角色和道具。
（4）教师讲解变形工具的使用。
【设计意图：第一关先让学生操作从库中导入舞台背景，再由教师演示让学生学习从本地文件中导入舞台背景，让学生更好地掌握导入背景图片的方法。然后将选择角色这部分内容交给学生自己完成，充分发挥学生学习的主体性和创造性。】
第二关：迎难而上
1、认识舞台坐标
2、结合猴子和枣认识：侦测鼠标坐标、随机数、重复执行直到三个重点指令。
3、教师带领学生一起书写猴子的指令。
【设计意图：舞台坐标和三个重点指令都是抽象概念，学生难以理解，教师结合游戏让学生了解舞台坐标并掌握本课的重点指令，把抽象的概念形象化，突破本课重难点。】
第三关：大展身手
1、请学生自主探究，结合猴子的指令继续完成枣的指令。
【设计意图：在掌握了三个重点指令之后，让学生自主探究，完成枣的指令，调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主体性。】
三、展示作品、引导评价
1、展示部分学生作品。
2、引导学生评价。
3、颁发“小小游戏设计师”证书。
【设计意图：通过展示学生的作品，引导学生从不同角度评价作品，让学生发现自己作品的优点和不足，促使学生完善自己的作品，培养学生良好的信息素养。】
四、课堂小结
板书设计：
6. 猴子接枣
鼠标控制：侦测
随机数：运算符
重复执行直到：