第6课 猴子接枣 教学设计 (5)

第6课
猴子接枣
教学设计
教学目标
1.知识与技能
（1）学会用鼠标控制角色动作设计游戏脚本。
（2）学会分析舞台光标所在位置对应的X、Y轴。
（3）学会应用重复型指令与随机指令。
（4）学会运用面向对象思维分析程序。
2.过程与方法
（1）通过动手玩游戏，分析设计思路，思考配对模块指令，设计有鼠标互动的游戏任务。
（2）通过师生互动，掌握scratch控制、侦测与数字和逻辑运算模块功能。
（3）通过实践操作，领会面向对象编程的程序设计，能够化繁为简，应用顺序结构、循环结构、选择结构三种结构解读指令并编写指令。
3.情感态度与价值观
通过猴子吃香蕉的游戏制作，培养学生面向对象编程的程序设计思维，并学生分析程序，将程序化繁为简，提高自身编程的自信心与能力。
4.行为与创新
通过将完整的猴子吃香蕉游戏简化成不同的实现小功能、小模块，让学生在思考中建构程序，帮助学生形成发散性与拓展性思维，提升编程的自信心与能力。
教学重点
（1）学会用鼠标控制角色动作设计游戏脚本。
（2）学会分析舞台光标所在位置对应的X、Y轴。
（3）学会应用重复型指令与随机指令。
（4）学会运用面向对象思维分析程序。
教学难点
通过将完整的猴子吃香蕉游戏简化成各角色的实现功能、模块，教学生分析程序，将程序化繁为简的模块化设计思路。
教学准备
电脑教室、极域控制软件、课堂评价系统、背景音乐、“猴子吃香蕉”作品
教学过程
【导入】创设情境，导入新课（3分钟）
师：上课
师：今天老师给大家带来了“猴子吃香蕉”游戏，哪位同学上台来体验一下 其他同学请仔细观察，认真思考它是如何设计出来的 出示课题：猴子吃香蕉
教学意图:通过师生交流以及玩游戏,激发学生参与设计的兴趣。
【新课】任务分解，搭建脚本（27分钟）
师：首先，我们来做任务分解，哪位同学先来说说，要设计这个游戏，第一步要做什么
生：第二步,生再补充（板书）,刚才几位同学分解得很清晰，请小组长记得给他们加分哦
师：哪位小老师上来，添加舞台背景、猴子与香蕉角色 生：上台操作
师：（谢谢你，小组长记得加分哦）接下来，让我们一起进入脚本设计环节，先来分析猴子到底有哪些动作
生：游戏中，猴子一直跟随鼠标左右移动
对应指令：（3分钟）
切换至PPT，出示任务一：完成舞台背景、猴子与香蕉角色添加，编写猴子左右移动脚本（4分钟）
完成者小组长加1分
温馨提示：
1、有困难同学请观看桌面“
任务一学习小助手”或课本P35 2、先完成同学请帮助同组同学，为小组做贡献哦
3、还有余力的同学请思考添加香蕉相关指令脚本
广播（第X小组的同学快速安静地坐好，老师要给他们加注意力集中分）
师：看班优指出多数同学都完成了，还有几个没完成的同学请小组长在任务二的时候给予帮助；
师：我们一起来看屏幕上的流程图，分析游戏中香蕉的动作;当程序开始执行时，先等待几秒，香蕉回到初始位置，并显示；当Y坐标值<-130时，回到等待语句重新开始；当Y坐标值>=-130时，Y坐标减8（下落），如果碰到猴子，得分增加10，隐藏香蕉，回到开始（5分钟）
师生互动（对应什么指令 ）请小组长记得给他们加分哦
教学意图:通过教师引导、师生交流与学生动手,让学生慢慢学会游戏任务分解，化繁为简。
师记住创新作品机号，将创新作品展示给其他同学，请设计者描述创新点（小组长加2分）
师：接下来，老师要公布这节课团队合作最好的小组，让我们把掌声送给第X小组；最后，激动人心的一刻又到了，这节课的铜星获得者将会花落谁家呢 看总分排行宣布铜星获得人员名单，并现场颁发铜星，让我们把最热烈的掌声送给我们的铜星获得者XXX。上台领铜星
课后请未得分同学课向5分以上同学请教继续完成猴子吃香蕉的设计，下节课再继续 下课
教学意图：展示、交流、评价的过程中,分享制作经验,提升分析与编写脚本能力。同时收集全班每位学生本节课掌握程度，并根据情况调整下节课的教学进度。