第6课 猴子接枣 教学设计 (7)
文档属性
| 名称 | 第6课 猴子接枣 教学设计 (7) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 120.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-07 18:48:38 | ||
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文档简介
第6课
猴子接枣
教学设计
一、教材分析
开阔视野展示用Scratch语言编写的游戏程序运行，让学生感受Scratch软件的神奇。Scratch软件不仅可以用于画图、解决数学问题，还可以用于编写有趣的游戏程序，激发学生的学习兴趣。通过编写猴子接枣游戏脚本，让学生了解平面坐标知识，会运用坐标知识对角色活动范围进行控制。学习用直到型条件重复指令、随机数指令，通过导入图片设计游戏背景。
二、学情分析
课前布置自学任务，通过网页版“自学单”收集学生自学的情况，第一：了解学生前面五课的学习掌握情况；第二：对本课的知识点了解情况：第三，本课的困惑和新的想法。可根据游戏的特点和学生的实际情况，以学生自主学习为主，让学生多实践、多摸索，培养学生的想象力、创造力和独立学习的能力，老师给予必要的提示、引导他们有目的地学习。
三、教学目标
【知识与技能】
1.会导入图片素材并绘制图形；
2.了解坐标，学会使用直到型重复指令、随机数指令；
3.学会编写用鼠标控制角色动作的电脑游戏脚本。
【过程与方法】
1. 培养学生主动解决问题的能力；
2. 培养学生创新思维。
【情感态度与价值观】
1.体验“玩中学，学中玩”的乐趣；
2.学会客观评价自己与他人。
3.培养学生敢于挑战、勇攀高峰的精神。
四、教学重点和难点
1.教学重点
（1）导入素材并绘制图形。
（2）了解坐标，应用直到型重复指令，随机数指令。
2.教学难点
编写用鼠标控制角色动作的电脑游戏脚本。
五、教学准备
课件、微视频、网页版评价表
六、教学过程
师：六年2班同学给老师的印象是聪明伶俐，活泼可爱，加上一个法力高强、教导有方的——詹老师，那就两个字：“绝配”！相信这节课我们会合作得很愉快，有没信心？（预设；有）信心不是很足，这节课老师为大家精心准备了游戏程序、图片素材、
微课视频等资源供大家学习使用，还邀请来一位神秘嘉宾助阵。信心是不是足了一些呢？（预设；是）老师再送你们四件法定，助你们一臂之力。当你们学习遇到困难时，可以（课件出示）。
自己解决、参考教材、看微视频和小组讨论
现在同学们的信心是不是更足啦！（预设：是）那咱们就带着十足的信心，开始这节课的快乐之旅吧。（师生问好）
[设计意图：通过课前谈话，一方面让学生明白，这节课有哪些资源素材可以利用，在遇到困难时，自己可以选择的解决方法。培养学生自主解决问题的意识；另一方面，一步一步的给学生加油、鼓励，建立学习信心。]
（一）火眼金睛——体验游戏（3分钟）
1.猜谜语
家住深山里，性情最调皮，惯会模仿人，爬树好威风（打一动物）
（课件出示：猴子）【板书】
[设计意图：通过猜谜语引出本课的主要角色“猴子”，再通过谈话，营造花果山氛围，由猴王带领同学生去花果山玩玩，为“玩中学”的“玩”做好准备]
师：告诉你们一个秘密，詹老师也是属猴的！所以啊，你们可以叫我——猴王。今天本猴王就带领同学们去花果山玩玩，你们愿意吗？（预设：愿意）。
2.试玩游戏（课件出示：枣树图）
引入游戏，学生试玩游戏。
[设计意图：先“玩”接枣游戏开始本课的学习，通过玩，体现“玩中学，学中玩”的教学理念]
3.分析并小结《猴子接枣》游戏原理。
枣从枣树上随机落下，通过鼠标控制小猴在地上来回移动并接住枣，显示在有限时间内猴子接到枣的数量。
4.给游戏起名字。
谁来给这个游戏起个名字。（预设：猴子接枣）对！这就是我们今天学的内容“6.猴子接枣”【板书】齐读课题。
（二）眼疾手快——制作前的准备（12分钟）
（课件出示：舞台关）
1.分析游戏画面：（课件出示）
2.挑战舞台关
温馨提示：（课件出示）【板书】
A.导入舞台背景图片；
知识技能：从本地文件中上传背景图片
推荐法宝：自已解决、参考教材
B.添加猴子角色，并在它的头顶画一个篮子；
知识技能：删除原角色、从角色库中选择新角色、编辑角色造型
推荐法宝：看微视频、参考教材
C.绘制新角色——枣
A．首先，我们要先设定变量时间、得分的初始值。
B．运行游戏，问：如何实现用鼠标控制猴子呢？
这是个重复执行的动作，所以先来一条“重复”指令，重复什么呢？重复一条有关“位置”的指令，从动作指令中调取“移动X:Y：”坐标指令；如何实现让猴子的X轴坐标跟着鼠标的X轴坐标走呢？（学生答）聪明，要用到侦测模块中的“鼠标的X坐标”，猴子要在地上，那Y轴坐标设定在哪好呢？（学生:-80左右）GOOD！猴子移动脚本编写好了，是不是我们预设的结果呢？测试它！
（3）引导学生编写倒计时脚本。
A．师：大家玩游戏时，有没有注意到“游戏是怎么结束的”？（学生：时间到）是的，请看倒计时的脚本。（课件出示）
B．师讲解“直到型重复命令”
【板书】
（4）巡视指导，收集问题。
（5）演示解决存在的问题。
师：猴子的脚本，大家完成得不错，部分还没完成的同学，不要着急，老师还会留时间给你们编写。现在先一起来看一下枣的脚本。
[设计意图：先讲解如何实现用鼠标控制角色的脚本编辑方法，再让学生看倒计是如何实现的。从易到难，由简入繁，配合流程图帮助学生理解猴子脚本的设计思路，让学生自己真正的理解脚本的设计]
2.脚本关：编写枣随机落下的脚本。
（1）讲解枣子脚本
A．示范随机数指令
师：前面说过，枣子是随机落下的。如何实现这一功能呢？（学生：随机数指令）【板书】我们现在一起来认识一下随机数指令。
B.引导使用随机数指令。
（2）课件出示枣子脚本流程图，讲解脚本编写的过程。
师：枣在下落过程中，碰到猴子角色要隐藏起来，没有碰到猴子隆落到y<-134的区间时停止下落，表示落到地上。成功就在眼前，同学们加油！（耶）
（3）引导学生编写枣子脚本。
（4）巡视指导，收集问题。
（5）演示解决存在的问题。
（6）运行并测试脚本，看是否和预设结果一致。
师：想知道设计的脚本是否和预设的结果一致，运行它，测试它，有问题再修改再测试。【板书】
[设计意图：在随机数指令和直到型重复指令做必要点播外，其它的放手让学生自主学习编辑枣子的脚本，培养学生的自学、合作能力。]
（四）各显身手——分层任务，巩固操作（6分钟）
师：基础任务还没完成的同学，请继续完成。完成好的同学，请看大屏幕来讨论一下提高任务部分。
1.基础任务：完善程序。
2.提高任务：
师：如何提高游戏的难度和可玩性？（学生回答）
A修改猴子接枣游戏，提高游戏难度，让更多枣子落下，且缩短下落时间；
B参加蜘蛛等扣分角色等。
[设计意图：设计不同难度的任务，让每个层次的学生都能找到合适自己的任务，让不同水平的学生都能找到合适自己的任务，体现“差异化”教学]
（五）吞云吐雾——评价、总结（4分钟）
师：这么短的时间内大部分的同学都能完成“猴子接枣”的游戏设计，我们六年（2）班的同学果然是身手不凡，接下来我们一起来欣赏部分的作品。有请游戏设计者上台演示。
1.展播部分学生作品，引导学生评价作品的创意之处。
欣赏完同学的作品，有什么话想跟设计者说的？（学生说完）听了同学对你的建议，你有什么话要对同学说，（学生说）谢谢你，请回到座位。
[设计意图：学生相互点评、教师点评等方式相结合] 2.引导学生网页填写第36页的活动评价表
师：玩了一节谭，大家评价一下自己的表现吧！请打开桌面上的“活动评价表”完成活动评价。
[设计意图：通过网络的帮助，及时收集学生的活动评价表，第一时间反馈。] 3.总结
通过“猴子接枣”的学习，同学们又学习了鼠标控制类游戏的制作本领。【板书】学会了（回顾板书）我们还可以用这个本领设计更多好玩的游戏，比如：草船借箭、小猫躲球游戏等。马上就要下课了，詹老师再送一句话与同学们共勉。
敏而好学，不耻下问。——孔子
[设计意图：总结延伸，课外拓展]
猴子接枣
教学设计
一、教材分析
开阔视野展示用Scratch语言编写的游戏程序运行，让学生感受Scratch软件的神奇。Scratch软件不仅可以用于画图、解决数学问题，还可以用于编写有趣的游戏程序，激发学生的学习兴趣。通过编写猴子接枣游戏脚本，让学生了解平面坐标知识，会运用坐标知识对角色活动范围进行控制。学习用直到型条件重复指令、随机数指令，通过导入图片设计游戏背景。
二、学情分析
课前布置自学任务，通过网页版“自学单”收集学生自学的情况，第一：了解学生前面五课的学习掌握情况；第二：对本课的知识点了解情况：第三，本课的困惑和新的想法。可根据游戏的特点和学生的实际情况，以学生自主学习为主，让学生多实践、多摸索，培养学生的想象力、创造力和独立学习的能力，老师给予必要的提示、引导他们有目的地学习。
三、教学目标
【知识与技能】
1.会导入图片素材并绘制图形；
2.了解坐标，学会使用直到型重复指令、随机数指令；
3.学会编写用鼠标控制角色动作的电脑游戏脚本。
【过程与方法】
1. 培养学生主动解决问题的能力；
2. 培养学生创新思维。
【情感态度与价值观】
1.体验“玩中学，学中玩”的乐趣；
2.学会客观评价自己与他人。
3.培养学生敢于挑战、勇攀高峰的精神。
四、教学重点和难点
1.教学重点
（1）导入素材并绘制图形。
（2）了解坐标，应用直到型重复指令，随机数指令。
2.教学难点
编写用鼠标控制角色动作的电脑游戏脚本。
五、教学准备
课件、微视频、网页版评价表
六、教学过程
师：六年2班同学给老师的印象是聪明伶俐，活泼可爱，加上一个法力高强、教导有方的——詹老师，那就两个字：“绝配”！相信这节课我们会合作得很愉快，有没信心？（预设；有）信心不是很足，这节课老师为大家精心准备了游戏程序、图片素材、
微课视频等资源供大家学习使用，还邀请来一位神秘嘉宾助阵。信心是不是足了一些呢？（预设；是）老师再送你们四件法定，助你们一臂之力。当你们学习遇到困难时，可以（课件出示）。
自己解决、参考教材、看微视频和小组讨论
现在同学们的信心是不是更足啦！（预设：是）那咱们就带着十足的信心，开始这节课的快乐之旅吧。（师生问好）
[设计意图：通过课前谈话，一方面让学生明白，这节课有哪些资源素材可以利用，在遇到困难时，自己可以选择的解决方法。培养学生自主解决问题的意识；另一方面，一步一步的给学生加油、鼓励，建立学习信心。]
（一）火眼金睛——体验游戏（3分钟）
1.猜谜语
家住深山里，性情最调皮，惯会模仿人，爬树好威风（打一动物）
（课件出示：猴子）【板书】
[设计意图：通过猜谜语引出本课的主要角色“猴子”，再通过谈话，营造花果山氛围，由猴王带领同学生去花果山玩玩，为“玩中学”的“玩”做好准备]
师：告诉你们一个秘密，詹老师也是属猴的！所以啊，你们可以叫我——猴王。今天本猴王就带领同学们去花果山玩玩，你们愿意吗？（预设：愿意）。
2.试玩游戏（课件出示：枣树图）
引入游戏，学生试玩游戏。
[设计意图：先“玩”接枣游戏开始本课的学习，通过玩，体现“玩中学，学中玩”的教学理念]
3.分析并小结《猴子接枣》游戏原理。
枣从枣树上随机落下，通过鼠标控制小猴在地上来回移动并接住枣，显示在有限时间内猴子接到枣的数量。
4.给游戏起名字。
谁来给这个游戏起个名字。（预设：猴子接枣）对！这就是我们今天学的内容“6.猴子接枣”【板书】齐读课题。
（二）眼疾手快——制作前的准备（12分钟）
（课件出示：舞台关）
1.分析游戏画面：（课件出示）
2.挑战舞台关
温馨提示：（课件出示）【板书】
A.导入舞台背景图片；
知识技能：从本地文件中上传背景图片
推荐法宝：自已解决、参考教材
B.添加猴子角色，并在它的头顶画一个篮子；
知识技能：删除原角色、从角色库中选择新角色、编辑角色造型
推荐法宝：看微视频、参考教材
C.绘制新角色——枣
A．首先，我们要先设定变量时间、得分的初始值。
B．运行游戏，问：如何实现用鼠标控制猴子呢？
这是个重复执行的动作，所以先来一条“重复”指令，重复什么呢？重复一条有关“位置”的指令，从动作指令中调取“移动X:Y：”坐标指令；如何实现让猴子的X轴坐标跟着鼠标的X轴坐标走呢？（学生答）聪明，要用到侦测模块中的“鼠标的X坐标”，猴子要在地上，那Y轴坐标设定在哪好呢？（学生:-80左右）GOOD！猴子移动脚本编写好了，是不是我们预设的结果呢？测试它！
（3）引导学生编写倒计时脚本。
A．师：大家玩游戏时，有没有注意到“游戏是怎么结束的”？（学生：时间到）是的，请看倒计时的脚本。（课件出示）
B．师讲解“直到型重复命令”
【板书】
（4）巡视指导，收集问题。
（5）演示解决存在的问题。
师：猴子的脚本，大家完成得不错，部分还没完成的同学，不要着急，老师还会留时间给你们编写。现在先一起来看一下枣的脚本。
[设计意图：先讲解如何实现用鼠标控制角色的脚本编辑方法，再让学生看倒计是如何实现的。从易到难，由简入繁，配合流程图帮助学生理解猴子脚本的设计思路，让学生自己真正的理解脚本的设计]
2.脚本关：编写枣随机落下的脚本。
（1）讲解枣子脚本
A．示范随机数指令
师：前面说过，枣子是随机落下的。如何实现这一功能呢？（学生：随机数指令）【板书】我们现在一起来认识一下随机数指令。
B.引导使用随机数指令。
（2）课件出示枣子脚本流程图，讲解脚本编写的过程。
师：枣在下落过程中，碰到猴子角色要隐藏起来，没有碰到猴子隆落到y<-134的区间时停止下落，表示落到地上。成功就在眼前，同学们加油！（耶）
（3）引导学生编写枣子脚本。
（4）巡视指导，收集问题。
（5）演示解决存在的问题。
（6）运行并测试脚本，看是否和预设结果一致。
师：想知道设计的脚本是否和预设的结果一致，运行它，测试它，有问题再修改再测试。【板书】
[设计意图：在随机数指令和直到型重复指令做必要点播外，其它的放手让学生自主学习编辑枣子的脚本，培养学生的自学、合作能力。]
（四）各显身手——分层任务，巩固操作（6分钟）
师：基础任务还没完成的同学，请继续完成。完成好的同学，请看大屏幕来讨论一下提高任务部分。
1.基础任务：完善程序。
2.提高任务：
师：如何提高游戏的难度和可玩性？（学生回答）
A修改猴子接枣游戏，提高游戏难度，让更多枣子落下，且缩短下落时间；
B参加蜘蛛等扣分角色等。
[设计意图：设计不同难度的任务，让每个层次的学生都能找到合适自己的任务，让不同水平的学生都能找到合适自己的任务，体现“差异化”教学]
（五）吞云吐雾——评价、总结（4分钟）
师：这么短的时间内大部分的同学都能完成“猴子接枣”的游戏设计，我们六年（2）班的同学果然是身手不凡，接下来我们一起来欣赏部分的作品。有请游戏设计者上台演示。
1.展播部分学生作品，引导学生评价作品的创意之处。
欣赏完同学的作品，有什么话想跟设计者说的？（学生说完）听了同学对你的建议，你有什么话要对同学说，（学生说）谢谢你，请回到座位。
[设计意图：学生相互点评、教师点评等方式相结合] 2.引导学生网页填写第36页的活动评价表
师：玩了一节谭，大家评价一下自己的表现吧！请打开桌面上的“活动评价表”完成活动评价。
[设计意图：通过网络的帮助，及时收集学生的活动评价表，第一时间反馈。] 3.总结
通过“猴子接枣”的学习，同学们又学习了鼠标控制类游戏的制作本领。【板书】学会了（回顾板书）我们还可以用这个本领设计更多好玩的游戏，比如：草船借箭、小猫躲球游戏等。马上就要下课了，詹老师再送一句话与同学们共勉。
敏而好学，不耻下问。——孔子
[设计意图：总结延伸，课外拓展]