物质在水中的分散状况[上学期]

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名称 物质在水中的分散状况[上学期]
格式 rar
文件大小 38.5MB
资源类型 教案
版本资源 浙教版
科目 科学
更新时间 2006-10-09 22:02:00

文档简介

课件20张PPT。第6节 物质在水中的分散状况秀洲区新城中学 黄健分散微粒分层情况稳定情况均一情况 看不见 小液滴固体小颗粒 分层 分层 不分层不稳定 不稳定 稳定 不均一不均一 均一任务一 结果表 食盐+水 硫酸铜 +水 砂+水 菜油+水 不分层 看不见 稳定 均一溶解完? 是 没有 是 没有物质在水中的分散状况→形成溶液→形成悬浊液→形成乳浊液④②①③固体小颗粒分散在水中小液滴分散在水中分散在水中的微粒看不见时分散颗粒分层情况稳定情况均一情况 溶液 悬浊液 乳浊液 看不见 小液滴固体小颗粒 分层 分层 不分层 不稳定 不稳定 稳定 不均一 不均一 均一三种分散状况特征对比表分散类型 食盐+水 菜油+水 砂+水分类名称共同点 混合物它们都不只一种物质日常生活中你遇到过哪些溶液、悬浊液、乳浊液?想一想:由图可知水中溶有某种气体,供给鱼儿生命活动,这种物质是:思一思:氧气硫酸铜酒精食盐水溶 质 被溶解的物质能溶解某些物质+溶 剂 =溶 液 是溶质在溶剂里溶解后得到的物质固态、液态、气态均一稳定的混合物溶解于形成通过上面的实验,你可以得出什么结论?溶剂不一定是水,酒精、汽油也是常用的溶剂。衣服为何要干洗?干洗的衣物为何不能即日领回? 我们穿的有些衣服的衣料是由天然纤
维,如羊毛、真丝等制造的,湿水后会缩
水、变形甚至褪色。遇到这类衣服或衣物
沾上墨汁、指甲油等用水难洗的污渍,就
需要干洗。干洗时,干洗店使用一些有机
溶剂作为干洗液,将油性污渍洗掉。由于
干洗溶剂都是一些致癌物质或具有中度毒
性,对人体有害。所以,拿去干洗的衣物
要相隔数天才可领回,使残留的干洗溶剂
先挥发掉。
有下列物质
①茅台酒 ②蒸馏水 ③铁粉与水混合
④石油与水混合
属于溶液的是 ,溶质是 。 属于悬浊液的是 ,
属于乳浊液的是 ,
不属于以上三种的是 。①③④②练一练:酒精两种液体互溶时,一般情况下量多者为溶剂,量少者为溶质;但有水时,不论水的多少,水是溶剂。医院用消毒酒精的体积分数是75%,即75%是酒精,25%是水。消毒用酒精是溶液,其溶质、溶剂分别是什么?想一想:泉水中溶入了矿物质、氧气和二氧化碳,那么,其中的溶质是什么?这说明了什么?由此可见,一种溶剂中可溶解多种溶质。物质在水中的分散状况 溶液悬浊液乳浊液回顾一下本节所学的内容:溶质溶剂被溶解的物质能溶解其它物质的物质固体小颗粒悬浮在液体里形成的物质小液滴分散在液体里形成的物质巩固提高1、一匙砂糖溶于水中,最甜的是( )
A靠杯底部分 B中部
C靠液面部分 D各部分甜度一样2、溶液区别于其它混合物的主要特征是( )
A均一、透明 B无色、透明
C均一、稳定 D无色、稳定3、下列四种溶液中,溶剂不是水的是( )
A食盐溶液 B碘酒
C白酒 D生理盐水4、某种饮料中,注明的配料有蔗糖、柠檬酸、苯甲酸钠、蒸馏水等物质,由此可知,这种饮料的溶剂是 ,溶质是 。 常见悬浊液、乳浊液、溶液及用途常见溶液、悬浊液、乳浊液及用途谢谢大家!《物质在水中的分散状况》
一、教学目标:
1、知识目标:
①掌握溶液的概念,了解溶液、悬浊液、乳浊液的基本特征,了解它们的一般用途;②初步了解混合物的概念;③了解溶质和溶剂的基本概念;④了解水和其它常见的溶剂。
2、能力目标:
①通过组合实验对比,培养学生的实验观察能力、实验分析能力;②能用分类法对所观察到的现象进行简单分类;③学会区别、整理、归纳三种分散状况的基本特征;④能列举出生活中遇见的一些分散系实例。
3、情感目标: ①通过溶液、悬浊液、乳浊液在实际生活中的应用举例,扩充学生知识面,加强学生持续学习和探索的精神;②通过合作活动的参与来增强学生团队精神和合作意识。
二、重点:
1.认识溶液、悬浊液、乳浊液的区别;溶质和溶剂的判断。
2.用分类比较的方法去认识事物。
三、难点:
1.认识溶液、悬浊液、乳浊液的区别。
2.溶质和溶剂的判断。
四、教具准备:试管、试管架、滴管、蒸馏水、胡椒粉、高锰酸钾、味精、菜油、汽油、白布等。
五、教学过程:
播放“黄河调水调沙”录像。
问:看了录像后,你有什么感受和想法?有否发现什么现象?
述:根据学生回答,说明黄河因有大量的泥沙悬浮而出现分层现象,是否所有物质在水中的分散状况都与黄河水相同呢?今天我们就来研究这一问题。
板书:第6节 物质在水中的分散状况
述:1、布置实验任务一。2、强调注意事项。3、边实验边记录,填入任务单中。4、注意合作,争做优先。5、规定实验完成时间。
问: 从刚才的实验结果中有否发现分散状况有所不同?
投影:任务一实验结果图。
述:可见物质在水中的分散状况较多且乱,为了研究的方便,我们需要运用怎样的方法?
布置任务二,告诉学生在规定时间内看哪一组找到的方法多。
投影按“分散在水中的颗粒”为依据的分类结果并得出悬浊液、乳浊液、溶液的概念。
板书:一、悬浊液 二、乳浊液 三、溶液
投影:师生共同归纳得出的三种分散系特征对照表。
问:根据刚才得出的三种分散状况的特征,请各小组回忆并讨论在日常生活中你遇到过哪些溶液、悬浊液、乳浊液?
练习1:游鱼动画中说明水中溶解了什么物质?
演示可乐喷气和酒精溶于水的实验。得出液态和气态物质也可以做溶质。(酒精用红色比较明显)
投影溶质、溶剂概念得出动态生成图,引导学生一起陈述。
板书:溶质、溶剂
据图反复强调“水”,引导学生产生质疑。
提出:除了水之外还有没有其它溶剂之类的问题。
请大家小组合作思考你在生活中发现还有什么物质可以做溶剂?
分别找两位学生演示:将松香粉分别加入水和酒精中,观察现象,得出结论。
由现象提出,这种现象说明了什么?
播放干洗录像。
练习:1、干洗衣服; 2、区别三种分散系;3、判断溶质和溶剂;
学生小结,回忆刚学过的知识,教师投影本节知识结构图。