Unit2 Good morning 教案
文档属性
| 名称 | Unit2 Good morning 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2017-12-08 12:15:29 | ||
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文档简介
Unit 2 Good morning!
一、教材分析：
本单元的主要教学内容是“问候”。用Goodmorning相互问早安，是当今生活中极为常见的场景。在教学中教师应尽可能地创设与生活实际相接近的各种场景，并结合本单元的afternoon，evening等单词，让学生在不同的情景中学习并使用日常问候语。
二、学情分析：
低年级英语教学主要是激发学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养学习积极的态度，歌曲恰是能够充分的调动学生学习的积极性，培养学生的语音语调语感，为以后的英语学习打好基础。
三、教学目标要求：
1．能听懂常用问候语Good morning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用Good
morning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
2．能听懂、会说morning, afternoon, evening这三个单词，发音准确。
3. 能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。
4. 能对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍。
5. 会唱歌曲Good morning to you。
四、教学重点、难点、疑点分析：
1．能听懂常用问候语Good morning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用Goodmorning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
2．能听懂、会说morning, afternoon, evening这三个单词，发音准确。
3．能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。
五、教学准备：
多媒体、图片、单词卡片
六、课时安排：4课时
第一课时
教学目标：
能听懂常用问候语Good morning/afternoon。
能根据对话的场景正确使用Good morning/afternoon问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
教学重点：
1能听懂常用问候语Good morning/afternoon。
2能根据对话的场景正确使用Good morning/afternoon问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
教学难点：
能听懂常用问候语Good morning/afternoon。
2.能根据对话的场景正确使用Good morning/afternoon问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
教学准备：
图片 单词卡片
教学过程：
Step1 Greeting 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls. Step2 Presentation： T：（出示多媒体）Look, this is my good friends. Hello！boys and girls. Ss: (在教师启发下)Hello，Miss Chen. T: Let’s speak English together with Miss Chen. OK? Ss: OK. 在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。 Step3 Learn to say 引导学生使用所学语言。 Let’s read the dialogue together. 引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。 Can you act the dialogue? 引导学生表演对话。 Can you make dialogues like this? 先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。 T：Hello，I’m Miss Chen. S：Hello，Miss Chen . I’m … T: Good morning!… S: Good morning!
同理教学Good afternoon. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。 Step3 Assign homework
1.听录音，进行对话。 2.鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 3.鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
板书设计：
Unit 2 Good morning
morning
Good afternoon
教学后记：
第二课时
教学目标：
1.能听懂、会说morning, afternoon, evening，night这四个单词，发音准确。
2.能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。
教学重点：
1.能听懂、会说morning, afternoon, evening，night这四个单词，发音准确。
2.能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。
教学难点：
1.能听懂、会说morning, afternoon, evening，night这四个单词，发音准确。
2.能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。
教学准备：
图字卡， 教学光盘
教学过程： Step1 Greeting T: Hello. Ss: Hello. 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 Step2 Free talk: T：Class begins. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Chen. T: Hello. S1: Hello. T: I’m … S1: I’m … T: Good morning!… S: Good morning! 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 Step3 Presentation： When we meet someone in the morning, we should say “Good morning!” Now, let’s watch and listen.
Teach：evening， night
T-S：Good evening. /Good night. Step4 Look and Learn Let’s read the dialogue together. Can you act the dialogue? Can you make dialogues like this?
——Good morning/afternoon. ——Good evening/night. 跟读，同桌练习。 学生表演对话。 Step5 Assign Homework
1.听录音，进行对话。 2.鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 3.鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
板书设计：
Unit 2 Good morning
morning
Good afternoon
evening
night
教学后记：
第三课时
教学目标：
1.继续巩固good morning, afternoon, evening，night这三个词组，发音准确。
2.能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。
教学过程： Step1 Greeting The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.
Step2 Free talk: T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Chen. T: Hello. S1: Hello. T: I’m … S1: I’m … T: Good morning!… S: Good morning! 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。并且使用——Good afternoon。——Good evening。进行替换。 Step3 Presentation： When we meet someone in the …, we should say “Good …!” Now, let’s watch and listen. Step4 sing a song Step5 Play a game 1.教师先给学生解释游戏的做法。 2.引导学生开展游戏活动。 3.学生按照数字”走路”,根据相应的画面说出正确的问候语.
Step6 Assign homework
1.听录音，进行对话。 2.鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 3.鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
板书设计：
Unit 2 Good morning
morning
Good afternoon
evening
教学后记：
第四课时
教学目标：
进一步巩固本单元的单词和句型。
教学重点：
进一步巩固本单元的单词和句型。
教学难点:
进一步巩固本单元的单词和句型。
教学过程： Step1 greeting T: Hello. Hi. Ss: Hello. Step2 Free talk: T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Chen.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 step3 Practise Listen and judge. 教师先向学生解释清楚题目的做法,并启发学生辨认图中的太阳方位. ——Good morning ， Helen. ——Good morning ，Su Hai. 请学生听录音，根据录音内容判断这些人物所使用的问候语是否与图意相符，相符则为笑脸，否则为哭脸。 listen and tick. 录音中，画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。根据图片请学生在符合录音内图片的相应位置打勾。 师生互问，生生练习问答。
学习活动3：draw and say 教师带领学生在图中相应位置画上太阳。 同桌练习问候对话。 Step4. Assign Homework
1.听录音，进行对话。 2.鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 3.鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
板书设计:
Unit 2 Good morning
morning
Good afternoon
evening
night
教学后记：
一、教材分析：
本单元的主要教学内容是“问候”。用Goodmorning相互问早安，是当今生活中极为常见的场景。在教学中教师应尽可能地创设与生活实际相接近的各种场景，并结合本单元的afternoon，evening等单词，让学生在不同的情景中学习并使用日常问候语。
二、学情分析：
低年级英语教学主要是激发学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养学习积极的态度，歌曲恰是能够充分的调动学生学习的积极性，培养学生的语音语调语感，为以后的英语学习打好基础。
三、教学目标要求：
1．能听懂常用问候语Good morning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用Good
morning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
2．能听懂、会说morning, afternoon, evening这三个单词，发音准确。
3. 能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。
4. 能对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍。
5. 会唱歌曲Good morning to you。
四、教学重点、难点、疑点分析：
1．能听懂常用问候语Good morning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用Goodmorning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
2．能听懂、会说morning, afternoon, evening这三个单词，发音准确。
3．能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。
五、教学准备：
多媒体、图片、单词卡片
六、课时安排：4课时
第一课时
教学目标：
能听懂常用问候语Good morning/afternoon。
能根据对话的场景正确使用Good morning/afternoon问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
教学重点：
1能听懂常用问候语Good morning/afternoon。
2能根据对话的场景正确使用Good morning/afternoon问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
教学难点：
能听懂常用问候语Good morning/afternoon。
2.能根据对话的场景正确使用Good morning/afternoon问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
教学准备：
图片 单词卡片
教学过程：
Step1 Greeting 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls. Step2 Presentation： T：（出示多媒体）Look, this is my good friends. Hello！boys and girls. Ss: (在教师启发下)Hello，Miss Chen. T: Let’s speak English together with Miss Chen. OK? Ss: OK. 在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。 Step3 Learn to say 引导学生使用所学语言。 Let’s read the dialogue together. 引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。 Can you act the dialogue? 引导学生表演对话。 Can you make dialogues like this? 先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。 T：Hello，I’m Miss Chen. S：Hello，Miss Chen . I’m … T: Good morning!… S: Good morning!
同理教学Good afternoon. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。 Step3 Assign homework
1.听录音，进行对话。 2.鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 3.鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
板书设计：
Unit 2 Good morning
morning
Good afternoon
教学后记：
第二课时
教学目标：
1.能听懂、会说morning, afternoon, evening，night这四个单词，发音准确。
2.能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。
教学重点：
1.能听懂、会说morning, afternoon, evening，night这四个单词，发音准确。
2.能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。
教学难点：
1.能听懂、会说morning, afternoon, evening，night这四个单词，发音准确。
2.能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。
教学准备：
图字卡， 教学光盘
教学过程： Step1 Greeting T: Hello. Ss: Hello. 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 Step2 Free talk: T：Class begins. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Chen. T: Hello. S1: Hello. T: I’m … S1: I’m … T: Good morning!… S: Good morning! 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 Step3 Presentation： When we meet someone in the morning, we should say “Good morning!” Now, let’s watch and listen.
Teach：evening， night
T-S：Good evening. /Good night. Step4 Look and Learn Let’s read the dialogue together. Can you act the dialogue? Can you make dialogues like this?
——Good morning/afternoon. ——Good evening/night. 跟读，同桌练习。 学生表演对话。 Step5 Assign Homework
1.听录音，进行对话。 2.鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 3.鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
板书设计：
Unit 2 Good morning
morning
Good afternoon
evening
night
教学后记：
第三课时
教学目标：
1.继续巩固good morning, afternoon, evening，night这三个词组，发音准确。
2.能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。
教学过程： Step1 Greeting The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.
Step2 Free talk: T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Chen. T: Hello. S1: Hello. T: I’m … S1: I’m … T: Good morning!… S: Good morning! 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。并且使用——Good afternoon。——Good evening。进行替换。 Step3 Presentation： When we meet someone in the …, we should say “Good …!” Now, let’s watch and listen. Step4 sing a song Step5 Play a game 1.教师先给学生解释游戏的做法。 2.引导学生开展游戏活动。 3.学生按照数字”走路”,根据相应的画面说出正确的问候语.
Step6 Assign homework
1.听录音，进行对话。 2.鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 3.鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
板书设计：
Unit 2 Good morning
morning
Good afternoon
evening
教学后记：
第四课时
教学目标：
进一步巩固本单元的单词和句型。
教学重点：
进一步巩固本单元的单词和句型。
教学难点:
进一步巩固本单元的单词和句型。
教学过程： Step1 greeting T: Hello. Hi. Ss: Hello. Step2 Free talk: T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Chen.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 step3 Practise Listen and judge. 教师先向学生解释清楚题目的做法,并启发学生辨认图中的太阳方位. ——Good morning ， Helen. ——Good morning ，Su Hai. 请学生听录音，根据录音内容判断这些人物所使用的问候语是否与图意相符，相符则为笑脸，否则为哭脸。 listen and tick. 录音中，画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。根据图片请学生在符合录音内图片的相应位置打勾。 师生互问，生生练习问答。
学习活动3：draw and say 教师带领学生在图中相应位置画上太阳。 同桌练习问候对话。 Step4. Assign Homework
1.听录音，进行对话。 2.鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 3.鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
板书设计:
Unit 2 Good morning
morning
Good afternoon
evening
night
教学后记：