活动一 话说信息技术应用教案 (9)

活动一 话说信息技术应用
一、教学目标1.理解“信息”一词的概念。2.掌握信息的基本特征。二、教学重点1、“信息”一词的理解。2、信息有哪些特征？三、教学难点对“信息”一词的理解。教学过程：一、引入师：请大家告诉我，咱们即将学习的书的书名是什么？生：《信息技术》。师：是的，叫《信息技术》。那它为什么这么叫，而不叫其他名字呢？例如《电脑》、《计算机》、《计算机技术》等等。到底什么信息？什么是信息技术？它和计算机、计算机技术有什么关系？又有什么样的不同呢？大家想不想知道？生：……师：很好，那就让我们先来看一看什么是信息吧。请大家翻开第1页，阅读第1页的内容，并完成屏幕上的三道题：1、人类可以利用的资源有：（物质、能量、信息）２、学会信息、信息、信息和信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。（获取，存储、处理、传递）３、举例：物质：（一个苹果、一本书、一座山）能量：（光能、热能、电能）信息：（一则新闻、军号声传递的命令、正播放的一段音乐）二、明确学习目标师：下面，我们一起来看看这一节课的学习目标（屏幕投影）：本节学习目标1.理解“信息”一词的概念。2.掌握信息的基本特征。三、自主学习与总结师：请大家根据“学习目标”自主学习P2-5的内容，有什么难点可以邻桌之间互相讨论、交流，时间：20分钟。生：（阅读、讨论、交流）师：（巡视）师：好，每位同学都学得很认真。下面，我们一起来完成P3的“做一做”。鉴于咱们手头工具不足，我已事先把表格的上些内容做好了，请看屏幕：（投影显示P3表1-1的内容）师：谁来说一说你对“信息”一词是如何理解的？生：……师：很棒。那么我也把自己的看法跟大家分享分享：首先，信息既不是物质，也不是能量，注意它们之间的区别。第二，通过感觉器官（视觉、听觉、触觉、嗅觉等），信息可以被收集到我们的大脑中，从而形成印象、产生判断或引起行动。第三，信息是客观存在的。例如，树上挂着的某个苹果，它的形状、大小、颜色、气味等信息是客观存在的，不管有没有人注意到它，反正它确实在那儿存在着。师：请个别同学回答P3“试一试”图1-1。生：图1——禁止非机车辆通行图2——注意儿童图3——分岔处的地点和方向师：请个别同学做“试一试”图1-2?生：图1—春天的气息图2—夏天的风景图3—秋天的收获图4—冬天的景象师：请大家翻开P5的“做一做”，谁来说说这2份资料各表现出了信息的哪些特征？生：资料1：体现了信息的价值性和时效性。（7个字值500万美元；不容 错过时间）资料2：体现了信息的价值相对性。（相同的信息，对于不同的接收者， 可能产生不同的观点）四、当堂训练1、下列不属于信息的是（D）A?报纸上刊登的新闻B?书本中的知识C?电视里播放的足球赛况D?存有程序的光盘2、关于信息，下列说法错误的是（B）A?信息是可以处理的B?信息是一成不变的C?信息是可以传递的D?信息是可以共享的3、“一人计长，二人计短”这体现了信息的（C）A?时效性B?价值性C?共享性D?真伪性4、获取信息的来源决定了信息的可靠程度，下列信息来源中哪一种来源获得的信息最可靠？（C）A?报刊杂志B?同学、朋友C?亲自进行科学实验D?因特网5、“才高八斗，学富五车”是形容一个人的知识非常丰富，家中的书卷多得得以至于搬家时要用车来拉，因为当时的书是笨重的竹筒，从而使得知识的积累和传播极为不便。从信息革命的发展历程来看，这应属于第（C）次信息革命以前的事。A?一B?二C?三D?四五、总结这节课我们一起学习了什么是信息、信息的基本特征，重点是要能够描述信息。六、答疑对于本节课的内容，同学们还有没有不理解的知识点？21世纪教育网版权所有