Unit 1 We have new friends Lesson 2 表格式教案

课题
Lesson
2
一、教学分析
内容分析
本课为人教版小学英文（精通）五年级第二课。结合第一课所学习的内容，通过个人信息卡的Name,
Age,
Country呈现本课语言知识。旨在复习巩固第一课所学习的重点内容，并扩展学习Australia,
New
Zealand两个新词汇。
学情分析
通过第一课的学习，学生已经掌握了简单的自我介绍。（包括Name,
Age,
Country）本节课在此基础上添加了Australia和New
Zealand两个新的词汇。要求学生做到三会。
二、目标设置
教学目标
语言知识
能够正确地听、说、认读Australia,
New
Zealand.
I
come
from
Britain.能够正确地听、说、读、以下句子和单词
Hello/Hi.
I’m
Bob.
I’m
eleven.
语言技能
1.能够熟练掌握：
I’m
Bob.
I’m
eleven.
I
come
from
(Britain).2.在适当的情景中正确地介绍自己并逐渐能够介绍他人：
I’m
(Bob).
I’m
(eleven).I
come
from
Baodi.3.能认识英文名片并制作自己的英文名片；能掌握“b”在词中的发音。
情感态度
进一步提高学生对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。吸引学生积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿，培养学生语言的综合运用能力。
学习策略
充分利用愉快教学法、情境教学法、任务型教学法、小组合作法，指导学生主动参与合作与交流，注意倾听他人发言。
文化意识
初步了解Britain,
Australia,
New
Zealand三国国旗的共同点，课下搜集资料查找这些国旗的相关故事。
教学重难点
重点：I'm
Bob.
I'm
eleven.
I
come
from
Britain．
　
难点：AGE和COUNTRY的意思及读音，Australia和New
Zealand读音也稍有难度。
教具
PPT,卡片，，自制相关国旗，绿板
三、教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary&Homework流程）
教学过程
学生活动预设
教师活动预设
设计意图
时间
Step
1
Warm
up
1)学生利用Where
are
you
from？曲调，唱Where
do
you
come
from.2)学生根据上节课任务，用第一人称介绍一位自己喜欢的公众人物。
1)1）PPT本册教材39页歌曲Where
do
you
come
from 2)聆听并对学生出现的问题给予帮助指导，及时评价鼓励。
1）通过歌曲进行复习并对本课起到必要的铺垫作用，同时引领学生快速进入英语学习氛围2）知识的拓展创新，激发学生学习兴趣，并对新内容起到必要的铺垫作用。
5
min
Step
2
Presentation
学生观察PPT，并认真听老师的介绍内容，建立内容与卡片的关系，体会AGE与Country的含义。小组根据Ben的卡片及老师的介绍，组内做第一人称自我介绍并班级展示。小组根据Betty的卡片及老师的介绍，组内介绍并班级展示。小组根据Betty的卡片及老师的介绍，组内介绍并班级展示。
播放PPT，显示Ben的卡片。师：“Look
at
my
card.
Hello/Hi.
I’m
Ben.
I’m
ten.
I
come
from
Britain.2）聆听并解决学生展示时可能出现的问题。PPT出示Betty的卡片。并自我介绍：Hello/Hi.
I’m
Betty.
I’m
eleven.
I
come
from
Australia.并教授Betty和Australia.PPT出示Bill的卡片。并自我介绍：Hello/Hi.
I’m
Bill.
I’m
Twelve.
I
come
from
New
Zealand.并教授Bill和New
Zealand.
1）教师顺着学生的自我介绍转入教师介绍，做到了无痕过渡到新课中来。并直接引出AGE与COUNTRY.2）倡导合作学习的模式并对新知进行及时的操练。3）合作学习以及及时的操练。4）合作学习以及及时的操练。
8
min
Step
3
Practice
1)听录音学习课文内容。2)小组合作朗读课文并展示。3）Fill
in
the
blanks
in
P3.And
then
introduce
themselves.
1)播放本课录音。2)巡视课堂，对学生的疑问给予及时回答。3）指导表格的填写，并对出现的问题进行及时指导。
1）回归教材，系统学习教材内容2）及时操练并展示，对学习内容进行巩固。3）检查学生对教材内容掌握情况
12
min
Step
4Language
use
1)学生按小组为单位，扮演来自世界各地的运动员，制作卡片，组内进行介绍练习2)小组选代表进行自我介绍。
1)布置任务：Children’s
Olympic
Games.2)倾听，并及时掌控班级状况，这个阶段下面的同学可能不注意听，而是在继续练习自己的新对话。
让学生体验真实语言运用的过程，并在运用过程中创新展示，获得成就感。
10
min
Step
5
Assessment
学生之间的掌声鼓励。学习小组的课堂回答加分机制
不断是口头表扬与鼓励：Good！Great！Wonderful！Excellent！体态语激励与赞许，竖大拇指与微笑。坚持运用加分机制评价表
通过不断的鼓励表扬，激发学生学习的热情与成就感，小组加分机制对学生每天的学习都有激励作用
2
min
Step
6
Extended
activities
尝试跟着节奏演唱。为自己喜欢的一位公众人物制作卡片，下次课介绍。
1)播放Chant
”b”2布置课文扩展性作业。
在现有知识的基础上，最大限度发挥学生自主学习的主观能动性，去大胆运用语言。
3
min
板书设计
Lesson
Two
NAME:_______
AGE:_________
COUNTRY:
______________
四、教学反思
本课的教学设计环环相扣，过程之间的过渡衔接自然。利用PPT展示国旗与信息卡片，并通过用第一人称自我介绍的方式自然引入新知。避免机械生硬的生词教学。同时本课的教学过程与上一课的内容紧密衔接互相穿插，使学生一直处于一种熟悉的语言环境中。本课四会单词均为很简单的词汇，学生早已熟悉，因此课程中没有过多讲解，只需课下提醒学生注意掌握四会内容即可。